九年级美国南北战争说课[人教版][课件]

(共30张PPT)
18课 美国南北战争
人教版九年级历史上册
教材分析
1、教学内容及在教材中的地位： （1）教材内容:本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍:先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。
（2）教材作用:美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，是美国历史上第二次资产阶级革命这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。学习本课，对美国资本主义发展史和世界资本主义发展线索都将有更深更新的认识。同时对我国解决台湾问题也有很大的影响。
2、教学目标
1．知识要点：
了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2．能力要求：
从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
3．情感培养目标：
美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
3、教学重点和难点
　　重点：林肯在南北战争中的作用。
　　难点：南北战争的起因。
教学方法
教学媒体：计算机辅助教学
教学方法：
①讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。
②讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。
③读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。
④演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。
教学过程
导课
自主学习
教师精讲点拨
小组合作探究
课堂拓展
课堂小结
检测反馈
课后延伸
音乐中的贝多芬
诗歌中的但丁
绘画中的拉菲尔
人生哲学中的耶稣
导课
The American Civil War
教学目标
1、知识目标：了解美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
2．能力目标：从美国内战爆发的原因、结果分析，理解“为什么说美国内战扫清了资本主义发展的又一障碍？”培养学生历史思维能力。通过《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》有关内容的分析，理解这两个文件对战争进程的影响。培养学生分析问题的能力。
3．情感培养目标：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
教学重点 林肯在南北战争期间的作用
教学难点 南北战争的起因
当今美国版图
大西洋
加拿大
太平洋
南北战争的背景
美国诞生之初的版图
教师点拨
美国南方种植园

这些黑人奴隶失去了人身自由，被种植园主随意买卖。他们几乎没有私人财产，不许读书写字，不经奴隶主允许不准结婚……奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力，所以种植园主需要不断地补充奴隶。
北方
资本主义工商业
南方
奴隶制种植园经济
输出棉花、工业原料
缺工业原料
输入工业品
缺销售市场
占有大量劳动力
缺自由劳动力
结果
内战
矛盾
奴隶制的存废问题
( 劳动力)
1861年林肯就任美国总统。
1861年4月，南方军队挑起内战，南北战争爆发。
内战中南北双方力量对比
北方 南方
人口
军队人数
（至1865年）
工业产量
（1860年）
铁路里程
海军舰只
（至1865年）
2200万
900万
（包括约300万黒奴）
150万
100万
占91％
占9％
5万多千米
1.4万多千米
700艘
少量
1861年7月，北方军队进攻里士满，大败而归。
林肯面临巨大压力
如果你是林肯，面对这样的局面,你会怎样来扭转战争形势呢？
1862年9月 林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
材料二： 1862年5月签署的《宅地法》规定：凡美国公民只要交纳10美元的手续费，就可以在西部国有土地中领取一块不超过160英亩（约65公顷）的土地，连续耕种五年以后，即成为私有财产。
阅读下列材料，思考下列问题：
材料一： 1862年9月签署的《解放黑奴宣言》宣称：“1863年元月1日起，凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由；合众国政府行政部门，包括海陆军当局，将承认并保障这些人的自由。”
想一想：这两部法令的颁布有什么作用呢？
小组合作探究
1865年北方军队攻占里士满，北方取得胜利。
美国南北战争最大的成果是什么
南北战争的历史意义是什么
成果：维护了国家统一，废除了黑人奴隶制
历史意义：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这次战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一障碍，为以后经济的迅速发展创造条件。
小组合作探究（二）
获得自由的奴隶对林肯充满感激
2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。
1865年，林肯遇刺身亡
林肯纪念堂
你如何评价林肯？
哦．船长，我的船长！
惠特曼 (美国)
哦．船长，我的船长！
我们险恶的航程已经告终， 我们的船安渡过惊涛骇浪，我们寻求的奖赏已赢得手中。 港口已经不远，钟声我已听见，万千人众在欢呼呐喊， 目迎着我们的船从容返航，我们的船威严而且勇敢。 可是，心啊！心啊！心啊！ 哦．殷红的血滴流泻， 在甲板上，那里躺着我的船长， 他已倒下，已死去，已冷却。 哦，船长，我的船长！起来吧，请听听这钟声， 起来，——旌旗，为你招展——号角，为你长鸣。 为你．岸上挤满了人群——为你，无数花束、彩带、花环。 为你，熙攘的群众在呼唤，转动着多少殷切的脸。 这里，船长！亲爱的父亲！ 你头颅下边是我的手臂！ 这是甲板上的一场梦啊， 你已倒下，已死去，已冷却。
美国用战争维护了国家统一，如果你是胡锦涛，你会用什么样的方式来解决台湾问题？为什么？
课堂延伸
课堂小结：
1、原因——
2、时间——
2、导火线——
3、开始标志——
4、转折——
5、结果——
6、意义——
南北两种经济制度矛盾不可调和。（奴隶制的存废问题成为矛盾焦点）
1861年，林肯当选总统
1861年，南方挑起内战
1862年，颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》
北方胜利（1865年）
是美国历史上的第二次资产阶级 革命，废除了
奴隶制，扫除了资本主义发展的又一障碍，为以
后经济的迅速发展创造 了条件 。
1861年-1865年
检测反馈
1、美国内战爆发前南北双方的矛盾集中在（ ）
A、黑人奴隶制的存废问题 B、原料和商品市场问题
C、对英国殖民者统治的态度问题 D、 对关税的态度问题
2、 美国南北战争中，林肯政府所要解决的根本问题是（ ）
A、争取民族独立 B、 解决西部土地问题
C、维护国家统一 D、 解放黑人奴隶
3、美国南北战争取得的重大成果是（ ）
A、赢得了国家的独立 B、 废除了黑人奴隶制度
C、确立了三权分立的政治体制 D、 开创了国家干预经济的模式
4、下列革命或改革中，具有维护国家统一，促进经济发展作用的是（ ）
A 、俄国1861年改革 B、日本大化改新 C、美国内战 D、 戊戌变法
5、马克思说：“在美国的历史上和人类历史上，林肯和华盛顿齐名”。马克思之所以这么说是因为林肯政府（ ）
A、巩固了北部资产阶级的统治
B、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度
C、满足了农民平均分配土地的愿望
D、消除了对黑人的种族歧视和民族压迫
二、材料分析题
阅读材料回答下面问题
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。”
—— 林 肯
（1.）这是林肯在什么时候的演讲？
（2.） 文中裂开的房子是指什么？ “半奴隶和半自由”的含义是什么
（3.）从中你发现林肯的主张有哪些 结果如何
检测反馈
列表比较南北战争和美国独立战争的异同是什么？
课外拓展