一年级下册数学教案 5.3 探索规律 北京版

《探索规律》
教学目标：
知识与技能
1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过猜测、涂色、摆学具、设计规律，培养学生的动手操作能力，激发创新意识。
3、通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律、创造规律的过程，体验数学中的逻辑美。
情感、态度与价值观
在数学活动中培养学生初步的观察、推理能力，培养学生发现和欣赏数学美的意识，增强学习数学的兴趣。
策略与方法
采用自主探究与合作交流相结合的方式。
教学重点：
引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主探究并发现规律。
教学难点：
培养学生的观察能力、推理能力，并运用“规律”解决一些实际问题。
教具：多媒体课件、图形、卡片。
教学过程
一、激疑引趣 感知规律
（引入谈话：）
师：为了欢迎老师们来听我班上课，请同学们跟着老师的节拍，一起鼓掌欢迎他们！
师：另外今天老师请来神秘客人，你们想知道是谁吗？(揭示神秘客人)你们发现了什么?
师：按这样的规律排列下去，猜一猜下一个出场的是谁呢？为什么呢？
师：喜羊羊和美羊羊的规律找到了，那么图形的规律你们会找吗？这节课我们一起去找规律。（板书课题）
二、引导探究 认识规律
1、课件出示——联欢会图。
1）师：六一儿童节到了，同学们可高兴啦！你们瞧，同学们把课室打扮得漂漂亮亮的在开联欢会呢。请仔细观察，你看到了什么？
2）师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（让学生找出规律）
3）师：彩旗的规律我们找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？认真观察后，请你把发现的小秘密小声地告诉你的同桌。（学生观察、交流）
师：谁愿意把你的发现大声地向全班宣布？（根据学生的回答，随机点击播放课件）
这里的彩旗、彩花和小灯笼的排列规律一样吗？你发现了什么？小组讨论。（彩旗、彩花和灯笼都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。）小结：几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
2、师：规律有很多种，同学们仔细观察下图的规律。出示课件——例2图。
师：你发现它们有什么相同的地方？（引导学生说不同的规律）
3、做书86页做一做的1、2题。
4、涂一涂。
1）师：接下来我们来玩“涂色”的游戏。
2）展示学生的作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。
三、动手操作 创造规律
师：我们学会了找规律，又会用规律涂颜色，现在，我们一起来创造一些规律吧。
（做动作，让学生来发现动作的规律变化）
师：同学们做得真好，老师表扬你们。（有节奏地拍掌）教师的掌声，你发现了什么？
你能创作一些有规律的声音来吗？（让孩子们自主创造规律声音）
师：小结：同学们，今天学习了找规律，那么我们可以从哪找呢？（出示板书：颜色、大小、数量、形状等）
四、联系生活 体验规律
师：正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，只要同学们多观察，多动脑筋，也一定会发现更多的规律的，我们一起去欣赏一下吧。（课件演示）除了老师找到的这些，大家想一想我们生活中还有哪些规律？
五、活动总结
师：小朋友们，今天这节课你开心吗？你有什么收获？
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