美国联邦政府的建立

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美国联邦政府的建立
湖北十堰竹溪县第一高级中学 刘俊
人教版历史必修 1 第三单元 第 8 课
教学反思
教学过程
教法学法
教材分析
说课流程
美
国
联
邦
共
和
制
美国赖以生存和发展的重要保障
近代西方资本主义制度的典型代表
对学生深入了解近代西方政治制度
极为重要
教材的地位与作用
教材分析（一）
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
目标分析
教材分析（二）
知识：了解美国两党制的特点和作用，理解美国联邦政府建立的背景，掌握美国1787年宪法的主要内容、原则及评价。
能力：语言表达能力、综合归纳能力、合作探究能力。
史论结合、论从史出的历史研究方法
合作探究的历史学习方法
认识到人类政治文明的统一性与多样性
理解和尊重各国、各地区、各民族的文化传统
教 学 目 标
美国1787年宪法的主要内容原则和评价
美国1787年宪法中“分权与制衡”原则
教学重点难点
教材分析（三）
优 势
有一定的知识基础和分析能力。
劣 势
知识尚未形成体系，认识尚未达到理性高度。
学 情 分 析
教法、学法分析（一）
教 法 分 析
学 法 指 导
教法、学法分析（二）
情境教学法
合作探究法
阅读指导法
对比分析法
自主学习
合作探究
勤于思考
善于动手
乐于合作
教学设计分析
教学设计分析
各抒已见，感悟民主
紧贴现实，导入新课
创设情境，探源背景
合作探究，剖析依据
材料解读，完善民主
归纳总结，知识建构
环节一：紧贴现实，导入新课
你对美国的印象如何？
美国成功的秘密不在于华尔街和硅谷，不在于空军和海军，不在于言论自由和自由市场……
美国的成功在于长盛不衰的法治及其背后的制度。
—汤姆斯·弗里德曼
设问：为何弗里德曼说“美国真正的成功在于其法治和 制度 呢？”
环节二、创设情境，探源背景
图
说
历
史
环节二、创设情境，探源背景
“是的，没有钱支付津贴，没有钱维持军队。邦联条例对地方权益百般维护，各州不愿建立一个强大到能向债权人和军人偿还债务的中央政府……不要打开内战的闸门，把我们的国家淹没在血泊之中。”
——1783年华盛顿对军队的演讲
情境：假若你是一名医生，请根据材料和教材内容诊断：
①年轻的美国出现了哪些病症？
②为什么会出现这些病症？
③请为她开一张药方！
环节三、合作探究，剖析依据
活动一：材料解读
分析美国1787年宪法的内容
活动二：角色扮演
探究美国1787年宪法的原则
活动三：小组合作
讨论美国1787年宪法的评价
环节三、合作探究，剖析依据
活动一：材料解读 分析美国1787年宪法的内容
在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：
你必须首先使政府有能力控制；其次要强调政府控制自己。
—美国宪法之父麦迪逊
邦联制
中央权微
地方权大
建立强有力的中央政府
防止中央政府专制独裁
三权分立
联 邦 制
目的
内容
活动二：角色扮演 分析美国1787年宪法的原则
美国领导人记者招待会
环节三、合作探究，剖析依据
活动二：角色扮演 分析美国1787年宪法的原则
环节三、合作探究，剖析依据
分权与制衡
活动二：角色扮演 分析美国1787年宪法的原则
环节三、合作探究，剖析依据
美国领导人记者招待会
活动三：小组合作 讨论对美国1787年宪法的评价
环节三、合作探究，剖析依据
进步性
局限性
“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。它是一块奠基石，而不是一座完整的大厦。”
——威尔逊
环节四、材料解读，完善民主
宪法修正案条例
1789年：宪法的前10条修正案规定了公民的若干自由权 （如言论、集会、出版、宗教信仰自由）
1865年南北战争结束：第13和14条修正案废除奴隶制
1920年:通过第19条修正案，给予妇女选举权
20世纪60年代:国会制定了关于保障黑人选举权的第23、24条修正案……
宪法修正案
完善之一
两 党 制
完善之二
看漫画
找特点
人
环节五、各抒已见，感悟民主
只有顺应历史潮流才能走在时代前列
观点1
观点2
中国的政治建设应借鉴美国制度中的先进元素
人类政治文明发展具有统一性与多样性
观点3
……
环节六、归纳总结，知识建构
联邦制
政治： 内容
邦联制下 形势严峻 1787年宪法 三权分立（分权与制衡）
经济： 评价 先进性：地位上
对美国
对世界
局限性 完善
修
正
案
两
党
制
背景
依据
完善
感悟
第8课、美国联邦政府的建立
教学反思
教学反思
可取之处
不足与困惑
在设计一个由人来统治人的政府时，最大的困难在于：
你必须首先使政府有能力控制；其次要强调政府控制自己。
—美国宪法之父麦迪逊
敬请各位专家批评指正！