必修二经济建设的发展和曲折说课[人教版

(共44张PPT)
人教版 高中历史必修二
第四单元《中国特色社会主义建设的道路》
一、教材分析
二、教法学法
三、教学过程
四、板书设计
五、教学反思
（一）教材地位和作用
本课分三个历史时期向学生介绍了20世纪
50－70年代中国对社会主义建设道路的探索。
学习本课，可以使学生全面认识中国经济建设
的发展和曲折，并引导学生联系现实，关注国
家的经济政策和发展。
教材分析
（二）课标要求
概述20世纪50年代——70年代
我国探索社会主义道路的实践，总结
其经验教训。
教材分析
（三）教学重难点
重点：
一化三改；中共八大；“大跃进”和人民公社化运动
难点：
总结20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验和教训
教材分析
（一）学情分析
高一的学生求知欲望强，对历史问题的认识有更深层次的要求，因此老师不仅要告诉学生是什么，更要让学生知道为什么以及如何评价，并逐步培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。
本次授课是针对某重点中学的学生，思维活跃，上课认真，喜欢与老师一起探讨历史问题。
教法学法
1.知识与能力
识记：国民经济的恢复背景及意义；一五计划的成就；
三大改造及其影响；八大的内容；大跃进与人民公社化的
表现；国民经济调整的“八字”方针；周恩来、邓小平对经
济的调整
理解：建国初严峻经济形势的成因；社会主要矛盾；总
路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在；
运用：分析社会主义建设道路探索中的经验和教训。
教材分析
（四）教学目标
2.过程与方法
通过创设新情境与谈话分析法，加强学生对历史知识的理解。
通过资料解读、合作探究等方式培养学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观
认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。
（二）教法分析
问题探究法
谈话分析法
资料解析法
阅读归纳法
讲解法
（三）学法指导
在问题探究环节上指导学生以历史发展阶段整合归纳历史知识；
在资料解析环节上指导学生全面分析历史问题；
在总结反思环节上指导学生探究本课的经验教训。
教法学法
本课内容范围广、头绪多，老师在
处理教材时要增强条理性，在教学方法
的选择上突出板块性，并找一条能贯穿
全课的线索，以便帮助学生形成整体性
认识。
过渡时期
探索时期
文革时期
经济恢复
一五计划
中共八大
两个运动
经济调整
三大改造
经济建设的发展和曲折
导入——图表导入
教学过程
小结——图表+问题+作业
阅读归纳法
问题探究法，资料解析法
讲授法，谈话分析法
讲解法
问题探究法，资料解析法，
谈话分析法
讲解法
资料解析法
2分钟
2分钟
15分钟
18分钟
8分钟
经济建设的发展与曲折
过渡时期
(1949-1956年)
探索时期
(1956-1966年)
文革时期
(1966-1976年)
经济恢复:(1949-1952年)
一五计划:(1953-1957年)
中共八大(1956年)
两个运动(1958年)
三年困难:(1959年－1961年)
经济好转:(1962—1966年)
三大改造:(1953-1956年)
国民经济的劫难
板书设计
年代
工农业生产总值
20世纪50－70年代我国工农业生产总值变化图
52年　56年　60年　66年　　71年　73年　75年
教学过程
思考：波动的曲线凝聚了20世纪50～70年代新中国经济的发展和曲折 ：为什么？
年代
工农业生产总值
20世纪50－70年代我国工农业生产总值变化图
52年　56年　60年　66年　　71年　73年　75年
作业：为该图表编写说明 ，必须包含三个要素：时间（或时间段）、事件、经验（或教训）。
“现在我们能造什么？能造桌子椅子,能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造.”
——毛泽东
问题1：结合材料思考：“一五计划”实施的背景是什么？
【探究】从此图可看出到1952年底,
　　　　中国此时的经济结构说明了什么？
提示：工业，尤其是重工业在国民经济所占比例
较小，中国依然是个农业国。
我国在人口多、底子薄、可利用外资有限的历史条件下,作出优先发展重工业的战略选择……中央对工业建设的部署是，充分利用东北上海和其他沿海城市的工业基础，集中力量加强东北重工业基地的建设，使东北和沿海工业城市较快地成为支援全国建设的基地；同时，在京广线及其西北地区新建一批重点骨干项目和与之相配套的项目，加强华北、中南、西北和西南地区新工业基地的建设……主要是集中力量进行以苏联援助的156项工程为中心、由限额以上的694个建设单位组成的工业建设……
——中共党史出版社《中国共产党历史》第二卷（上）
历史原因：我国重工业基础差，底子薄。
现实原因：增强综合国力，尤其是增强国防实力的需要。
外部原因：借鉴苏联优先发展重工业的成功经验。
问题2：为什么要优先发展重工业？
Fgh
乌鲁木齐
兰州
鞍山钢铁公司
长春一汽
武汉
上海
天津
北京
沈阳机床、飞机
问题3：一五的企业分布有何特点？原因何在？
返回
资源，交通，离苏联近
重工业基础好
1953—1957年我国经济的增长和发展
项目 1957年 1957比1952年增长（%） 建成的主要项目和主要成就
工业总产值 704亿 128.6 鞍钢三大工厂、长春一汽、沈阳机床厂和飞机制造厂、洛阳拖拉机厂、西安电力和电容器厂等
农业总产值 537亿 24.8
铁路通车里程 29862公里 21.8 宝成、鹰厦、集二铁路、武汉长江大桥等
人均国内生产总值 168元 41.18 职工的劳保、医疗、福利、住状况很大改善
——萧国亮《中华人民共和国经济史》
问题四：一五计划的成就何在？
（2）社会主义经济体系的基本建立
——三大改造 （1953－1956）
A、对象：即对农业、手工业、资本主义工商业
B、基本途径：农业、手工业：生产合作社
资本主义工商业：公私合营
C、意义：社会主义经济体系在中国基本建立起来。
1956年底
1952年
改造后，各经济成分在国民经济中的比重
【探究】从图中可看出中国的经济成分发生了怎
　　　　样的变化？社会主义改造的实质是什么？
设计意图：
高一学生对知识掌握的更高要求：理解；
材料、图表、地图的使用更有说服力和可信度。
这是一个充满希望和幻想的年代
这是一个艰苦创业、艰难探索的年代
这是一个成功与失败交织的年代
这是一个波澜迭宕、惊心动魄的年代
对于上了年纪的老人，那是一段如火如荼如痴如狂、如梦如幻、希望与失望、喜悦与艰辛相伴随的人生经历
对于年轻的中国人，那是一段既陌生又亲近，既难以理解又充满魅力，心存许难以理解之谜的历史
——萧冬连：《求索中国：文革前十年史》
全面概括了1956——1966年的这段历史；
齐读这段充满感情的文字可以引发学生思考，从而产生探究学习这段历史的欲望。
坐地日行八万里， 巡天遥看一千河。
天连五岭银锄落， 地动三河铁臂摇。
——毛泽东 七律二首《送瘟神》
词中反映当时人们怎样的精神面貌？这在总路线中有何反映？
提示：斗志昂扬 豪情万丈；
急躁冒进（多、快），违背经济发展的
客观规律。
表现：
大跃进
人民公社化运动
1957年
1958年
1959年
1962年
535万吨
9000万吨
3000万吨
1070万吨
800万吨
大跃进时期的炼钢指标
探究：此图说明大跃进有何特点？
以钢为纲
工业跃进
人有多大胆，地有多大产！
探究：结合上图和此图说明大跃进
　　　错在何处？
以粮为纲
农业跃进
人民公社化运动
探究：“人民公社化”运动错在哪里？
探究：人民公社与生产合作社的区别
探究：此图说明“人民公社化”运动产生了何　　　
　　　种负面影响？
热热闹闹的公社食堂
松松垮垮的田间劳动者
提示：损害了农民的生产积极性
1957年
1960年
1957年
1960年
704
415
537
1605
工业总产值：亿元
农业总产值：亿元
探究：图表反映出大跃进、人民
公社化运动产生了何种影响？
提示：国民经济比例失调
三年经济困难局面的出现和国民经济的调整
（1）农村纠“左”。
（2）八字方针——“调整 、巩固、充实、提高”
1960年，中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，其中“调整”是指：
A、调整阶级斗争与经济建设关系
B、调整党的知识分子政策
C、调整中共与民主党的关系
D、调整国民经济各部门间失衡的比例关系
年代 国家财政收入 比上年
1967 419.4亿元 －25%
1968 361.3亿元 －13.9%
1973 809.7亿元 ＋5.6%
1975 815.6亿元 ＋11.9%
从以下材料我们可以得出哪些信息？
分析出现这种情况的原因？
“文化大革命”动乱十年，在经济上，只是国民收入就损失人民币5000亿元。这个数字相当于建国30年全部基本投资的80%，超过了建国30年全部固定资产的总和。 ——李先念
教学过程
第三板块：文革时期
文革动乱扩展到经济领域
（67、68年）
（1973年）
周恩来恢复调整国民经济
（1975年）
邓小平全面整顿
实质：纠正文革的“左”倾错误
（复苏）
（回升）
政治敏感性再加上教材编排，该内容不宜过度展开。
折线图清晰呈现1966——1976经济发展状况及原因。