沪教版 一年级上册美术教案第10课 小小快餐店 (表格式)

文档属性

名称 沪教版 一年级上册美术教案第10课 小小快餐店 (表格式)
格式 doc
文件大小 56.0KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 美术
更新时间 2021-06-21 21:10:46

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文档简介

《第十课 小小快餐店》教学设计
单元 第4单元 有趣的形体 类型 泥工(橡皮泥) 周次 第15周
年级 一年级 课次 1课次 课时 2课时
教学目标: 知识与技能:初步了解快餐食品的部分造型特点,初步学会团、搓、捏、接、刻等泥工基本技能,能用彩泥捏塑简单的食物造型。
过程与方法: 在交流和欣赏的过程中,学习捏塑快餐食品造型的泥塑方法。
情感态度与价值观: 体验泥工制作的乐趣,激发泥工学习兴趣,感受食品造型之美。
教学重点:团、搓、捏、接、刻等泥工基本技能

教学难点:捏塑快餐食品造型
教学准备:
学具:超轻土、彩泥、垫板、泥工工具等
教具: 食物或图片,制作工具、等
教材分析: 快餐是儿童在日常生活中最熟悉的事物之一。本课的设计,从学生生活实际出发,使之感到亲切、自然、易于接受。
不同事物具有不同的外形特征,在纸张各种食物的过程中学习泥工的基本技法
学生分析:
玩彩泥是孩子们最喜欢的,一块泥在手里可以“变出”各种形状,会给孩子带来直观、形象的认识。有些新颖的泥塑材料学生们可能不太熟悉,教师要适当介绍性能,使学生能尽快了解它的特点并尝试制作。
教学过程
时间 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入与讨论
欣赏一段点心师在制作各种点心的录像。
说说你看到了什么?
(如:他们在做什么?他们是怎么做的?等等。)
欣赏西方食品的图片。
(如:热狗、汉堡、比萨等。)
分析比较快餐食品与日常生活的饮食有什么不同。
揭示课题:快餐店 学生欣赏。
学生交流欣赏后的感受。
学生欣赏。
欣赏比较两种不同类型的食品,认识什么是“快餐”。 通过欣赏录像,让学生更直观的感受点心的制作方法,从中思考制作的方法并揭示课题。
二、交流与尝试
基本技法的练习:
出示:团、捏、压、搓、窝、接、刺等基本技法的名称。
请学生选择一种或两种技法制作出一样简单的食品。
说说你是用什么方法来制作的。
师生简单地讲评。
学生尝试制作。
在练习中感受不同的技法所制作出的不同效果。
学生欣赏、讲评 让基本的泥工技法与学习内容相结合,使简单枯燥的技能训练自然地进入食品塑型的训练。
三、构思与创作
欣赏
展示各类快餐的图片
说说你最喜欢哪一种快餐食品?它可以运用哪些方法来制作?
(注意色彩的变化运用。)
2、活动目标:以小组为单位开设一家快餐店,自定快餐内容。
3、要求:
1)基础层面:掌握泥工的基本制作技法。
2)深化层面:能制作出喜欢吃的快餐食品。
2、探究层面:能灵活制作有创意的快餐食品。
思考不同技能的组合运用与色彩的搭配。
确定小店开设的内容并分工制作。
学生根据要求与小组自定内容进行构思与制作。 孩子的天性就喜欢玩游戏,这个活动环节将学习内容设计为游戏活动,让学生在自己设定的角色中进行愉快的造型练习。
单元 第4单元 有趣的形体 类型 泥工(橡皮泥) 周次 第15周
年级 一年级 课次 1课次 课时 2课时
教学目标: 知识与技能:初步了解快餐食品的部分造型特点,初步学会团、搓、捏、接、刻等泥工基本技能,能用彩泥捏塑简单的食物造型。
过程与方法: 在交流和欣赏的过程中,学习捏塑快餐食品造型的泥塑方法。
情感态度与价值观: 体验泥工制作的乐趣,激发泥工学习兴趣,感受食品造型之美。
教学重点:团、搓、捏、接、刻等泥工基本技能

教学难点:捏塑快餐食品造型
教学准备:
学具:超轻土、彩泥、垫板、泥工工具等
教具: 食物或图片,制作工具、课件等
教材分析: 快餐是儿童在日常生活中最熟悉的事物之一。本课的设计,从学生生活实际出发,使之感到亲切、自然、易于接受。
不同事物具有不同的外形特征,在纸张各种食物的过程中学习泥工的基本技法
学生分析:
玩彩泥是孩子们最喜欢的,一块泥在手里可以“变出”各种形状,会给孩子带来直观、形象的认识。有些新颖的泥塑材料学生们可能不太熟悉,教师要适当介绍性能,使学生能尽快了解它的特点并尝试制作。
教学过程
时间 教学
环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、上节课知识回顾
1、课题:小小快餐店
2、认识彩泥的可塑性。
3、边说边做:汤圆圆圆,团团团,
一个馒头,窝窝窝,
点上芝麻,刺刺刺,
大饼扁扁,压压压,
做根热狗,搓搓搓,
面条长长,搓搓搓,
搓搓搓,不能断。

认识彩泥特点
学生跟随练习

思考中制作,了解方法并揭示课题。
二、制作
1、学生尝试制作。
2、教师有选择地修改学生作品。
·薯条不太像,用尺压成方条就像了。
·鸡腿一头大一头小,鸡骨头可以用泥刀或笔套代替。
·三明治用剪刀剪一下,使边缘整齐。
·玉米棒上用尺横横竖竖地印出玉米粒。
3、启发提问:有了新产品才能吸引顾客。大家来想想,我们开发什么新产品好?
(提示学生不要讲出来,在新产品公布前要保密。以培养学生专心制作的习惯。)
4、作业要求:以泥工技法合作完成多种“快餐食品”。
5、学生制作,教师巡视辅导。
初步制作点评
学生制作,教师巡视

孩子的天性就喜欢玩游戏,这个活动环节将学习内容设计为游戏活动,让学生在自己设定的角色中进行愉快的造型练习。

三、欣赏与评价
1.在实物投影仪上按小组展示作品(开“快餐店”)。
2.小组成员介绍自己的作品。当个人介绍有困难时,小组成员、老师可以帮忙介绍。
3、评头论足:造型逼真泥工技法运用恰当食品品种繁多。
4、相互启发,再创作。
学生布置。
学生活动。
发表自己的想法及感想。
肯定自己的活动成果。 在游戏活动中进行欣赏、交流评析,并评选出多类奖项,体验全方位的活动乐趣。