一年级下册数学教案 5.2 神奇的七巧板 北京版

一年级下册第五单元《认识图形》第二课时教学设计
——神奇的七巧板
【教材分析】
本节课的内容是在学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆并直观感知这些平面图形特征的基础上进行的。教材利用七巧板这一既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索兴趣的素材，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本的活动经验。通过摆出指定图形和自由摆图案等活动发展学生的空间观念，体会图形之间的关系，进一步认识并感受图形的特征。
【学情分析】
学生已初步认识了长方形、正方形和平行四边形，并且在日常生活中有较多的经验积累。本课的学习，让学生运用已有的关于平面图形的知识和活动经验，用七巧板拼指定的图形，使学生继续经历解决问题的一般过程，并通过对七巧板的实际操作解决问题，发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。
【教学目标】
1．通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步感知长方形、正方形、三角形和平行四边形的特征。
2.初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力。
4.感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。
【_??????_重点】了解七巧板的构成，进一步感知平面图形的特征。
【_??????_难点】拼组指定的图形，发展学生的空间观念，培养学生的创新意识。
【教学准备】七巧板教具和学具、课件。
【教学过程】
一、动画激趣，引入课题
（一）复习已认识的图形。
动画演示，“小猪”出示图形，生回答图形名称。
（二）特殊分割正方形，揭示课题。
“小猪”用魔术介绍一位新朋友给大家认识——七巧板。
【设计意图：从旧知——正方形中通过“魔术”的动画形式，引出本课课题，让学生在生动有趣的演示过程中，对七巧板中的图形有初步的了解。】
二、探索交流，解决问题
合作交流，认七巧板。
1．猜一猜：它为什么叫七巧板？
2．分一分（先思考，再小组讨论）：把一套七巧板的七块板按不同的形状进行分类。
3．比一比：请动手比一比一套七巧板中的三角形大小，发现了什么?
汇报发现：一套七巧板中，有两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等大小的三角形。
4．简单介绍关于七巧板的数学文化。
【设计意图：本环节通过猜一猜、分一分和比一比的活动，渗透数学文化，关注学生是否能清楚地辨认出各种图形并能正确地找出来。使学生进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念。】
（二）动手操作，积累经验。
1．用一套七巧板拼三角形。
（1）用两个图形拼三角形。
a.师提出要求：用两个图形拼一个三角形。先想一想，怎样拼？再动手。
b.学生操作
c.学生展示，并说说是用哪两个图形拼的。
d.评价
（2）用三个拼。
（3）用四、五、六个拼。
小结：可以用一套七巧板中的2个，然后3个、接着4个、5个、6个或7个图形尝试拼三角形，这样按顺序地寻找，可以找出更多的拼法。
2．巧变七巧板。
教师出示一整套七巧板拼出的三角形，挪动三角形其中的一块，把它变成长方形；再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。
学生操作。
【设计意图：给学生提供充分的动手操作的机会，获得数学基本活动经验。有目的地培养学生的审题能力，从用2个图形开始拼，再到用3个图形拼……渗透解决问题的基本方法和有序思考的数学思想。通过图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象能力和创新能力。】
三、发挥想象，自主创新
（一）欣赏课本第4页《你知道吗》：七巧板拼图。
（二）选择一个喜欢的图案，拼一拼，并组内分享。
【设计意图：通过欣赏七巧板拼图，发现数学的美，然后让学生拼出喜欢的图案，体验七巧板拼出图案的千变万化，让学生感受图形的特点和数学的趣味。】
四、全课总结，拓展延伸
请用一套七巧板拼长方形。
【设计意图：全面总结，既注重知识和方法，又注重情感和态度，让学生参与评价，同时强化学生的质疑意识。】
五、板书

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