10 升国旗 教案（含反思）

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10 升国旗
【教学目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
【教学重难点】
1.通过归类识记等方法，识记生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“升、国”等5个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁，会写“中、五”2个字。
2.正确朗读课文。初步理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式。
【教学过程】
板块一　情景导入，读题识字
1.观看视频。
（1）多媒体课件播放周一升旗仪式的视频。
（2）引导：你看到了什么？你听到了什么？
2.导入：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的升旗仪式。今天我们一起来学习第10课《升国旗》。（板书课题）
3.识记“升、国、旗”3个字。
（1）指名读课题。提示：“升”是翘舌音，后鼻韵母。
（2）识记“升”字。
①引导比较：“升”与我们学过的哪个字很像？（开）“升”和“开”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
②指导扩词：上升、升旗、升高、升降。
③做做“升”的动作。
（3）识记“国、旗”2个字。
①出示“国”和“旗”的古体字，引导：猜一猜这两个是什么字。
课件出示：
②追问：这是“国、旗”两个字，你是怎么猜出来的？
预设：古体“国”字与今天的“国”字很像；古体“旗”字像一面旗帜在旗杆上迎风飘扬。
③认识国字框。引导：“国”字外面大大的“囗”就像是一个国家的边界线。这个大大的“囗”是我们今天要新认识的偏旁，叫国字框。请大家和我一起读读它的名字——国字框。
④引导：你知道世界上的哪些国家？（中国、美国、英国、法国、韩国……）
⑤学习“旗”字。引导：你见过什么样的旗子？
预设：彩旗、国旗、队旗、党旗……
【设计意图】从学生熟悉的升旗仪式导入，勾起学生的情感体验。在读课题时随机识字，通过比较形近字、做动作、猜读古文字等方式，把抽象的汉字形象化，使学生印象深刻。
板块二　初读课文，读准字音
1.学生自读课文。
引导：你知道我国的国旗是什么样的吗？在升国旗的时候应该怎样做？请小朋友们轻声读读课文。注意读准字音，读通句子，难读的词语、句子多读几遍。
2.教师范读。
3.同桌互读，相互纠正字音。
4.学生展示朗读。
（1）指名读词语。
课件出示：
中国　国旗　五星红旗
提示：“中”是翘舌音，也是后鼻音；“红”是后鼻音。
（2）指名接读儿歌。提示：“旗”读第二声，“起”读第三声，“么”读轻声me。
【设计意图】初读课文，给学生熟悉课文的时间和空间，在初读的过程中，只引导学生读准字音，不要求学生一步到位地记住生字。
板块三　图文结合，识字读词
1.认识国旗。
（1）出示词卡“国旗”，学生齐读。
（2）引导：国旗是一个国家的标志。每个国家都有自己的国旗。哪一面旗帜是我们国家的国旗？（出示四张各国国旗的图片）
（3）提问：你知道我国的国旗叫什么吗？
（4）出示词卡“五星红旗”，学生齐读。
①提问：你知道为什么叫五星红旗吗？
点拨：国旗的旗面为红色，象征革命。左上方有一大四小五颗黄色的五角星，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团结。
②引导：平时，你在什么时候、什么地方看到过五星红旗？
学生交流后，课件出示相关画面：
预设：天安门广场上的升旗仪式。
国庆节时街道上挂着的五星红旗。
奥运会上，中国运动员获得了冠军，会场上升起了五星红旗。
在国际会议上，会桌上插着五星红旗。
2.识记“红”字。
（1）引导：五星红旗的“红”字是我们要认识的生字。“红”字左半部有一个新偏旁，叫“绞丝旁”。我们一起读一读！（课件出示绞丝旁）
（2）指导多种方法识记“红”字。
①引导：有什么方法记住“红”字？（加一加：纟＋工＝红　换一换：江——红）
②引导：你看见我们周围哪些东西是红色的？（预设：红旗、红领巾、红花、红衣服……）
③扩词：出示深浅不同的红色，让学生说颜色。如，粉红、桃花、玫瑰红、枣红、大红、火红……
3.学习词语。
（1）指名认读词语。
出示词语：中国　国旗　五星红旗
（2）认识“中”字。
①引导：你怎么记住“中”字？（加一加：“口”字中间加一竖）
②扩词：中央、中间、中心、正中。
③提问：中国的全称是什么？（中华人民共和国）
④联系生活识字。你在哪里见过“中国”这两个字？（中国银行、中国电信……）
（3）连词成句。
引导：请将上面三个词语连成一句话，说一说。
课件出示：
中国的国旗是五星红旗。　　五星红旗是中国的国旗。
【设计意图】本环节图文结合，关注学生已有的知识和生活体验，从词语入手，连词成句，既训练了语言，又渗透了爱国教育，一举两得。
板块四　巩固识字，指导书写
1.出示词卡，指名认读：中国、升国旗、五星红旗。
2.指导书写“中、五”2个字。
（1）课件出示笔顺示意图及田字格中的范字。
（2）学生观察两个字的笔顺，书空。
重点指导“五”字的笔顺：横、竖、横折、横。
（3）观察“中”和“五”字在田字格中的占位。
（4）教师范写。提示：“中”的“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。“五”字的竖画起笔在竖中线上，然后向左边微微倾斜；下面的横画是主笔，要写得长一些。“五”字特别像我们坐的小板凳。
（5）学生描红、临写，教师个别指导。
（6）展示写字作业，教师引导学生围绕书写要点进行评价，指导学生再写。
【设计意图】书写指导应该重点关注笔顺和关键笔画。“中”和“五”两个字都有竖向笔画，可是竖画的写法不一样，一个是直直的竖，一个是倾斜的竖。教师引导学生观察同一笔画在不同字中的不同之处，总结规律。
第2课时
【课时目标】
1.认识“歌、起”等6个生字，会写“立、正”2个字。
2.朗读课文，背诵课文，理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
【教学过程】
板块一　复习旧知， 游戏互动
1.开火车认读词语。
课件出示：
中心　　心中　　上升　　国家　　爱国
国王　　红旗　　旗子　　红日　　红花
中国　　国旗　　升国旗　　五星红旗
2.问答游戏。
（1）师问：我们的祖国叫什么？生拿卡片回答：我们的祖国叫中国。
（2）师问：中国的国旗是什么？生拿卡片回答：中国的国旗是五星红旗。
（3）师问：周一早上学校要举行什么仪式？生拿卡片回答： 周一早上学校要举行升国旗仪式。
3.同桌之间用“中国、国旗、五星红旗”练习说话。
【设计意图】借助游戏活动，引导学生复习巩固已学知识，温故而知新，在生生互动、师生互动中，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
板块二　学习儿歌，随文识字
1.朗读儿歌。
（1）教师范读。
（2）学生自由读课文，指名朗读。
（3）同桌交流：你从儿歌中读懂了什么？知道了什么？
2.指导识字。
（1）指名读第1句。（课件出示儿歌第1句）
（2）引导：我们的国旗叫什么？升国旗的时候，我们还听到什么？
预设：五星红旗；国歌。
（3）识记“歌”字。出示“歌”字，提问：你有什么好方法记住它？引导组词。
（4）引导：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
课件出示：
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
①理解“徐徐”。引导：你能用动作表示国旗是怎样升起的吗？点拨：像这样慢慢地升起就叫作徐徐升起。
②读词语“升起”。用“起”字组词：起床、起来、起立。
③理解“迎风飘扬”：升起来的国旗在风儿的吹动下，飘了起来，课文中是怎么说的？
④指导朗读：谁来读一读？读出五星红旗慢慢升起、迎风飘扬的样子。
⑤你怎么记住“美”字？扩词：美丽、美好、美人。
（5）读词语“多么美丽”。
①课件播放五星红旗迎风飘扬的动态视频。引导：看，五星红旗升起来了，在阳光的照耀下，五星红旗显得更红了。此时，你想说什么？
②学生交流。引导：课文中用了一个短语来形容——多么美丽。出示词卡，学生一起读。指名用“多么”说句子。
③识记“美”字。
课件出示“美”的甲骨文，猜一猜：这是哪个字？你是怎么猜出来的？
点拨：“美”的甲骨文像一个人头戴羊角或羽毛之类的头饰，表示很美丽。
（6）朗读第3句。
课件出示：
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
①指名读。
②提问：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢？观察课本插图，学习立正、敬礼，体会对国旗的尊敬和热爱。
③引导：老师读，你们一起带着动作来做一遍。
④教师评价学生的姿势。
（7）情境体验。播放升国旗、奏国歌的视频，学生练习立正、敬礼。
3.齐读儿歌。学生一边读儿歌，一边做动作。
【设计意图】本环节通过观察插图、结合生活体验来理解词语。采用多种形式的朗读，在读中指导，在读中体会，在读中识字。始终将识字与语境相结合，形成一个有机的整体。
板块三　指导写字，体验美好
1.指导识记“立”字。
（1）出示词卡“立正”。
（2）识记生字。你有什么方法记住“立、正”？
①出示“立”的甲骨文，引导学生发现：“立”像人两腿分开站立在地上。
②学生扩词。齐读词语：站立、起立、立正。并演一演这些动作。
2.指导书写“立、正”。
（1）出示笔顺示意图及田字格中的范字。
（2）学生书空笔顺。强调“正”字的笔顺：横、竖、横、竖、横。
（3）学生观察这两个字的关键笔画在田字格中的占位。
（4）教师范写。提示：
①立：点和短撇要左右对称，最后一笔横要写得长一点。
②正：横平竖直，三个横向笔画之间等距，竖写在竖中线上。
（5）学生描红，临写。教师巡视指导，强调坐姿和握笔姿势并相机评价学生的书写。
3.抄写词语：立正、正中。
【设计意图】汉字不仅仅是符号，汉字还有含义，有温度。在写字的过程中，将字与理相结合，学生学写字，也学做人。
板块四　背诵课文，情感升华
1.情境再现。
（1）课件出示港珠澳大桥图片。
解说：2018年，我国在香港、珠海、澳门之间建立起了一座跨海大桥，这座桥很长，约55千米，它的建造技术可是世界顶尖的。正式通车的那天，桥头上悬挂着我国的国旗。每一个中国人都为自己的祖国感到骄傲。全世界都在说：“中国了不起！”
（2）课件出示中国女排夺冠时的升旗场面。
2.齐读课文。引导：你看，这飘扬的国旗多么美丽呀！我们一起来读儿歌，可以边读边加上动作。
3.指导背诵。
课件出示：
（ 五星红旗 ），我们的（ 国旗 ）。
（ 国歌 ）声中，徐徐（ 升起 ）；
迎风飘扬，（ 多么美丽 ）。
向着（ 国旗 ），我们（ 立正 ）。
望着（ 国旗 ），我们（ 敬礼 ）。
（1）指名按课件提示，一句一句接龙背诵课文。
（2）同桌互相背诵。
（3）指名背诵，全班背诵。
4.拓展延伸。
引导：学习了这篇课文，我们了解到了国旗的一些知识。你们想知道更多有关国旗的知识吗？回家问问爸爸、妈妈，或者查查资料，也可以画一画我们的国旗。
【设计意图】情景再现，将生活中的事例与国旗联系起来，激发学生的爱国情感。再通过填空等多种形式比赛背诵，将课文熟记于心。情感与语言相结合，顺利完成教学任务。
【板书设计】
10　升国旗
【教学反思】
《升国旗》由少先队员向国旗敬礼的画面，引出三个词语和一首儿歌，重在引导学生读文识字写字，在读中理解国旗的含义 ，知道升国旗是一种庄严的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
1.创设情境，朗读课文。
为了引导学生正确朗读课文，教师先范读课文，再让学生自由读课文。通过自由朗读、同桌互读、师生接读、全班齐读等多种形式，让学生体会对国旗的热爱。通过观察插图和播放升国旗、奏国歌的视频，模拟情境，让学生身临其境，学习“立正、敬礼”，加上动作表演读课文，表达对国旗的尊敬、热爱之情，落实了情感、态度、价值观的目标。
2.随文识字，方法多样。
本课生字分散在词语和儿歌之中，在集中认读正音的基础上，采取了随词语、儿歌识字的方式，结合具体的语境理解字义，且识字方法多样。如，在读课题时，识记“升国旗”。单说识记“升”字，在学生自主交流的基础上，引导学生用三种方法识记：一是熟字对比，比较“开”和“升”；二是组词识记；三是动作演示。
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