二年级下册数学教案-7.3 求比一个数多或少几的问题 青岛版（五四学制）

《求比一个数多或少几的问题》教学设计
教学内容：青岛版五四制二年级数学下册，第五单元信息窗三：求比一个数多几、少几的问题。
教学目标：
1. 学会解答比一个数多几、少几的应用题。
2. 熟练应用已学知识正确地解答。
3. 培养同学们的观察、操作能力。
教学重、难点：
求比一个数多几、少几的问题的数量关系的分析。
教学具准备：圆形纸片，三角形纸片，学习卡，彩色纸条，多媒体
教学过程：
导入：跟老师做一个动手操作的小活动。师摆3个红色圆片，生按要求摆三角形比圆同样多，再摆三角形比圆多2个。生评价。
师：摆的整齐，一一对应，能清楚的看出三角形比圆多2个。通过比较，明白三角形可以分成两部分，一部分是比圆多出来的部分，一部分是和三角形同样多的部分。如果是300个甚至更多呢？我们还要一个一个的摆下去吗？（不要，太麻烦了。）老师请来了一个小帮手，我用红色的纸条代表300个圆，想一想，怎样摆出三角形与红色同样多？今天小帮手---纸条来帮忙，解决求比一个数多几、少几的问题。有没有信心？
一、创设情境，提出问题
同学们请看，在这片茂密的树林里，深林小卫士在进行一场激烈的捉虫比赛，现在我们来看看比赛选手的劳动成果。
生1：黄鹂捉了146只虫子。
生2：喜鹊比黄鹂多捉38只。
生3：啄木鸟比黄鹂少捉12只。
师：你能想到什么数学问题？
生：喜鹊捉了多少只虫子？
生：啄木鸟捉了多少只虫子？
师：板演。要求喜鹊捉了多少只虫子，要用到哪些数学信息？谁来把这个问题完整地说一说？同学们思考应怎样解答？
二、合作探究，解决问题
师：老师为你们准备了一个神秘信封，里面的物品（一张蓝色纸条可反复使用，二张红色纸条）能帮同学们解决这个问题，注意：信封里有黄鹂写给大家的一封信，请同学们先读信再交流。
（信的内容：孩子们，我是黄鹂，请你们用蓝色纸条表示我捉虫的数量，选择合适的红纸条表示喜鹊捉虫的数量！我要提醒大家的是：选好纸条后请同学们摆一摆、比一比，把题目中的数字在纸条上标出来，并说一说它们分别表示什么。完成任务一的问题。）
师：谁来读信？黄鹂的信同学们读懂了？就请同学们把代表黄鹂只数的纸条举一下，这些代表多少？请同学们根据黄鹂的话小组合作摆一摆，解答这个问题。
生汇报，评价。
老师也听明白了，一起看大屏幕，蓝色部分表示黄鹂捉的146只虫子（蓝色闪动，标出146只），红色的表示喜鹊捉虫的数量，喜鹊捉虫的数量可以分为两部分，这一部分是和喜鹊捉的同样多的部分，也是146只（红色闪动，蓝色与红色重合、画虚线、返回），这一段表示喜鹊比黄鹂多捉的38只，（多出的一段闪动，标出多38只）课件演示。
求喜鹊捉虫的只数就是把这两部分合起来，合起来用加法，谁来列出算式？
生：146+38=184（只），说数字的含义。
试一试题目，学生说明图意，并独立解答，汇报，评价。
三、展示交流，吸收提升
接下来，我们再来解决第二个问题：啄木鸟捉了多少只虫子？谁来把这个问题完整地说一说？我们还是用蓝色纸条表示黄鹂捉虫的数量，请同学们从剩下的纸条里选择你认为合适的一张代表啄木鸟啄虫的数量，用刚才的方法小组合作解决这个问题。师指导，生汇报。
四、回顾整理，拓展应用
练习1：青蛙妈妈：我捉了58只害虫，青蛙爸爸：我比青蛙妈妈多捉10只，青蛙宝宝：我比妈妈少捉20只，问题1：青蛙爸爸捉了多少只害虫？问题2：青蛙宝宝捉了多少只害虫？
练习2：生读题，指名解答。
练习3：用今天学到的知识编一个数学故事。
这节课我们不仅认识了三位捉虫能手，还解决了“求比一个数多几、少几的数的问题”，认识了田园小卫士——青蛙一家，它们都是人类的朋友，我们应该——爱护它们。
板书： 求比一个数多几、少几的数
喜鹊捉了多少只虫子？
146+38=184（只）
答：喜鹊捉了184只虫子。
啄木鸟捉了多少只虫子？
146-12=134（只）
答：啄木鸟捉了134只虫子。