五年级下册数学教案-5.2 可能性的大小沪教版

可能性的大小
【教学目标】
1．知道不确定现象发生的可能性是有大小的。
2．初步了解一些简单不确定现象发生可能性的大小。
【教学重点】
知道不确定现象发生的可能性是有大小的，知道哪种不确定现象发生的可能性大。
【教学难点】
发生的可能性相同的不确定现象，比较不确定现象发生的可能性的大小。
【教学准备】
数点块，练习纸，分数盘，多媒体课件
【教学过程】
一、引入课题：
上个星期我们已经知道了确定事件可以用一定或不可能发生来描述，不确定事件可以用可能发生来描述。今天，我们继续来研究可能性问题。
星期天，小丁丁和小胖相约一起玩。小丁丁想要先玩飞行棋，但小胖想先玩纸牌游戏。两个好朋友的意见不一致，到底该听谁的呢？
师：你们有什么办法帮他们解决问题？
二、探究新知：
探究一：抛硬币试验
反馈导学
2、全班实验结果汇总
3、电脑演示抛硬币
小结：当实验的次数增多时，出现正面的次数和出现反面的次数越来越接近，呈现出一定的稳定性。
4、出示数学家做的试验结果。
5、师生小结：
当抛硬币次数越来越大时，出现正面的次数将大体上逐渐接近于出现反面的次数，因此，我们说抛硬币出现正面与出现反面的可能性是相同的。
探究二：掷数点块
师：小丁丁和小胖通过抛硬币，达成一致，决定先玩飞行棋。
小胖说：“点数6那么难掷出，我觉得投掷出6的可能性太小了，真没劲！”同学们，你认为小胖的说法正确吗？
1、活动要求：同桌合作，一个掷数点块，一个记录。将点数1—6出现的次数记录到表中。用画“正”字的方法记录在表格中，时间2分钟。
2、组长统计小组总的实验结果。
3、小组数据汇总在黑板上。
4
学生汇报哪个点数最容易掷出？
小结：数字1---6出现的可能性是相同的。
小小练习1：
师：小胖说纸牌游戏他最拿手。1到10，十张数字卡片，任意摸一张，摸出单数算小丁丁赢，摸出双数算小胖赢，你们觉得他们俩获胜的可能性谁大？为什么？
探究三：可能性不相等的情况
小丁丁提议修改规则，他给出以下几个纸牌比赛方法，请你们帮小胖挑选下，选那种他获胜的可能性大？
小胖摸到3的倍数的牌获胜，小丁丁摸到不是3的倍数的牌获胜
小胖摸到大于6的牌获胜，小丁丁摸到不大于6的牌获胜
小胖摸到不是平方数的牌获胜，小丁丁摸到是平方数的牌获胜
三、课堂练习
1、书本P73练一练第一题，涂色。
2、设计师：请每个小组自己设计一个转盘，根据你设计的转盘，设计抽奖方案，并说说你们组的理由。
四、机动
五、总结