考试内容：
(1)了解溶液的含义。
(2)了解溶解度、饱和溶液的概念。
(3)了解溶液的组成。理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算。
(4)了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。
(5)了解胶体是一种常见的分散系。
高频考点1 物质的量浓度与质量分数的关系
【样题1】将50g溶质质量分数为w1，物质的量浓度为c1的浓硫酸沿玻璃棒加入到Vml水中，稀释后得到溶质质量分数为w2，物质的量浓度为c2的稀溶液。下列正确的是（ ）
A．若c1 = 2c2，则w1＜2w2，V＜50 mL B．若c1 = 2c2，则w1＜2w2，V＞50 mL
C．若w1 = 2w2，则c1＜2c2，V=50 mL D．若w1 = 2w2，则c1＞2c2，V＜50 mL
【解题指导】选A。设溶液的体积为V L，密度为ρ g·mL－1，溶质的摩尔质量为M g·mol－1，质量分数为w，物质的量浓度为c mol·L－1，则根据溶液浓度表达方式不同，但其溶质不变有：=V L·c mol·L－1，即c=。若w1 = 2w2，==2·，由于ρ2＜ρ1，所以c1＞2c2。稀释后质量分数减半，说明浓硫酸与水等质量混合，水的密度可认为是1g/cm3，因此V值等于50mL。若c1 = 2c2，==2，由于 ρ2＜ρ 1，所以w1＜2w2，同时可知V＜50 mL。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关
计算。从近几年的高考题可以看出，有关物质的量浓度的问题，很少以考查概念公式的形式出现，总是以溶液中各物质的物质的量浓度关系为考点，有的问题还涉及到溶液质量分数。本题主要考查浓度的计算与换算，此考点也是化学常用计量中的热门考点。溶液物质的量浓度与溶质质量分数的换算是计算中的常见题型，也是学生理解的难点。要根据各自的概念和溶质的量守恒，推导出二者之间换算公式，物质的量浓度与溶质质量分数，前者与体积有关，后者表述的是质量关系，两者之间换算必须以密度做桥梁。
高频考点2 胶体
【样题1】下列判断正确的是（ ）
A．任何溶胶加入可溶性电解质后都能使胶体粒子凝成较大颗粒形成沉淀析出
B．丁达尔现象、电泳现象都是胶体具有的性质
C．氢氧化铁胶体与氯化钠溶液的混合物不能用渗析的方法分离和提纯
D．相同条件下，相同溶质的溶液，饱和溶液不一定比不饱和溶液浓一些
【解体指导】选B。只有带电的溶胶加入电解质后才能发生凝聚，中性胶体如淀粉溶胶加电解
质溶液就不能聚沉，A错误；氢氧化铁胶体与氯化钠溶液的混合物可以用渗析的方法分离和提纯，C错误；相同条件下，相同溶质的溶液，饱和溶液一定比不饱和溶液浓一些，D错误。 考试内容：
1.了解有机化合物中碳的成键特征。了解有机化合物的同分异构现象。
2.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。
3.了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。
4.了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。
5.了解上述有机化合物发生反应的类型。
6.了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。
7.了解常见高分子材料的合成反应及重要应用。
8.以上各部分知识的综合运用
高频考点1 烃的性质及其应用
【样题1】有机化合物分子中双键上的碳原子与其他原子直接结合成新的化合物分子的反应是加成反应。下列过程与加成反应有关的是 （ ）
A．苯与溴水混合振荡，水层颜色变浅 B．乙烯与溴水混合振荡，水层颜色变浅
C．乙烯与高锰酸钾溶液褪色 D．甲烷与氯气在一定条件生成四氯化碳
【解题指导】选B。苯与溴水混合振荡后，苯萃取了溴水中的溴使水层颜色变浅，与加成反应无关，A错误；乙烯与溴水混合振荡，颜色变浅是发生了加成反应，生成氯乙烯，B正确；乙烯与高锰酸钾溶液褪色，是发生了氧化反应，C错误；甲烷与氯气生成四氯化碳，是取代反应，D错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求考生了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质，了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。烃是一切有机物的母体，是考查有机化学不可缺少的内容。在近几年的考题中频繁出现，本部分试题难度较小，以选择题形式出现的较多，以考查学生的观察能力和自学能力为主。由于本专题的知识点与能源、交通、医疗、工农业生产、科技、环保、生态平衡联系密切，与此相关的试题也应特别注意。
高频考点2 乙醇、乙酸的性质及其应用
【样题1】下列有关乙醇、乙酸的说法，错误的是（ ）
A．乙醇和乙酸都可以发生酯化反应
B．乙醇和乙酸都可以与钠反应生成氢气
C．乙醇和乙酸都能发生氧化反应
D．乙醇和乙酸都含有羟基，二者是同分异构体
【解题指导】选D。乙醇含有羟基，乙酸含有羧基，二者都可以发生酯化反应，A正确；乙醇含有羟基，可以与钠反应生成氢气。乙酸含有羧基，可以与钠反应生成氢气，B正确；乙醇在铜作催化剂加热的条件下，可以被氧气氧化为乙醛。乙酸可以燃烧，发生氧化反应，C正确；乙醇和乙酸分子式不同，结构也不一样，二者不是同分异构体，D错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求考生了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。高考命题侧重对羟基和羧基官能团的考查和乙醇、乙酸在生产生活中的应用。
高频考点3 常见有机反应类型
【样题1】下列关于有机物的正确说法是( )
A．乙烯和乙烷可发生加成反应
B．淀粉、油脂、蛋白质都能水解，但水解产物相同
C．苯只能发生取代反应，不能发生加成反应
D．乙醇、乙酸都能发生取代反应
【解题指导】选D。首先根据有机物的结构，确定官能团的种类，再进一步判断可以发生的反应类型。乙烷中碳碳之间以单键相连，不能发生加成反应，乙烯能发生加成反应，A项错误；淀粉的水解产物是葡萄糖，油脂碱性水解的产物是高级脂肪酸钠和甘油，蛋白质水解的产物是氨基酸，B选项错误；苯既能发生取代反应，又能发生加成反应，故C项错误；乙醇和乙酸的酯化反应属于取代反应，乙酸乙酯的水解也属于取代反应，D选项正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求了解常见有机化合物发生反应的类型。有机化学反应类型是有机化学中的基本概念，掌握好有机化学反应类型，必须明确反应中的断键与成键的位置，这是理解化学反应本质的关键，也是判断化学反应类型的要点。高考对有机化学反应类型的考查主要分为两个方面：一方面是选择题的形式出现，辨析反应类型，单纯考查概念，知识容量较小；另一方面是与有机合成与推断结合起来，信息容量较大，通过综合分析，确定各类物质以后，设置有关反应类型的题目。
高频考点4糖类、油脂、蛋白质性质及其应用
【样题1】下列有关有机物水解的叙述中不正确的是 ( )
A．可用碘水检验淀粉水解是否完全
B．油脂在酸性条件下水解与在碱性条件下水解程度不同，但产物完全相同
C．蛋白质水解的最终产物均为氨基酸
D．纤维素在牛、羊等食草动物的体内水解的最终产物为葡萄糖考试内容：
(1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。
(2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，或根据化学式判断化合价。
(3)了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
(4)了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。
(5)理解质量守恒定律的含义。
(6)能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。
(7)了解物质的量的单位--摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义。
(8)根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。
高频考点1 化学用语正误判断
【样题1】化学科学需要借助化学专用语言描述，下列有关化学用语正确的是（ ）
A．CO2的电子式 B．Cl－的结构示意图
C．乙烯的结构简式C2H4 D．乙炔的分子模型示意图：
【解题指导】选B。CO2正确电子式应为，A项错误；C2H4 是乙烯的分子式，正确的结构简式为CH2═CH2，C项错误；乙炔应为直线型分子，D项错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求熟记并正确书写常见元素的符号、离子符号，正确书写化学式，了解原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。化学用语是描述化学变化最简洁的化学语言，因此对化学用语的理解和运用是构成化学解题能力的基础。新高考命题趋势是降低知识难度，加强学科特色考查，化学用语是学习化学的工具，必将持久地受到新高考关注，其重点是电子式的书写。
【样题2】下列有关化学用语使用正确的是（ ）
A. 硫离子的结构示意图： B．NH4Cl的电子式：
C．原子核内有8个中子的氧原子： D．对氯甲苯的结构简式：
【解题指导】选C。硫离子的结构示意图正确，A项正确； NH4Cl是由NH4+和Cl-离子构成，由于Cl-是阴离子，电子式为，B错误。表示质量数为18，质子数为8的氧原子，所以该原子核内有10个中子，C错误；该结构简式是邻氯甲苯，因为氯原子和甲基的位置在相邻的碳原子上。对氯甲苯中的氯原子和甲基的位置应该处于相对位置，D错误。
【命题解读】从命题趋势上看，由于综合考试中受题量的限制，故知识覆盖面不可能面面俱到，只能是把一些学科的要点知识通过渗透、合并、综合、嫁接、关联进行考查。从备考角度讲，这些内容不算难点，主要是通过训练熟练各“式”“符号”的写法和意义。
高频考点2 离子方程式
【样题1】下列离子方程式书写错误的是（ ）
A、向足量的NaHCO3溶液中逐渐滴入澄清石灰水
Ca2++2OH-+2HCO3-=2H2O+CaCO3↓+CO32-
B、向足量的NaHSO4溶液中逐渐滴入Ba(HCO3)2溶液
2HCO3-+Ba2++2H++SO42-=2H2O+2CO2↑+BaSO4↓
C、向NaOH溶液中逐渐滴入Mg(HCO3)2溶液至沉淀完全
2OH-+Mg2+=Mg(OH)2↓
D、向NaHSO4溶液中逐渐滴入Ba(OH)2溶液至沉淀完全
H++SO42-+Ba2++OH-=BaSO4↓+H2O
【解题指导】选C。要特别注意选项中所给试剂的量，A中NaHCO3溶液过量，澄清石灰水不足量，发生Ca(OH)2+2NaHCO3=2H2O+CaCO3↓+Na2CO3，选项A正确；B中NaHSO4过量，Ba(HCO3)2不足，发生Ba(HCO3)2+2NaHSO4=2H2O+2CO2↑+BaSO4↓+ Na2SO4，选项B正确；C中向NaOH溶液中逐渐滴入Mg(HCO3)2溶液至沉淀完全，Mg(HCO3)2+4NaOH=2H2O
+Mg(OH)2↓+2Na2CO3 ，离子方程式为Mg2++2HCO3-+4OH-=2H2O+Mg(OH)2↓+2CO32- ；选项C错误；D中NaHSO4过量，Ba(OH)2不足，发生NaHSO4+Ba(OH)2==H2O+BaSO4↓+NaOH，选项D正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：能正确书写化学方程式和离子方程式。对于复分解反应，一般按“以少定多”的原则来书写，即以量少的反应物（离子）确定量多离子前面的系数。书写与“量”有关的离子方程式时，要具体问题具体分析。特别是要判断不足的物质是什么，以不足的物质完全反应为根据写出对应的化学反应方程式，再改写成离子方程式，防止出差错。
高频考点3 离子共存
【样题1】下列各组离子在特定条件下一定能够大量共存的是（ ）
A．含有较多Fe3+的溶液：Na+、SO42—、I—、NH4+
B．c(OH—)水=1×10-10mol·L—1的溶液：SO42—、Cl—、K+、Na+
C．能使石蕊试纸变红色的溶液 ：K+、Fe2+、NO3—、Na+
D．遇Al能放出H2的溶液：NO3—、K+、Na+、Cl—
【解题指导】选B。Fe3+、I—易发生氧化还原反应而不能大量共存，A项错误；使石蕊试纸变红色的溶液，说明溶液中含有大量的H+，H+与NO3—组合具有强氧化性，Fe2+具有还原性，因发生氧化还原反应而不量共存，C项错误；若溶液呈碱性，题中离子可以大量共存，若溶液呈酸性，因含有NO3—，溶液与铝反应不会成为氢气，D项错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：离子共存题作为高考常规题，一方面考查学生对基本的离子间的反应掌握情况，另一方面考查了学生对已掌握知识的应用能力。离子共存近几年出现的较难题型主要是附加条件型，“无色透明”、“酸性或碱性”。特别注意题设条件：（1）“一定能大量共存（2）“一定不能大量共存” （3）“可能大量共存”等。解决这一类型的题目，首先要弄懂题干中的隐藏条件，解题时要逐个条件分别考虑，可用排除法得出正确答案。
高频考点4 阿伏加德罗常数
【样题1】设NA为阿伏加德罗常数，下列说法正确的是( )
A．23gNa在氧气中完全燃烧失电子数为0.5NA
B．1L2mol·L－1的MgCl2溶液中含Mg2＋数为2NA
C．标准状况下，11.2LSO3所含分子数为0.5NA
D．室温下，8g甲烷含有共价键数为2NA
【解题指导】选D。n(Na)＝1mol，转移的电子数为NA，A错误； Mg2＋部分水解，所以溶液中含Mg2＋数小于2NA ，B错误； SO3在标准状况下为固体, C错误；虽然甲烷是气体，条件为室温，但是题中给的是甲烷的质量，其物质的量的计算与体积无关，直接根据质量即可得出1mol,共价键的数目为2NA,D正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：根据物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系进行有关计算。纵观近几年的高考化学试题发现，高考对阿伏加德罗常数的考查具有很好的稳定性与连续性，原因是它具有较强的综合性，符合了目前高考理综的命题特点。主要考查物质所含的粒子数目（质子数、中子数、电子数、离子数、电荷数、化学健）、气体摩尔体积、氧化还原反应中电子转移的数目、弱电解质的电离平衡和盐类水解、物质之间可能发生的反应等。
【样题2】设NA表示阿伏加德罗常数，下列说法正确的是（ ）
A．标准状况下1molHCl与NH3的混合物的体积约为22.4L
B．常温常压下，2.24 L四氯化碳的物质的量不是0.1mol
C．0.1mol的铜与足量的浓硫酸反应生成SO2的体积约为22.4L
D．18 g重水所含有的电子数为5NA考试内容：
(1)了解元素、核素和同位素的含义。
(2)了解原子构成。了解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的相互关系。
(3)了解原子核外电子排布。
(4)掌握元素周期律的实质。了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。
(5)以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。
(6)以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
(7)了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。
(8)了解化学键的定义。了解离子键、共价键的形成。
高频考点1 元素周期律的实质
【样题1】下列说法正确的是 （ ）
A.原子最外层电子数为1的元素一定处于周期表ⅠA族
B.同周期元素从左向右原子半径依次增大
C.同主族元素从上到下非金属性增强，金属性减弱
D.同周期元素从左到右非金属性增强，金属性减弱
【解题指导】选D。副族元素钼的最外层电子数为1，位于第5周期ⅥB，A项错误；同周期元素从左向右原子半径依次减小，B项错误；同主族元素从上到下金属性增强，非金属性减弱，C项错误；同周期元素从左到右非金属性增强，金属性减弱，D项正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：掌握元素周期律的实质。元素周期律一直是高考改革以来变知识立意为能力立意的命题素材，是近年高考命题的重点和热点之一。突出对化学基本概念、基本理论内容的考查，从“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在两年高考中出现频率达100%。题型相对稳定，多为选择题。围绕元素周期律，利用信息背景，将元素周期律知识迁移应用，同时考查学生对信息的处理和归纳总结的能力。
高频考点2 元素周期表的结构及其应用
【样题1】下列说法错误的是 ( )
A．原子最外层电子数为2的元素一定处于周期表IIA族
B．主族元素X、Y能形成XY2型化合物，则X与Y 的原子序数之差可能为2或5
C．L层电子为奇数的所有元素所在族的序数与该元素原子的L层电子数相等
D．M层电子为奇数的所有主族元素所在族的序数与该元素原子的M层电子数相等
【解题指导】选A。氦原子最外层电子数为2，为零族，A项错误；MgCl2中原子序数
之差为5，CO2中原子序数之差为2，B项正确；L层(第2层)上电子数为奇数，只能是第二周期元素(Li、B、N、F)，其族序数与L层电子数均相等，C项正确。M层上电子数为奇数，只能是第三周期元素(Na、Al、P、Cl)，其族序数与L层电子数均相等，D项正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。元素同期表是元素周期律的具体体现，是中学化学最重要的基本理论之一，也是学习化学的重要工具。因而受到了命题专家和学者的青睐。在每年的高考命题中都是必考的重要内容而且占了很高的分值。要想在高考中化学取得高分，就必须掌握 元素同期表命题特点和解题方法。通过编排元素周期表考查的抽象思维能力和逻辑思维能力；通过对元素原子结构、位置间的关系的推导，培养学生的分析和推理能力。
高频考点3 化学键及其应用
【样题1】下列说法错误的是（ ）
A．SiO2中存在非极性共价键
B．稀有气体形成的单质没有化学键
C．氯化钠中各离子均达到8电子稳定结构
D．形成离子键的阴阳离子间只存在静电吸引力
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解化学键的定义，了解离子键、共价键的形成。化学键与分子结构知识是物质结构的一部分，是高考的高频考点之一。从历年考题来看，既可以直接考查了化学键、离子键、共价键、共价键的极性、电子式的书写，又可以考查物质结构与性质的关系，还可以贯穿到填空题、实验题当中，体现“学以致用”的新课标理念。
高频考点4 微粒半径大小比较
【样题1】下列有关微粒原子半径和离子半径的叙述中，正确的是（ ）
A. r(F)＞r(Cl) ＞r(Br)＞r(I) B. r(Li+)＞r(Na+)＞r(K+)＞(Rb+)
C. r(Na+)＞r(Na) D. r(F－)＜r(Ca2＋) 1.了解煤、石油和天然气等综合利用的意义。
2.了解我国无机化工的生产资源和产品的主要种类。
3.了解海水的综合利用。了解化学科学发展对自然资源利用的作用。
4.了解化学对废旧物资再生与综合利用的作用。
高频考点1 化学与资源开发利用
【样题1】工业上对海水资源合开发利用的部分工艺流程如右图所示。
（1）电解饱和食盐水常用离子膜电解槽和隔膜电解槽，离子膜和隔膜均允许通过的分子或离子是 。电解槽中的阳极材料为 。
（2）本工艺流程中先后制得Br2、CaSO4和Mg(OH)2，能否按Br2、Mg(OH)2、CaSO4顺序制备？ 原因是 。
（3）溴单质在四氧化碳中的溶解度比在水中大得多，四氧化碳与水不互溶，故可用于萃取溴，但在上述工艺中却不用四氧化碳，原因是 。
【解题指导】（1）工业上用离子交换膜法电解食盐水时采用的阳离子交换膜只允许Na+通过，隔膜电解槽中的隔膜只允许水和离子通过，则二者均允许通过的离子或分子共同的是阳离子（或Na+），电解槽中用来做阳极的是钛或石墨。
（2）硫酸钙是微溶性的物质，如果先反应生成氢氧化镁，加入石灰水生成氢氧化镁沉淀的同时，过量的Ca(OH)2会生成硫酸钙沉淀，造成产品中有杂质，使产品不纯。
（3）用四氯化碳萃取溴时需要的工艺复杂，设备投资大，并且四氯化碳会造成环境污染。
答案：（1）阳离子（或Na＋） 钛（或石墨）
（2）否。如果先沉淀Mg(OH)2，则沉淀中会夹杂有CaSO4沉淀，产品不纯。
（3）四氯化碳萃取法工艺复杂、设备投资大；经济效益低、环境污染严重。
【命题解读】“化学与技术”模块试题紧扣绿色化学与可持续发展、环境保护、水处理技术等主题。重点考查了海水资源合开发利用、化学反应中的原子经济性、有毒有害废水的处理、生产工艺等内容；同时考查了学生正确运用化学用语和有关化学知识解释及解决生活与生产实际中化学问题的能力。本课程模块的内容以化学知识为基础，考查自然资源的开发利用，材料制造和工农业生产中的应用，考查学生运用所学知识解决与化学有关的一系列技术问题做出合理的分析，强化应用意识和实践能力。
考点2 化学与工农业生产
1.了解化学在水处理中的应用。
2.了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义，认识催化剂的研制对促进化学工业发展的重大意义。
3.了解精细化工产品的生产特点、精细化工在社会发展中的作用。
4.了解化学肥料、农药等在农业生产中的作用。
高频考点1 化学与工农业生产
【样题1】工业上常用氨氧化法生产硝酸，其过程包括氨的催化氧化（催化剂为铂金丝网）、一氧化氮的氧化和水吸收二氧化氮生成硝酸。请回答下列问题：
（1）氨催化氧化的化学方程式为 ：
（2）原料气中空气必须过量，其主要原因是 ；
（3）将铂铑合金做成薄丝网的主要原因是 ；
（4）水吸收二氧化氮生成硝酸为放热反应，其化学方程式为 ，为了提高水对二氧化氮的吸收率，可采取的措施为 （答2项）。
【解题指导】（1）氨的催化氧化的化学方程式：4NH3＋5O24NO＋6H2O
（2）根据平衡原理，增大反应物的浓度，平衡向正反应方向移动，以提高原料的转化率；
（3）将铂铑合金做成薄丝网是为了增大铂铑合金的表面积，使接触面积增大，提升催化的效果
（4）为了提高吸收率，可根据溶解过程放热可以采用降温处理，而且气体的吸收可用加压的方式。
答案：（1）4NH3＋5O24NO＋6H2O
（2）提高氨的转化率和一氧化氮的转化率
（3）增大单位质量的催化剂与反应物的接触面积
（4）3NO2＋H2O=2HNO3＋NO 加压 降温
考题中得到体现。考试内容：
1.常见金属元素(如Na、Al、Fe、Cu等)
(1)了解常见金属的活动顺序。
(2)了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。
(3)了解合金的概念及其重要应用。
2.常见非金属元素(如H、C、N、O、Si、S、Cl等)
(1)了解常见非金属单质及其重要化合物的主要性质及应用。
(2)了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。
高频考点1 金属的活动顺序
【样题1】向含有Cu(NO3)2、Zn(NO3)2、Fe(NO3)3、AgNO3各0.1 mol的混合溶液中加
入0.1 mol铁粉，充分搅拌后，Fe溶解，溶液中不存在Fe3＋，同时析出0.1 mol Ag.下列结论错误的是 （ ）
A．氧化性：Zn2＋>Cu2＋>Fe3＋>Ag＋ B．Fe3＋的氧化性大于Cu2＋
C．溶液中Cu2＋与Fe2＋的物质的量比为1∶2 D．1 mol Fe可还原2 mol Fe3＋
【解题指导】选A。根据金属活动性顺序，还原性Zn>Cu>Fe>Ag，而金属单质的还原性越强，其对应阳离子的氧化性越弱，A错误。铁粉先跟银离子反应，然后再与铁离子反应，由反应方程式得，银离子、铁离子完全反应后铁粉没有剩余，B、C正确。1 mol铁可还原2 mol铁离子，D正确。
【命题解读】常见金属元素是元素化合物知识的重要组成部分，金属活动性顺序既是规律性的知识，又是必备的工具性的知识，所以在高考中对金属活动顺序表的考查一直备受命题者的“青睐”，在每年的高考试题中必定“亮相”。
高频考点2 金属单质及其重要化合物推断
【样题1】下列中学化学中常见物质的转化关系图中，反应条件及部分反应物和产物未
全部注明，已知A、D为金属单质，其他为化合物。
试推断：
(1)写出物质的化学式：A：____________、C：____________、I：____________.
(2)写出下列反应的方程式：
C→F的离子方程式______________________________________________．
H→I的化学方程式________________________________________________．
【解题指导】根据红棕色粉末可知B为Fe2O3，则I、H、D依次为Fe(OH)3、Fe(OH)2、Fe，G中含Fe2＋.A、D为金属单质，则A＋BC＋D为置换反应，试剂①为酸，试剂②为碱，考虑C既能与酸反应，又能与碱反应，且结合上述置换反应知化合物C应为Al2O3。
答案：(1)Al Al2O3 Fe(OH)3 (2)Al2O3＋2OH－=2AlO＋H2O 4Fe(OH)2＋O2＋2H2O=4Fe(OH)3
【命题解读】《高考考纲》中对推理能力是这样界定的：“通常根据已知的知识和题目给定的事实和条件，抽象、归纳相关信息，对自然科学问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来”。从命题的角度分析，由于常见金属与化合物特别是变价金属铁和铜及其化合物与氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、电化学、物质结构与元素周期律等化学理论知识结合较密切，可以充分挖掘教材的实际内涵，所以涉及的题型较多综合性较强，能比较全面地考查综合应用能力。因此复习时要以教材为载体，重视对金属元素及其化合物知识系统化，网络化，突出主干知识，理解和掌握金属元素知识规律以及借助这部分知识载体，体现它与化学基本理论，基本概念，化学实验，化学计算的联系，注重知识的应用。
高频考点3非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响
【样题1】以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是( )
氧化物 环境问题 主要来源
A CO2 酸雨 化石燃料的燃烧
B SO2 光化学烟雾 汽车尾气的排放
C NO2 温室效应 工厂废气的排放
D CO CO中毒 燃料的不完全燃烧
【解题指导】选D。形成酸雨的氧化物主要是SO2和氮的氧化物，CO2是造成温室效应的主要气体，引起光化学烟雾的主要气体为NO2，CO会造成煤气中毒，由此判断，选项D正确。
【命题解读】环境保护是高考命题的热点之一。更注重考查现代工业生产或日常生活中的环境污染和治理问题，可以增强学生的环保意识。现代文明给人类带来进步，人类成了自然的主人；但享福过了头，自然又反过来惩罚人类，人类遇到了许多前所未见的麻烦。如“酸雨”，“臭氧层空洞”、 “光化学烟雾”，“温室效应”是目前人类遇到的全球性区域灾难。
高频考点4 非金属单质及其重要化合物推断
【样题1】如图是部分短周期元素的单质及其化合物的转化关系图(有关反应的条件及
生成的H2O已略去)。
已知：(a)A、B、C、D是非金属单质，其中B、C、D在常温常压下是气体．
(b)反应①、②是化工生产中的重要反应．
(c)化合物E是形成酸雨的污染物之一，化合物K是常用的氮肥．
(d)化合物L具有漂白性，可由Cl2与NaOH溶液反应而制得．
(e)化合物J由两种元素组成，其相对分子质量为32.
请按要求填空：
(1)反应③的化学方程式_______________________________________________。
(2)C的结构式______________________；H的化学式____________________ 。
(3)L的溶液与化合物E反应的离子方程式：____________________________ 。
(4)化合物J的化学式____________________。
【解题指导】本题的突破口是E。由于B、C、D是非金属单质，且其中A不是气体，结合“化合物E是形成酸雨的污染物之一”可推出E为SO2，A为S，B为O2；再根据“反应②是化工生产中的重要反应”及“FK”，且“K是常用的氮肥”可推出F为NH3，则C、D为N2、H2；再结合“JC”和“J由两种元素组成，其相对分子质量为32”，可推出C只能为N2，J为N2H4；又根据“L具有漂白性，可由Cl2与NaOH溶液反应而制得”可推出L为NaClO。
答案：(1)2NH3＋H2SO4==(NH4)2SO4 (2)N≡N (NH4)2SO3或NH4HSO3
(3)ClO－＋SO2＋2OH－==Cl－＋SO＋H2O (4)N2H4
【命题解读】掌握常见的非金属元素的单质、氢化物、氧化物、最高价氧化物对应水化物等的重要性质，并进行比较。无机物质推断题既可以综合考查元素化合物方面的基础知识、还可联系到化学基础理论、化学基本计算、化学实验现象等等，另外无机物质推断题可以较好地测试推断能力，所以近几年的高考试题中，无机物质推断题成了每年高考中考查推理能力的保留题型。分析今高考中物质推断题，主要可分成以下三类：选择型推断题、文字叙述型推断题、框图型推断题。 从推理能力考查的特点分析，高考无机推断题中主要表现了以下几个特点： ①单信息、多信息并重。同一道推断题中，有的结论只要分析单个信息就可以得出，有的结论需要同时综合多条信息才能得出。 ②正向、逆向、统摄三种形式的推理并重。有些结论的得出过程中，需要正向、逆向、统摄等三种推理形式。 ③定性、定量分析并重。推断过程中既需要定性分析、又需要定量分析。 ④计算和逻辑推理并重。解题时要进行适度化的逻辑思维，及时调用所掌握的基础知识，加以筛选、类比、迁移、推理和矫正，得出正确的结论。考试内容：
1.了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。
2.了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。
3.掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法。
4.掌握常见气体的实验室制法(包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法)。
5.能对常见的物质进行检验、分离和提纯，能根据要求配制溶液。
6.能根据实验试题要求，做到：
(1)设计、评价或改进实验方案;
(2)了解控制实验条件的方法;
(3)分析或处理实验数据，得出合理结论;
(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。
7.以上各部分知识与技能的综合应用。
高频考点1 化学实验装置图
【样题1】下列实验装置(固定装置略去)和操作正确的是( )
【解题指导】选A。氢氧化钠溶液应该用碱式滴定管盛装，B错误；HCl在NaOH溶液中极易溶解，漏斗不应该没入溶液中，C错误；中和热的测定实验中，温度计应该插入反应液中，D错误。
【命题解读】《高考考纲》要求考生了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法，该类题型在高考中经常出现，属常规题。化学实验装置图考查可分为常用仪器的使用和化学实验的基本操作、常见气体的制取，几种有关物质性质的实验装置、物质的检验等内容。在总复习时要把握住化学实验的主要内容、仪器的操作、装置原理、实验原理。
【样题2】实验是研究化学的基础，下图中所示的实验方法、装置或操作完全正确的是（ ）
【解题指导】选D。选项A进气口方向反了；导气管伸入到饱和碳酸钠溶液中去了，这样容易产生倒吸，所以该装置不能用于制备乙酸乙酯，B错误；称量氢氧化钠时，应该用小烧杯来盛放氢氧化钠，C错误；实验室制取氨气采用氯化铵固体与氢氧化钙固体共热的方法，D正确。
【命题解读】了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法是高考考纲的基本要求。化学实验在学生个性发展中起着重要作用，实验＋思考＋创新已成为学生学习化学的成功之路。伴随着新课程标准的学习与实施，近年各地高考都加大了化学实验的考查力度，化学实验装置图不但考查化学实验基本操作，而且考查学生综合实验能力，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
高频考点2 化学实验基本操作
【样题1】下列与实验相关的叙述正确的是（ ）
A．向烧杯中加入一定量的浓硫酸，沿烧杯内壁缓慢倒入蒸馏水并不断用玻璃棒搅拌
B．配制溶液时，若加水超过容量瓶刻度，应用胶头滴管将多余溶液吸出
C．酸碱滴定时，若加入待测液前用待测液润洗锥形瓶，将导致测定结果偏高
D．乙酸与乙醇的梦到不同，所以乙酸与乙醇的混合溶液可用分液漏斗进行分离
【解题指导】选C。浓硫酸的稀释时，应向蒸馏水中慢慢加入浓硫酸，并不断用玻璃棒搅拌，故A错误；若将多余的水取出，会使得浓度偏小，加水超过容量瓶的刻度线的正确方法是重新配制，故B错误；用待测液润洗锥形瓶，则消耗的标准液会偏多，导致结果偏高，C正确；乙醇和乙酸是互溶的，不分层，所以无法用分液法分离，故D错误。
【命题解读】《高考考纲》要求考生掌握化学实验的基本操作。该类题型在高考中经常出现，属必考题。化学实验基本操作是将仪器的使用与基本操作组合起来，并结合具体的系统实验情境考查基本操作是高考命题的一大趋势。解题时要从具体的实验情境入手，根据具体的实验要求确定所需要的正确操作、以及仪器的使用的基本方法和注意事项。要熟记一些典型的实验及其基本操作。
【样题2】下列有关实验原理或操作正确的是( )
A．可用25ml碱式滴定管量取20.00mL KMnO4 溶液
B．用pH试纸测定溶液的pH时，需先用蒸馏水润湿试纸
C．蒸馏时蒸馏烧瓶中液体的体积不能超过容积的2/3，液体也不能蒸干
D．用广泛pH试纸测得0.10 mol·L－1 NH4Cl溶液的pH＝5.2
【解题指导】选C。A项中的KMnO4溶液有很强的氧化性，会腐蚀橡皮管，故不能用碱式滴定管来装，因此A错；B项的pH试纸测溶液的pH值时，润湿后会减小溶液的浓度，故B错；广泛pH试纸只能测到溶液pH为整数位，故D错。
【命题解读】掌握化学实验的基本操作，是高考考纲的基本要求。化学实验基本操作的考查，目的是促使学生掌握学习化学实验的基本方法和技能，提高学生的观察、实验能力；培养学生的创新意识，激发学生实验探究的兴趣，便于形成良好的学习习惯及发展学生的实践能力。
高频考点3 常见气体的实验室制法
【样题1】下图中a、b、c表示相应仪器中加入的试剂，可用下图装置制取、净化、收集的气体是 ( )
编号 气体 a b c
A NH3 浓氨水 生石灰 碱石灰
B CO2 盐酸 碳酸钙 饱和NaHCO3
C NO 稀HNO3 铜屑 H2O
D NO2 浓HNO3 铜屑 NaOH溶液
【解题指导】选B 。A项中NH3密度比空气小，不能用向上排空气法收集；C项中NO在常温下与O2反应生成NO2，不能用排空气法收集；D项中NO2与NaOH溶液反应。
【命题解读】高考中单纯的气体制取的考题较少，主要考查学生将所学的气体的实验室制法经过归纳、对比，找出规律性的结论并进行迁移应用。以气体制取为主线的实验综合题是高考常考的热点，将气体的制取与性质实验或定量实验相互渗透在一起，主要有仪器的连接顺序、操作的先后顺序、气体的除杂、干燥、收集、尾气处理，解释某些问题、数据处理与分析具有较强的综合性。
高频考点4 物质的分离和提纯
【样题1】下列关于实验原理或操作的叙述中，正确的是（ ）
A. 从溴水中萃取单质溴时，可以用无水乙醇代替CCl4
B. 除去C2H5OH中的CH3COOH ，加足量CaO，蒸馏
C. 用过量氨水除去Al3＋溶液中的少量Fe3＋
D. 除去碳酸氢铵中的碘单质，可以采用升华的方法
【解题指导】选B。物质的除杂就是除去物质中混有的杂质，除杂不要求一一恢复到原样品，解题应遵循的原则是：（1）样品的量不能减少，且不带入新的杂质，实验操作简便、易行。（2）选用的除杂试剂只和杂质反应。(3)和杂质反应的生成物和有效成分要易于分离。乙醇和溴与水均互溶，乙醇不能作为萃取剂使用，选项A错误；CH3COOH具有酸性其能和氧化钙反应，但C2H5OH不能，故加足量CaO，然后蒸馏，就可以得到纯净的C2H5OH，选项B正确；在Al3＋、Fe3＋的混合溶液中加入过量氨水，生成Al(OH)3、Fe(OH)3沉淀，不能将Al3＋、Fe3＋分离，选项C错误；除去碳酸氢铵中的碘单质，采用加热的方法，碳酸氢铵分解，碘单质升华，选项D错误。
【命题解读】分离、提纯和除杂问题历来是高考的一个热点，它要求考生有一定的逻辑推理能力。《高考考纲》要求考生能对常见的物质进行检验、分离和提纯。这一题型主要考查考生的基本实验能力和逻辑推理能力。
高频考点5 物质的鉴别
【样题1】只用一种试剂来鉴别MgI2、AgNO3、K2CO3、KAlO2四种溶液，最佳选择是( )
A．HNO3 B．NaOH C．BaCl2 D．KClO
【解题指导】选A。在四种溶液中滴入硝酸时的现象分别是变黄色(碘水)、无现象、产生气体(二氧化碳)和先出现沉淀后溶解；NaOH不能鉴别K2CO3和KAlO2；BaCl2滴入四种溶液中，MgI2和KAlO2无明显现象，AgNO3和K2CO3溶液中都产生白色沉淀，无法区别；KClO与K2CO3、KAlO2都不反应。
【命题解读】物质鉴别是高考化学试题中一种常见题型，能较好地考查学生对元素及化合物的相关知识的全面掌握情况，也能很好地考查学生分析推理能力、严密思考能力和实践创新能力。
高频考点6 实验方案设计与评价
【样题1】某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。
请回答下列问题：
(1)装置A中盛放亚硫酸钠的仪器名称是________，其中发生反应的化学方程式为
_____________________________________________________________________________；
(2)实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是___________、_________，这些现象分别说明SO2具有的性质是________和________；装置B中发生反应的离子方程式为_______________。
(3)装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象______________ ；
(4)尾气可采用________溶液吸收。
【解题指导】(1)常见烧瓶有：圆底烧瓶、平底烧瓶和蒸馏烧瓶，图示中带支管的为蒸馏烧瓶。(2)SO2因有还原性，能使酸性高锰酸钾溶液褪色，离子反应为：5SO2＋2MnO＋2H2O==5SO＋2Mn2＋＋4H＋。SO2能与－2价的S反应生成单质硫沉淀，体现氧化性：SO2＋4H＋＋2S2－===3S↓＋2H2O。(3)SO2与品红溶液作用的可逆性指：SO2使品红溶液褪色，加热后又恢复红色，注意实验操作中品红溶液褪色后要关闭分液漏斗的旋塞。(4)SO2为酸性气体，一般用碱性溶液吸收，也可用酸性高锰酸钾等强氧化性溶液吸收。
答案：(1)蒸馏烧瓶 Na2SO3＋H2SO4(浓)==Na2SO4＋SO2↑＋H2O (2)溶液由紫红色变为无色 无色溶液中出现黄色浑浊 还原性 氧化性 5SO2＋2MnO＋2H2O==2Mn2＋＋5SO＋4H＋
(3)品红溶液褪色后，关闭分液漏斗的旋塞，点燃酒精灯加热，溶液恢复为红色 (4)NaOH
【命题解读】《高考考纲》明确要求考生能根据实验试题要求：(1)设计、评价或改进实验方案；(2)了解控制实验条件的方法；(3)分析或处理实验数据，得出合理结论(4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。实验方案设计与评价取材于教材、高于教材，注重创新是近年高考化学试题的一大特点。近年高考综合实验试题往往是在教材实验、演示实验或考生已有实验知识的基础上进行改进，创设新情境，提出新问题，考查考生的创新意识。主要体现在以下几个方面：(1)根据题干给予的新信息，预测实验现象等。(2)药品使用创新、仪器功能拓展、实验操作改进创新和实验操作新途径开辟等。(3)面对新情境，能够正确提取并处理信息(准确提炼规律、严密推理分析、做出合理解释等)。(4)面对新问题，能够全面深入思考，合理优化结构，准确深刻评价等。
高频考点7 工艺流程与实验
【样题1】工业生产纯碱的工艺流程示意图如下：
完成下列填空：
(1)粗盐水加入沉淀剂A、B除杂质(沉淀剂A来源于石灰窑厂)，写出A、B的化学式．
A．________，B.________
(2)实验室提纯粗盐的实验操作依次为：
取样、________、沉淀、________、________、冷却结晶、________、烘干。
(3)工业生产纯碱工艺流程中，碳酸化时产生的现象是________________。碳酸化时没有析出碳酸钠晶体，其原因是________________________。
(4)碳酸化后过滤、滤液D最主要的成分是________________(填写化学式)，检验这一成分的阴离子的具体方法是：________________________________。
(5)氨碱法流程中氨是循环使用的，为此，滤液D加入石灰水产生氨．加石灰水后所发生的反应的离子方式程为：_______________________________________________，滤液D加石灰水前先要加热，原因是________________________________________________。
(6)产品纯碱中含有碳酸氢钠，如果用加热分解的方法测定纯碱中碳酸氢钠的质量分数，纯碱中碳酸氢钠的质量分数可表示为：________________________________________。
答案：(1)Ca(OH)2或CaO Na2CO3 (2)溶解 过滤 蒸发 过滤
(3)有晶体析出(或出现浑浊) 碳酸钠溶解度比碳酸氢钠大
(4)NH4Cl 取样，加硝酸酸化，加硝酸银，有白色沉淀，该阴离子是氯离子
(5)NH＋OH－ == NH3↑＋H2O 防止加石灰水时产生碳酸钙沉淀
(6) (设加热前的质量为m1，加热后为m2 )
【命题解读】近几年高考化学实验方案设计与评价命题向着化学实验和工艺流程相结合的方向发展。主要考查检查装置气密性、加热的先后顺序、工业冷凝回流、实验室安全、实验改进装置、化学工艺的原理、实验的评价。工艺流程题，顾名思议，就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。只要明确实验目的，理解装置的作用以及工艺流程的原理，吸收题目新信息并且能加以灵活运用，在高考中就一定会大获全胜。考试内容：
(1)了解氧化还原反应的本质是电子的转移。了解常见的氧化还原反应。
(2)了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。
(3)了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。
(4)了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
(5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。
(6)了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。
(7)理解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害，防止金属腐蚀的措施。
高频考点1 氧化还原反应
【样题1】2010年1月13日，海地发生海啸和地震，世界各地派出多支医疗小分队分批进入灾区，进行医疗救助和环境消毒。Na2FeO4是一种高效多功能水处理剂，应用前景广阔。一种制备Na2FeO4的方法可用化学方程式表示如下：2FeSO4+6Na2O2＝2Na2FeO4+2Na2O+2Na2SO4+O2↑。对此反应下列说法中不正确的是（ ）
A．Na2O2在反应中只作氧化剂
B．O2是氧化产物
C．Na2FeO4既是氧化产物又是还原产物
D．2 mol FeSO4发生反应时，共有10 mol电子转移
【解题指导】选A。在题目给出的反应中，FeSO4中的+2价的Fe变为Na2FeO4中+6价的Fe，2 mol FeSO4共失去电子8 mol，Na2O2中的-1的氧变为0价和-2价，6 mol Na2O2中的-1价的氧有10 mol变为-2价，有2 mol-1价的氧变为0价，得失电子总数为10mol，为由此可见Na2O2在反应中既是氧化剂又是还原剂，选项A说法错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：要了解氧化还原反应的本质是电子的转移，了解常见的氧化还原反应。氧化还原反应的特征是有化合价的变化，本质是有电子转移。高考命题侧重氧化还原反应的基本概念、判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目、配平反应方程式和化学计算等多个知识点，体现出高考向学科内综合过渡的命题思想。
高频考点2 化学能与热能
【样题1】下列说法或表示法正确的是（ ）
A．氢气与氧气反应生成等量的水蒸气和液态水，前者放出热量多
B．需要加热的反应说明它是吸热反应
C．在稀溶液中：H＋(aq)＋OH－(aq)===H2O(l) ΔH＝－57.3 kJ/mol，若将含0.5 mol H2SO4
的稀硫酸与含1 mol NaOH的溶液混合，放出的热量等于57.3 kJ
D．1 mol S完全燃烧放热297.3 kJ，其热化学方程式为：
S＋O2===SO2 ΔH＝－297.3 kJ/mol
【解题指导】选C。A中H2与O2反应生成等量的水蒸气和液态水，后者放出热量多；B中某些反应需要提供“加热”的外部条件，但本身是放热反应，如碳的燃烧；D中热化学方程式未注明物质的状态。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解化学能与热能的相互转化。了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。根据考纲的这一要求将化学反应中的物质变化和能量变化综合起来考查将成为一种热门的题型，同时注意到由于能源日益匮乏，因此有关燃烧热、中和热、盖斯定律等问题必将成为今后命题的重点。
高频考点3 热化学方程式书写和正误判断
【样题1】 下列说法正确的是（ ）
A. 强酸跟强碱的反应热一定是中和热
B. 1 mol S完全燃烧放热297.3 kJ，其热化学方程式为：S＋O2 == SO2 ΔH＝－297.3 kJ/mol
C. 在稀溶液中，酸与碱发生中和反应生成1 mol H2O时的反应热叫做中和热
D. 表示中和热的离子方程式为：H+(aq)+OH-(aq)=H2O(1)；ΔH=57.3 kJ·mol-1
【试题解答】选C。若生成的水的物质的量不为1mol，或酸为浓硫酸等，强酸与强碱的反应热不一定是中和热，A项错误。B中热化学方程式未注明物质的状态，D中反应属于放热反应，ΔH应该是负值。
解题策略探究还有利于培养学生科学素养、创新精神和灵活运用所学知识综合解决实际问题的能力。
高频考点4 盖斯定律及其应用
【样题1】在298K、100kPa时，已知：
（1）2；ΔH1
（2）；ΔH2
（3）；ΔH3
则ΔH3与ΔH1和ΔH2间的关系正确的是( )
A. ΔH3=ΔH1+2ΔH2 B. ΔH3=ΔH1+ΔH2 C.ΔH3=ΔH1-2ΔH2 D. ΔH3=ΔH1-ΔH2
【解题指导】选A。通过给出的化学方程式比较可知，可由[]×2加上2得到，由盖斯定律可知ΔH3=ΔH1+2ΔH2 。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。近几年理综卷连续对盖斯定律进行了考查，命题的方式如出一辙，出现率之高让大家对这个知识点刮目相看。化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关，而这可以看出，盖斯定律实际上是“内能和焓是状态函数”这一结论的进一步体现。利用这一定律可以从已经精确测定的反应热效应来计算难于测量或不能测量的反应的热效应。
高频考点4 原电池及其应用
【样题1】铜锌原电池（如图所示）工作时，下列叙述正确的是（ ）
A．负极反应为：Zn—2e-=Zn2+
B．电池总反应为：Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu
C．在外电路中，电子从负极流向正极
D．盐桥中的K+移向ZnSO4溶液
【解题指导】选D。 Zn是负极，Cu是正极，故A正确；电池总反应为Zn+Cu2+=Zn2+ +Cu ，故B正确；根据闭合回路的电流方向，在外电路中，电子由负极流向正极，故C正确；在溶液中，阳离子往正极移动，故D错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解原电池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。了解常见化学电源的种类及其工作原理。原电池原理是建立在氧化还原和电解质溶液基础上，借助氧化还原反应实现化学能与电能的相互转化，是高考命题重点，题目主要以选择题为主，主要围绕原电池的工作原理、电池电极反应的书写与判断、新型电池的开发与应用等进行命题。
高频考点5 电解池及其应用
【样题1】某志愿者在广州亚运会设计了一个“中国必胜”的趣味实验。滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，用铅笔在滤纸上写字，会出现红色字迹。据此，下列叙述正确的是( )
A．铅笔端作阳极，发生还原反应 B．铂片端作阴极，发生氧化反应
C．铅笔端有少量的氯气产生 D．a点是负极，b点是正极
【解题指导】选D。电解饱和食盐水实验时，阳极发生氧化反应，生成氯气，阴极发生还原反应生成氢气，由电极反应式可知，在阴极生成氢氧化钠，出现红色字迹，所以铅笔做阴极，a点是负极，b点是正极。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。电解原理是高中化学中重要的电化学理论知识，是高考命题的一个重点内容。电化学的命题除在继续加强基本知识考查的基础上，更加注重了试题题材的生活化、实用化、情景化，同时也加强了不同知识间的相互渗透与融合，这与新课标所倡导的提高国民科学素养与探究、创新、灵活解决实际问题的能力极为相符，相信今后的电化学命题将会有更新颖的形式与题材出现。
高频考点6 电化学及其应用
【样题1】下列有关金属腐蚀与防护的说法正确的是（ ）
A．亚运会纯银奖牌表面在空气中因化学腐蚀渐渐变暗
B．当镀锡铁制品的镀层破损时，镀层仍能对铁制品起保护作用
C．在远洋货轮外壳连接铜块保护外壳不受腐蚀
D．西气东输时，地下钢管与外加直流电源的正极相连以保护它不受腐蚀
【解题指导】选A 。纯银在空气中久置会被O2所氧化变暗，为化学腐蚀，A正确。当镀层破损时，Sn-Fe可形成原电池，不再起到保护作用，B错。与铜块形成原电池，Fe作负极 ，从而加快了Fe的腐蚀，所以C错误；外加电流保护法应该与直流电源的负极相连，故D错。考试内容：
(1)了解分子、原子、离子等概念的含义，了解原子团的定义。
(2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。
(3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。
(4)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。
高频考点1 物理变化与化学变化
【样题1】下列过程中不涉及化学变化的是（ ）
A．用热的纯碱溶液洗涤油污 B．用少量食醋除去水壶中的水垢
C．白磷在一定条件下转化为红磷 D．用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐
【解题指导】选D。本题考查的是物理变化和化学变化的辨析。用热的纯碱洗涤油污，
涉及碳酸根离子的水解及酯类物质在碱性条件下的水解；用少量食醋除去水壶中的水垢主要是醋酸与碳酸钙反应；白磷转化为红磷时存在旧键的断裂和新键的形成，因此上述这些变化均为化学变化；而用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐是渗析,是物理变化。
高频考点2 物质的组成和分类
【样题1】物质分类的依据通常有组成和性质，下列物质分类中，只考虑组成的是（ ）
A. Na2SO4是钠盐、硫酸盐、正盐
B. HNO3是一元酸、强酸、挥发性酸
C. Mg(OH)2是二元碱、难溶性碱、中强碱
D. Al2O3是两性氧化物、金属氧化物、最高价氧化物
【解题指导】选A。本题考查物质的组成和分类的划分标准和依据。A项都是根据其组成而划分的；B项根据组成分为一元酸，而依据不同性质可分为强酸和挥发性酸；C项中的难溶性碱、中强碱是根据其不同性质划分的；D项中 Al2O3依据不同性质可分别属于两性氧化物、最高价氧化物。
【命题解读】《高考考纲》明确要求理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。本专题所涉及的许多基本概念知识点，在历年高考中再现率较高，成为高考的热点，在复习时要引起足够的重视。对各种不同的概念首先要准确地理解，知道其内涵及其适用的范围；其次要找一找和其他概念的联系和结合点，形成系统的概念体系；三要熟悉有关概念的典型实例，并要注意一些常见的特例。(1)了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法。
(2)了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。
(3)了解化学反应的可逆性。
(4)了解化学平衡建立的过程。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。
(5)理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率和化学平衡的影响，认识其一般规律。
(6)了解化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。
高频考点1 影响化学反应速率的主要因素
【样题1】下列说法正确的是 ( )
①参加反应的物质的性质是影响化学反应速率的主要因素
②光是影响某些化学反应速率的外界条件之一
③决定化学反应速率的主要因素是浓度
④不管什么反应，增大浓度，或加热或加压，或使用催化剂，都可以加快反应速率
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【解题指导】影响化学反应速率的主要因素是参加反应的物质的性质，①正确③错误；外因包括浓度、温度、催化剂、压强和其他一些条件(光等)，②正确；增大浓度，可以加快反应速率，加压对没有气体物质参加的反应，反应速率影响不大，④错误。答案：A
【命题解读】《高考考纲》明确要求：理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。化学反应速率是中学化学理论的重要组成部分，也是高考的热点，这一部分的主要考查化学反应速率的概念及表示方法、影响化学反应速率的影响因素、化学反应速率的大小比较和化学反应速率的有关图像。
高频考点2 化学平衡有关图像
【样题1】有一化学平衡mA（g）＋nB（g） AUTOTEXT <=> \* MERGEFORMAT
pC（g）＋qD（g），下图表示的是转化率与压强、温度的关系。
下列叙述正确的是（ ）
A. 正反应是放热反应；m+n > p+q B. 正反应是吸热反应；m+n﹤ p+q
C. 正反应是放热反应；m+n > p+q D. 正反应是吸热反应；m+n > p+q
【解题指导】选D。对于化学反应速率和化学平衡的有关图像问题，可按以下的方法进行分析： ①认清坐标系，搞清纵、横坐标所代表的意义，并与勒夏特列原理挂钩。②紧扣可逆反应的特征，搞清正反应方向是吸热还是放热，体积增大还是减小，有无固体、纯液体物质参加反应。 ③看清速率的变化及变化量的大小。④看清起点、拐点、终点，看清曲线的变化趋势。 ⑤先拐先平。例如，在转化率—时间图上，先出现拐点的曲线先达到平衡，此时逆向推理可得该变化的温度高、浓度大、压强高。⑥定一议二。当图像中有三个量时，先确定一个量不变再讨论另外两个量的关系。本题固定压强，讨论T与A的转化率的关系：同一压强下温度越高，A的转化率越高，说明正反应是吸热反应；固定温度，讨论P与A的转化率的关系：同一温度下，压强越大，A的转化率越高，说明正反应是体积缩小的反应，即m+n>p+q。
【命题解读】有关化学平衡的图像试题涉及知识面广,灵活性大。题目大多注重对知识综合应用能力和分析判断能力的考查,是考查学生能力的常见题型。考查的图像主要有三类：第一类是化学平衡建立过程中有关量随时间的变化图像；第二类是平衡移动原理的应用或它的逆向思维图像；第三类是反应物或生成物物质的量 (或浓度或质量分数)与时间关系的图像，此类图像既要考虑反应速率的大小，又要考虑化学平衡移动，反应物的转化。由于化学平衡图像将数字知识和化学平衡理论融为一体,它正体现新课程改革的要求。
高频考点3 化学平衡常数
【样题1】某温度下，向容积为2 L的密闭反应器中充入0.10 mol SO3，当反应器中的
气体压强不再变化时测得SO3的转化率为20%，则该温度下反应2SO2(g)＋O2(g)
2SO3(g)的平衡常数为 （ ）
A．3.2×103 B．1.6×103 C．8.0×102 D．4.0×102
【解题指导】选A 。SO3的起始浓度为0.05 mol/L，由转化率可知分解的SO3为0.01
mol/L，所以平衡时SO2、O2、SO3的浓度分别为0.01 mol/L、0.005 mol/L、0.04 mol/L。化学平衡常数K＝＝3.2×103。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。化学平衡常数成为新课标地区的高考命题热点，并且试题的综合性强、能力要求高，预测今后将加大对化学平衡常数的考查。
高频考点4 化学平衡移动的方向
【样题1】对可逆反应2A(s)＋3B(g)
C(g)＋2D(g)；ΔH＜0，在一定条件下达到
平衡，下列有关叙述正确的是（ ）
①增加A的量，平衡向正反应方向移动
②升高温度，平衡向逆反应方向移动，v(正)减小
③压强增大一倍，平衡不移动，v(正)、v(逆)不变
④增大B的浓度，v(正)＞v(逆)
⑤加入催化剂，B的转化率提高
A．①② B．④ C．③ D．④⑤ 考试内容：
1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
2.了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。
3.了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
4.了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。
5.能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。
6.能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。
高频考点1 同分异构体的书写
【样题1】分子式为C3H6Cl2的同分异构体共有(不考虑立体异构)( )
A．3种 B．4种 C．5种 D．6种
【解题指导】选B。三个碳原子只有一个碳架结构，氯原子的存在形式包括在不同碳原子上和相同碳原子上两类，有 4种。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体。纵观近几年的理科综合试题，对于有机化学的考查任然是理科综合考试中化学考试内容的热点，其中对于有机物同分异构体的考查任然是重点，只是考查的形式和对象不同而已。在《大纲》中明确指出要“了解有机化合物存在异构现象，能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式”，对这一部分知识的考查主要有两种呈现方式：（1）选择题中简单有机物的同分异构体的数目确定；（2）在有机推断和合成题中相对较复杂的有机物限定条件要求判断个数或补充部分同分异构体。同分异构体的试题可触及有机化学任一块内容，根据分子式判断同分异构体编制试题是考查同分异构体问题常见的题型。同分异构现象常从碳链异构、官能团异构以及官能团的位置异构分析。值得注意的是，现在许多题中常出现单官能团与多官能团的异构。如羧基与羟基、醛基的异构。另外，同分异构体的结构简式与分子式的书写分不清也是学生常出现的问题之一。《考试大纲》相关要求是：“能够辨认同系物和列举同分异构体。”对同分异构体的要求并不太高，因此这方面知识点不宜挖得太深。
高频考点2 有机物的命名
【样题1】下列有机物命名正确的是( )
A． 三甲苯 B． 2 甲基 2 氯丙烷
C． 2 甲基 1 丙醇 D．3—甲基—2—丙醇
【解题指导】选B。有机物命名时，应遵循取代基序数值和最小的原则，A项有机物名称应为1，2，4-三甲苯，C项有机物名称应为2 丁醇，D项有机物名称应为2-甲基-2-丙醇。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。有机物命名是有机化学的基础，从近几年新课标高考试卷中可以看出，这部分内容是高考必考知识点。有机物命名主要以基础题为主，题型主要为选择题。
考点2 烃及其衍生物的性质与应用
考试内容：
1.以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
2.了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。
3.举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
4.了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
5.了解加成反应、取代反应和消去反应。
6.结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。
高频考点1 官能团性质
【样题1】2010年11月19日，亚组委召开新闻发布会，通报亚运男子柔道81公斤级银牌得主、乌兹别克斯坦选手穆米诺夫(Shokir Muminov)服用兴奋剂事件。据悉，这种类型的兴奋剂能对神经肌肉起直接的刺激兴奋作用，是最原始意义上的兴奋剂，也是最早使用并最早被禁用的一类兴奋剂。该物质结构简式如下图所示，下列有关叙述正确的是( )
A．该物质属于芳香族化合物，分子式为C13H12Cl2O4
B．该物质分子中的所有原子可能共平面
C．1 mol该物质与足量NaOH溶液共热反应，最多消耗3 mol NaOH
D．1 mol该物质与足量H2在Ni粉存在下加热反应，最多消耗6 mol H2
【解题指导】选A 。A项中，该物质分子式为C13H12C12O4；B项中，饱和碳原子和上面的氢不共面；C项中，该物质分子中，消耗NaOH的官能团为－COOH，耗1 mol NaOH；D项中，和、。共消耗H2为5 mol。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。官能团是决定有机物的化学特性的原子或原子团，它是烃的衍生物的性质之源，反应之本。对多官能团物质的考查，不仅能考查学生对基础知识的掌握程度，而且能考查学生将题给信息进行综合、对比、分析、判断等多种能力。
高频考点2 有机反应类型
【样题1】最近美国化学家获得了一种稳定性好的新型有机化合物，在流感预防方面取得了重大突破，其结构如下：，该化合物可以发生的下列反应类型的种数为（ ）
①酯化反应 ②加成反应 ③缩聚反应 ④氧化反应
A. 1种 B. 2种 C.3种 D. 4种
【解题指导】选C。有机化学四大反应加成、取代、消去和聚合以及氧化、还原等反应的判断是最重要的基本技能，根据分类的依据不同，其中许多反应还有交叉现象，如酯化反应也可以看成取代反应，卤代烃的水解反应，也可以看成取代反应，氢的加成反应可以看成还原反应，醇的去氢反应同样也看成氧化反应。该化合物有羟基，可以发生酯化反应；该化合物有碳碳双键，可以发生加成反应；该化合物含伯醇羟基，可以发生氧化反应生成醛。只有缩聚反应不能发生。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解加成反应、取代反应和消去反应。有机化学反应一直是教学的重点也是高考的热点，对化学反应进行科学的分类是研究化学首先要解决的问题，高考考查的重要有机反应有：取代反应、加成反应、消去反应、氧化反应、还原反应、聚合反应、水解反应、酯化反应等，考查的方式有：对陌生的有机反应类型的判断；根据各类有机反应的机理书写有机化学反应方程式。碳碳双键、碳碳叁键、苯环、醇羟基、酚羟基、醛基、羧基等都是中学化学中常见的官能团，了解这些官能团的结构和特性是有机化学学习的一般要求。
高频考点3 有机合成与推断
【样题1】对氨基苯甲酸乙酯是一种医用麻醉药品，它以对硝基甲苯为主要起始原料经下列反应制得：
请回答下列问题：(1)写出A、B、C的结构简式：
A________________、B________________、C________________.
(2)用1H核磁共振谱可以证明化合物C中有______种氢处于不同的化学环境．
(3)写出同时符合下列要求的化合物C的所有同分异构体的结构简式(E、F、G除
外)____________________________________________________________________
①化合物是1,4 二取代苯，其中苯环上的一个取代基是硝基
②分子中含有 结构的基团
注：E、F、G结构如下：
(4)E、F、G中有一化合物经酸性水解，其中的一种产物能与FeCl3溶液发生显色反应，
写出该水解反应的化学方程式__________________________________________．
(5) 对氨基苯甲酸乙酯(D)的水解反应如下：
化合物H经聚合反应可制成高分子纤维，广泛用于通讯、导弹、宇航等领域．请写出该聚合反应的化学方程式_________________________________________________.
【解题指导】
(1) 在KMnO4(H＋)作用下—CH3被氧化成—COOH，由C转化为D
时为还原，可知是—NO2转化为—NH2，说明A转化为C是发生酯化反应，形成
—COOCH2CH3结构，所以A为 、B为CH3CH2OH、C为 ；
(2) 中对位对称，共有4种H；
(3)中据信息可知结构中对位有—NO2且含有 结构，说明是酯或酸，先考虑
酯，先拿出 结构，再有序思维，最后考虑酸；
(4)观察E、F、G可知水解后能产生 的只有F；
(5) 对氨基苯甲酸乙酯碱性水解得，酸化后生成 ，发生缩聚形成高分子纤维．
答案：(1)A： B：CH3CH2OH
(2)4
(4) ＋H2O ＋CH3CH2COOH
(5)n ＋(n－1)H2O
【命题解读】有机合成与推断已成为高考试题中的保留题型几乎每年的高考试题中都会有无机、有机相互渗透的综合推断类型的大题。试题以一种“新”有机物及“新”信息为载体，考查考生在新情景下解决问题的能力。此类题型阅读是基础，分析是关键，信息迁移是能力。信息题常与有机推断题、框图题有机结合起来，考查学生分析问题和解决问题的能力。对学生的要求明显提高，难度也随之增大，因此在复习时应注意无机与有机之间的知识的联系，同时加大相应题型的训练。
考点3 糖类、氨基酸和蛋白质
考试内容：
1.了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。
2.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。
3.了解蛋白质的组成、结构和性质。
4.了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。
高频考点1 氨基酸的结构和性质
【样题1】甘氨酸和丙氨酸混合，在一定条件发生缩合反应生成的二肽共有（ ）
A．1种 B．2种 C． 3种 D．4种
考点4 合成高分子化合物
考试内容：
1.了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2.了解加聚反应和缩聚反应的特点。
3.了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。
4.了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
高频考点1 高分子化合物和单体的相互判断
【样题1】丁腈橡胶的结构简式为，它具有优良的耐油、耐高温性能，合成丁腈橡胶的原料是( )
①CH2CHCHCH2 ②CH3CCCH3 ③CH2CHCN ④CH3CHCHCN
⑤CH3CHCH2 ⑥CH3CHCHCH3
A．③⑥ B．②③ C．①③ D．④⑤
高频考点2 加聚反应和缩聚反应
【样题1】2010年广州亚运的吉祥物取名“乐羊羊”，外材料为纯羊毛线，内充物为无毒的聚酯纤维。它是由单体对苯二甲酸和乙二醇分子间脱水聚合而成。则下列说法错误的是 ( )
A．聚酯纤维属于高分子化合物
B．该聚酯纤维的单体是和HO—CH2CH2—OH
C．聚酯纤维和羊毛在一定条件下均能水解
D．由单体合成聚酯纤维属加聚反应
【解题指导】选D。该聚酯纤维是由和HO—CH2CH2OH在一定条件下缩聚而成，D错。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解加聚反应和缩聚反应的特点。缩聚反应是合成高分子化合物的基本反应之一，在有机高分子化工领域有重要应用，所以近几年高考试题频频出现。缩聚反应是一类有机化学反应，是具有两个或两个以上官能团的单体，相互反应生成高分子化合物，同时产生有简单分子(如 H2O、HX、醇等)的化学反应。(1)了解电解质的概念。了解强电解质和弱电解质的概念。
(2)了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。
(3)了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。
(4)了解水的电离，离子积常数。
(5)了解溶液pH的定义。了解测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算。
(6)了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。
(7)了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。了解常见离子的检验方法。
(8)了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质。
高频考点1 电离平衡及影响因素
【样题1】醋酸溶液中存在电离平衡：CH3COOH
H＋＋CH3COO－，下列叙述错误的是( )
A．醋酸溶液中离子浓度的关系满足：c(H＋)＝c(OH－)＋c(CH3COO－)
B．0.10 mol/L的CH3COOH溶液加水稀释，溶液中c(OH－)减小
C．CH3COOH溶液中加入少量的CH3COONa固体，平衡逆向移动
D．常温下，pH＝2的CH3COOH溶液与pH＝12的NaOH溶液等体积混合后，溶液的pH＜7
【解题指导】选B。根据电荷守恒得c(H＋) = c(OH－)＋c(CH3COO－)，A正确；0.1 mol/LCH3COOH加水稀释，虽然电离程度增大，但根据勒夏特列原理可知c(H＋)减小，在一定温度下，c(H＋)·c(OH－) = Kw是一定值，因此c(OH－)增大，B错误；在醋酸溶液中加入醋酸钠固体，c(CH3COO－)增大，所以平衡逆向移动，C正确；由于醋酸是弱酸，现醋酸中的c(H＋)等于NaOH中的c(OH－)，当二者等体积混合后，醋酸远远过量，溶液显酸性，即pH＜7，D正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：解弱电解质在水溶液中的电离平衡。弱解质的电离平衡是高考的热点内容之一，也是教学中的重点和难点。高考中的题型以选择题为主，有时也以填空题、简答题形式考查。电离平衡的考查点是：①比较某些物质的导电能力大小，判断电解质、非电解质；②外界条件对电离平衡的影响及电离平衡的移动；③将电离平衡理论用于解释某些化学问题；④同浓度(或同pH)强、弱电解质溶液的比较，如：c(H＋)大小，起始反应速率、中和酸(或碱)的能力、稀释后pH的变化等等。外界条件对电离平衡的影响、强弱电解质的比较是高考命题的热点。
高频考点2 溶液pH及其计算
【样题1】已知在100℃的温度下(本题涉及的溶液温度均为100℃)，水的离子积KW＝
1×10－12。下列说法正确的是 ( )
A．0.05 mol/L的H2SO4溶液pH＝1
B．0.001 mol/L的NaOH溶液pH＝11
C．0.005 mol/L的H2SO4溶液与0.01 mol/L的NaOH溶液等体积混合，混合溶液
pH为6，溶液显酸性
D．完全中和pH＝3的H2SO4溶液50 mL，需要pH＝11的NaOH溶液50 mL
【解题指导】选A。解答本题需注意题中涉及的溶液温度为100℃，而不是25℃，此时KW＝1×10－12 。A项，c(H＋)＝0.05 mol/L×2＝0.1 mol/L，pH＝1，A项正确；B项，c(OH－)＝0.001 mol/L，c(H＋)＝＝1×10－9 mol/L，pH＝9，B项不正确；C项，H2SO4溶液中c(H＋)＝0.005 mol/L×2＝0.01 mol/L，NaOH溶液中c(OH－)＝0.01 mol/L，两溶液等体积混合后，恰好完全中和，溶液显中性，pH为6，C项不正确；D项，pH＝3的H2SO4溶液中c(H＋)＝10－3 mol/L，pH＝11的NaOH溶液中c(OH－)＝＝1×10－1 mol/L，则50 mL×10－3 mol/L＝V(NaOH)·10－1 mol/L，V(NaOH)＝0.5 mL，D项不正确。
高频考点3 盐类水解的原理及其应用
【样题1】关于氯化铁水解的说法错误的是（ ）
A．水解达到平衡(不饱和)时，无论加氯化铁饱和溶液还是加水稀释，平衡均向正方向移动
B．浓度为5 mol/L和0.5 mol/L的两种FeCl3溶液，其他条件相同时，Fe3＋的水解程度前者比后者小
C．有50℃和20℃的同浓度的FeCl3溶液，其他条件相同时，Fe3＋的水解程度前者比后者小
D．为抑制Fe3＋水解，较好地保存FeCl3溶液，应加少量盐酸
【解题指导】选C。增大FeCl3的浓度，平衡正向移动，但水解程度减小，加水稀释，平衡正向移动，水解程度增大，A、B均正确；水解是吸热反应，温度升高，水解程度增大，C错误；Fe3＋水解显酸性，增大H＋浓度可抑制Fe3＋的水解，D正确。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。盐类的水解是水溶液中的离子平衡模块中的重要组成部分，在历年的高考试卷中都有体现。题型是以选择题为主，有时也会在后面的实验操作题中涉及到。本部分知识是高考热点中的热点，围绕盐类水解的类型和规律的应用试题在高考中常有涉及。考查的重点内容有：①盐类对水电离程度影响的定性判断与定量计算；②盐溶液蒸干灼烧后产物的判断；③pH大小的比较；④溶液中离子浓度大小的比较等。
高频考点4 离子浓度大小比较
【样题1】下列溶液中有关微粒的物质的量浓度关系正确的是( )
A．NaHSO3和NaHCO3的中性混合溶液中(S和C均用R表示)：
c(Na＋)＝c(HRO3－)＋2c(RO32－)
B．常温下将醋酸钠、盐酸两溶液混合后，溶液呈中性，则混合后溶液中：
c(Na+)＞c(Cl－)＞c(CH3COOH)
C．常温下物质的量浓度相等的①(NH4)2CO3、②(NH4)2SO4、③(NH4)2Fe(SO4)2三种溶
液中c(NH4＋)：①＜③＜②
D．等体积等物质的量浓度的NaClO(aq)与NaCl(aq)中离子总数：N前＞N后
【解题指导】选A。选项A中混合液中的电荷守恒式为：c(H＋)+c(Na＋)＝c(OH－)+c(HRO3－)＋2c(RO32－)，在中性溶液中c(H＋)＝c(OH－)，选项A正确；选项B同样可以先写出混合溶液的电荷守恒式：c(H＋)+c(Na＋)= c(OH－)+ c(Cl－)+ c(CH3COO－)，又由于溶液呈中性即c(H＋)＝c(OH－)，因此混合溶液中应有c(Na＋)=c(Cl－) + c(CH3COO－)，根据物料守恒可得c(Na＋)=c(CH3COOH) + c(CH3COO－)，所以有c(Na＋)＞c(Cl－)=c(CH3COOH)，选项B错误；对于选项C，Fe2+离子的存在会抑制NH4+的水解，CO32－离子的存在会促进NH4+的存在，选项C错误；根据电荷守恒可知，选项D错误。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：电解质溶液中离子浓度大小比较问题，是高考的热点之一。多年以来全国 高考化学试卷几乎年年涉及。这种题型考查的知识点多，灵活性、综合性较强，有较好的区分度，它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度以及对这些知识的综合运用能力。
高频考点5 离子检验与推断
【样题1】今有一混合物的水溶液，可能含有以下离子中的若干种：K＋、NH4＋、Cl－、Mg2＋、Ba2＋、CO、SO，现取三份100mL溶液进行如下实验（已知：NH4＋＋OH－NH3·H2O）
（1）第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生；
（2）第二份加足量NaOH溶液加热后，收集到气体0.04mol；
（3）第三份加足量BaCl2溶液后，得干燥沉淀6.27g，经足量盐酸洗涤、干燥后，沉淀质量为2．33g。根据上述实验，以下推测正确的是（ ）
A．K＋一定存在，Cl－一定存在 B．100mL溶液中含0.01mol CO
C．K＋一定存在，Cl－可能存在 D．Ba2＋一定不存在，Mg2＋可能存在
【解题指导】由（1）可知溶液中可能存在Cl－、CO、SO；由（2）可知一定存在NH4＋，且n（NH4＋）=0.04mol；由（3）可知溶液中一定存在CO、SO，且一定不存在Mg2＋、Ba2＋（两者与CO生成沉淀，不能共存），且n（SO）==0.01mol，且n（CO）==0.02mol。据此可以判断溶液一定存在NH4＋、CO、SO，一定存在CO、SO，选项B、D错误。那么，K＋、Cl－离子在溶液中有没有可能存在呢？此时，我们不能忽视题中所给数据隐含的意义。根据电荷守恒原理，由于2n（SO）＋2n（CO）＞n（NH4＋），故一定存在K＋，且（K＋）≥0.02mol。答案：C
高频考点6 难溶电解质的溶解平衡
【样题1】已知25℃时BaSO4饱和溶液中存在BaSO4(s) Ba2＋(aq)＋SO(aq)，
Ksp＝1.1025×10－10，下列有关BaSO4的溶度积和溶解平衡的叙述正确的是( )
A．25℃时，向c(SO)＝1.05×10－5mol/L的BaSO4溶液中，加入BaSO4固体，c(SO)增大
B．向该饱和溶液中加入Ba(NO3)2固体，则BaSO4的溶度积常数增大
C．向该饱和溶液中加入Na2SO4固体，则该溶液中c(Ba2＋)＞c(SO)
D．向该饱和溶液中加入BaCl2固体，则该溶液中c(SO)减小
【解题指导】BaSO4的溶度积等于c(Ba2＋)和c(SO)的乘积，故饱和溶液中c(SO)＝1.05×10－5mol/L，再加入BaSO4固体不溶解，c(SO)不变，A错误；溶度积常数只与温度有关，B错误；加入Na2SO4固体，溶解平衡向左移动，c(Ba2＋)减小，C错误；加入BaCl2固体，溶解平衡向左移动，c(SO)减小，D正确，答案：D。考点1 有关溶液pH的简单计算
【样题1】已知在100℃的温度下(本题涉及的溶液温度均为100℃)，水的离子积KW＝
1×10－12。下列说法正确的是
A．0.05 mol/L的H2SO4溶液pH＝1
B．0.001 mol/L的NaOH溶液pH＝11
C．0.005 mol/L的H2SO4溶液与0.01 mol/L的NaOH溶液等体积混合，混合溶液pH为6，溶液显酸性
D．完全中和pH＝3的H2SO4溶液50 mL，需要pH＝11的NaOH溶液50 mL
【解题指导】选A。解答本题需注意题中涉及的溶液温度为100℃，而不是25℃，此时KW＝1×10－12 。A项，c(H＋)＝0.05 mol/L×2＝0.1 mol/L，pH＝1，A项正确；B项，c(OH－)＝0.001 mol/L，c(H＋)＝＝1×10－9 mol/L，pH＝9，B项不正确；C项，H2SO4溶液中c(H＋)＝0.005 mol/L×2＝0.01 mol/L，NaOH溶液中c(OH－)＝0.01 mol/L，两溶液等体积混合后，恰好完全中和，溶液显中性，pH为6，C项不正确；D项，pH＝3的H2SO4溶液中c(H＋)＝10－3 mol/L，pH＝11的NaOH溶液中c(OH－)＝＝1×10－1 mol/L，则50 mL×10－3 mol/L＝V(NaOH)·10－1 mol/L，V(NaOH)＝0.5 mL，D项不正确。
【考纲解读】《高考考纲》明确要求：了解溶液pH的定义和测定溶液pH的方法，能进行pH的简单计算，有关pH的计算是高考的热点和难点。这类题更加突出了运用数学思维来解决化学问题的能力，能有效的考查学生的分析、判断、推理、运算等思维能力。
考点2 与电化学有关计算
【样题1】500 mL KNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中c(NO3－)＝6.0 mol·L－1，用石墨作电极电解此溶液，当通电一段时间后，两极均收集到22．4 L气体（标准状况），假定电解后溶液体积仍为500 mL，下列说法正确的是
A．原混合溶液中c(K＋)为4 mol·L－1 B．上述电解过程中共转移4 mol电子
C．电解得到的Cu的物质的量为0.5 mol D．电解后溶液中c(H＋)为2 mol·L－1
【考纲解读】《考试大纲》明确规定，掌握与电化学有关的化学计算。此类题型是利用
化学方程式进行计算的一种形式，其计算技巧一是根据电极反应方程式利用“电子得失守恒”、二是写出反应的总化学方程式直接计算。高考中既可以在选择题也可以在简答题、计算题中利用电化学为依托，考查学生的计算能力。主要有以下两种类型：
1、根据关系式进行计算：根据得失电子守恒关系，以及已知量与未知量之间的桥梁，建立计算所需的关系式。例如：用惰性电极电解硫酸铜溶液
2CuSO4 ∽ 4H＋ ∽ 2Cu ∽ O2↑ ∽ 4e－
320 g 4 mol 128 g 22.4 L 4×6.02×1023
m (g) x (mol) V (L) N (个)
然后根据已知和未知条件列比例求解。
2、根据电子守恒进行计算：用于串联电路、阴阳两极产物、正负两极产物、相同电荷量等类型的计算，其依据是电路中转移的电子数目相等。
（1）在电解池中
n (e－) ＝（阴极）n（还原产物）×N(+e－) ＝（阳极）n（氧化产物）×N(-e－)
（2）惰性电极电解氯化钠溶液 （阴极放氢生氧型的电解池）
n (e－) ＝ n（H2）×2 ＝ n（Cl2）×4 ＝ n (OH－)
考点3 与物质的量有关的综合计算
【样题1】钾是活泼的碱金属，钾和氧有氧化钾（K2O）、过氧化钾（K2O2）和超氧化钾（KO2）等多种化合物。
（1）钾和硝酸钾反应可制得K2O（10K＋2KNO3 = 6K2O＋N2），39.0 g钾与10.1 g硝酸钾充分反应生成K2O的质量为 g。
（2）某过氧化钾样品中氧的质量分数（杂质不含氧）为0.28，则样品中K2O2的质量分数为 。
（3）超氧化钾和二氧化碳反应生成氧气（4KO2＋2CO2 = 2K2CO3＋3O2)，在医院、矿井、潜水、高空飞行中用作供氧剂。13.2 L(标准状况)CO2和KO2反应后，气体体积变为18.8 L (标准状况)，计算反应消耗的KO2的质量。
（4）KO2加热至600℃部分分解得到产物A。6.30 g产物A充分吸收二氧化碳生成碳酸钾并产生氧气1.12 L(标准状况)，试确定产物A中钾、氧两种原子个数之比。如果产物A只含有两种化合物，写出所有可能的化学式并计算A中两种化合物的物质的量之比。
【解题指导】（1）根据反应关系可以判断所给K的质量过量，应该用KNO3的量计算生成的K2O，设生成的K2O的质量为x。
10K + 2KNO3 = 6K2O + N2↑
2×101 g·mol-1 6×94 g·mol-1
10.1 g x
则有：=
解得：x=28.2 g
（2）根据题给条件杂质中不含氧，所以样品的氧全部来自K2O2，根据K2O2的组成可以看出，每32 g氧对应110 g K2O2，若设样品总质量为1 g，则含氧为0.28 g，因此若设样品中K2O2的质量为a，则有32 g∶110 g=0.28 g∶a，
解得a=0.962 5 g，因此可以求出样品中K2O2的质量分数为×100%=96.25%。
（3）可用差量法：由反应式4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2可以看出，气体每增加1 mol就消耗4 mol KO2,现在增加了=0.25 mol，则消耗的KO2的质量为0.25 mol×4×71 g·mol-1=71 g。
（4）KxOy＋x/2CO2=x/2K2CO3＋(y－0.5x)/2O2
39x＋16y 11.2(y－0.5x) L
6.30 g 1.12 L
解得x∶y＝2∶3 即n(K)∶n (O)＝2∶3
即产物A的化学式为：（KO2与K2O2 物质的量之比为2∶1）
或（KO2与K2O物质的量之比为4∶1）
【答案】（1）28.2 g（2）96.25％（3）71 g
（4）KO2与K2O2物质的量之比为2∶1或KO2与K2O物质的量之比为4：1
【考纲解读】《考试大纲》明确规定，掌握与物质的量有关的化学计算及其综合应用。历届高考试题都离不开化学计算，化学计算是以化学方程式为基础的，是以物质的量为桥梁的。常见的有差量法、关系式法、守恒法、讨论法等。
考点4 有机化学计算方法
【样题1】某直链一元醇14克能与金属钠完全反应，生成0.2克氢气，则此醇的同分异构体数目为
A.6个 B.7个 C.8个 D.9个
【解题指导】选A。由于一元醇只含一个-OH，1mol醇只能转换出0.5molH2，由生成0.2克H2推断出14克醇应有0.2mol，所以其摩尔质量为72克/摩，分子量为72，扣除羟基式量17后，剩余55，除以14，最大商为3，余为13，不合理，应取商为4，余为-1，代入分子量通式，应为4个碳的烯烃基或环烷基，结合题目中"直链一元醇"，从而推断其同分异构体数目为6个。
【样题2】某有机物5.6克完全燃烧后生成6.72L(标况下)二氧化碳和3.6克水，该有机物的蒸气对一氧化碳的相对密度是2，试求该有机物的分子式.如果该有机物能使溴水褪色，并且此有机物和新制的氢氧化铜混合后加热产生红色沉淀，试推断该该有机物的结构简式。
【解题指导】该有机物结构就为H2C=CH-CHO。因为该有机物的蒸气对一氧化碳的相对密度为2，所以其分子量是CO的2倍，即56，而5.6克有机物就是0.1摩，完全燃烧生成6.72L(S.T.P)CO2为0.3摩，3.6克水为0.2摩，故分子式中含3个碳，4个氢，则每摩分子中含氧为56-3×12-4×1=16克，分子式中只有1个氧，从而确定分子式是C3H4O.根据该有机物能发生斐林反应，证明其中有-CHO，从C3H4O中扣除-CHO，残基为-C2H3，能使溴水褪色，则有不饱和键，按其组成，只可能为-CH=CH2，所以该有机物结构就为H2C=CH-CHO。
【考纲解读】残基法是求解有机物分子结构简式或结构式中最常用的方法之一。计算出一个有机物的分子式后，该有机物可以有很多种不同的结构，要最后确定其结构，可先将已知的官能团包括烃基的式量或所含原子数扣除，剩下的式量或原子数就是属于残余的基团，再讨论其可能构成便快捷得多。
考点5 化学计算方法与技巧
【样题1】把a g铁铝合金粉末溶于足量盐酸中，加入过量NaOH溶液。过滤出沉淀，经洗涤、干燥、灼烧，得到红色粉末的质量仍为a g，则原合金中铁的质量分数为
A. 70% B. 52.4% C. 47.6% D. 30%
【解题指导】 把a g铁铝合金粉末溶于足量盐酸中，生成了Al3+和Fe2+，再加入过量NaOH溶液，Al3+转化为AlO2-，留在溶液中；Fe2+生成了Fe（OH）2沉淀，过滤出沉淀，经洗涤、干燥、灼烧，最后得到的红色粉末为Fe2O3，铁在反应过程中是守恒的，Fe2O3中氧的量等于合金中铝的量，则。答案：A
【考纲解读】 守恒法是一种中学化学典型的解题方法，它利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解，可以免去一些复杂的数学计算，大大简化解题过程，提高解题速度和正确率。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细微末节，直接抓住其中的特有守恒关系，快速建立计算式，巧妙地解答题目。
【样题2】将两种金属单质混合物13g，加到足量稀硫酸中，共放出标准状况下气体11.2L，这两种金属可能是
A.Zn和Fe B. Al和Zn C. Al和Mg D. Zn和Cu
【解题指导】选B。将混合物当作一种金属来看，因为是足量稀硫酸，13克金属全部反应生成的11.2L(0.5摩尔)气体全部是氢气，也就是说，这种金属每放出1摩尔氢气需26克，如果全部是+2价的金属，其平均原子量为26，则组成混合物的+2价金属，其原子量一个大于26，一个小于26.代入选项，在置换出氢气的反应中，显+2价的有Zn，原子量为65，Fe原子量为56，Mg原子量为24，但对于Al，由于在反应中显+3价，要置换出1mol氢气，只要18克Al便够，可看作+2价时其原子量为27/(3/2)=18，同样假如有+1价的Na参与反应时，将它看作+2价时其原子量为23×2=46，对于Cu，因为它不能置换出H2，所以可看作原子量为无穷大，从而得到A中两种金属原子量均大于26，C中两种金属原子量均小于26，所以A、C、D都不符合要求，B中Al的原子量比26小，Zn比26大，故B为应选答案。
【考纲解读】平均值法最适合定性地求解混合物的组成，即只求出混合物的可能成分，不用考虑各组分的含量.根据混合物中各个物理量(例如密度，体积，摩尔质量，物质的量浓度，质量分数等)的定义式或结合题目所给条件，可以求出混合物某个物理量的平均值，而这个平均值必须介于组成混合物的各成分的同一物理量数值之间，换言之，混合物的两个成分中的这个物理量肯定一个比平均值大，一个比平均值小，才能符合要求，从而可判断出混合物的可能组成。
【样题3】 4个同学同时分析一个由KCl和KBr组成的混合物，他们各取2.00克样品配成水溶液，加入足够HNO3后再加入适量AgNO3溶液，待沉淀完全后过滤得到干燥的卤化银沉淀的质量如下列四个选项所示，其中数据合理的是
A.3.06g B.3.36g C.3.86g D.3.96
【解题指导】选B。本题如按通常解法，混合物中含KCl和KBr，可以有无限多种组成方式，则求出的数据也有多种可能性，要验证数据是否合理，必须将四个选项代入，看是否有解，也就相当于要做四题的计算题，所花时间非常多。使用极限法，设2.00克全部为KCl，根据KCl-AgCl，每74.5克KCl可生成143.5克AgCl，则可得沉淀为(2.00/74.5)×143.5=3.852克，为最大值，同样可求得当混合物全部为KBr时，每119克的KBr可得沉淀188克，所以应得沉淀为(2.00/119)×188=3.160克，为最小值，则介于两者之间的数值就符合要求。
【考纲解读】极限法与平均值法刚好相反，这种方法也适合定性或定量地求解混合物的组成.根据混合物中各个物理量(例如密度，体积，摩尔质量，物质的量浓度，质量分数等)的定义式或结合题目所给条件，将混合物看作是只含其中一种组分A，即其质量分数或气体体积分数为100%(极大)时，另一组分B对应的质量分数或气体体积分数就为0%(极小)，可以求出此组分A的某个物理量的值N1，用相同的方法可求出混合物只含B不含A时的同一物理量的值N2，而混合物的这个物理量N平是平均值，必须介于组成混合物的各成分A，B的同一物理量数值之间，即N1 1.了解原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1~36号)原子核外电子的排布。了解原子核外电子的运动状态。
2.了解元素电离能的含义，并能用以说明元素的某些性质。
3.了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。
4.了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。
高频考点1 原子核外电子的排布规律
【样题1】下列各组原子中，彼此化学性质一定相似的是( )
A．原子核外电子排布式为1s2的X原子与原子核外电子排布式为1s22s2的Y原子
B．原子核外M层上仅有两个电子的X原子与原子核外N层上仅有两个电子的Y原子
C．2p轨道上有一个空轨道的X原子与3p轨道上只有一个空轨道的Y原子
D．最外层都只有一个电子的X、Y原子
【解题指导】A中1s2结构的He,1s22s2结构为Be，两者性质不相似。B项X原子为Mg，Y原子N层上有2个电子的有多种元素，如第四周期中Ca、Fe等都符合，化学性质不一定相似。C项为同主族的元素，化学性质一定相似。D项最外层只有1个电子可能是第ⅠA族元素，过渡元素中也有很多最外层只有1个电子的，故性质不一定相似。
【答案】 C
【命题解读】原子核外电子的排布规律是中学化学原子结构的重点内容，也是元素周期律的基础。原子轨能级是决定核外电子排布和构型的重要因素，原子的外层电子构型是随原子序数的增加呈现周期性变化，而原子的外层电子构型的周期性变化又引起元素性质的周期性变化，元素性质周期性变化的规律称元素周期律，反映元素周期律的元素排布称元素周期表。
考点2 化学键与物质的性质
1.理解离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质。
2.了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质。
3.了解简单配合物的成键情况。
4.了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。
5.理解金属键的含义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质。
6.了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp,sp2,sp3)，能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。
高频考点1 杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型
【样题1】在乙烯分子中有5个σ键和1个π键，它们分别是 ( )
A．sp2杂化轨道形成σ键，末杂化的2p轨道形成π键
B．sp2杂化轨道形成π键，未杂化的2p轨道形成σ键
C．C—H之间是sp2杂化轨道形成σ键，C—C之间是未杂化的2p轨道形成π键
D．C—C之间是sp2杂化轨道形成σ键，C—H之间是未杂化的2p轨道形成π键
【解题指导】选A。在乙烯分子中，每个碳原子的2s轨道与2个2p轨道杂化形成3个sp2杂化轨道，其中2个sp2杂化轨道分别与2个氢原子的1s轨道“头碰头”重叠形成C—H σ键，另外1个sp2杂化轨道形成C—C σ键。2个碳原子未杂化的2p轨道“肩并肩”重叠形成1个π键。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型(sp,sp2,sp3)，能用价层电子对互斥理论或者杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。随着课程改革的深入，高考中对杂化轨道理论知识的考查也在不断加强，对元素原子杂化轨道及空间构型的判断主要采取价电子对互斥理论和归纳记忆法。
考点3 分子间作用力与物质的性质
1.了解化学键和分子间作用力的区别。
2.了解氢键的存在对物质性质的影响，能列举含有氢键的物质。
3.了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。
高频考点1 化学键与晶体类型
【样题1】 下列各组物质的晶体中，化学键类型相同，晶体类型也相同的是 ( )
A．SiO2和SO2 B．CO2和H2O C．NaCl和HCl D．CCl4和KCl
【解题指导】选B。SiO2是共价键形成的原子晶体，SO2是共价键形成的分子晶体，A错；CO2和H2O均为共价键，而且是分子晶体，B对；NaCl是离子键形成的离子晶体，HCl是共价键形成的分子晶体，C错；CCl4是共价键形成的分子晶体，KCl是离子键形成的离子晶体，D错。
【命题解读】《高考考纲》明确要求：了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。高考命题主要考查了离子键、共价键的概念，同时隐含着考查离子化合物、共价化合物的区别及离子化合物、共价化合物与化学键的关系。充分体现了对学生基本知识的掌握情况及基础知识的运用能力的考查。
高频考点2 物质结构与性质综合应用
【样题1】金属镍及其化合物在合金材料以及催化剂等方面应用广泛。请回答下列问题：
(1)Ni原子的核外电子排布式为______________________________；
(2)NiO、FeO的晶体结构类型均与氯化钠的相同，Ni2+和Fe2＋的离子半径分别为69 pm和78 pm，则熔点NiO ________ FeO(填“<”或“>”)；
(3)NiO晶胞中Ni和O的配位数分别为_______________、_______________；
(4)金属镍与镧(La)形成的合金是一种良好的储氢材料，其晶胞结构示意图如左下图所示。该合金的化学式为_______________；
(5)丁二酮肟常用于检验Ni2+：在稀氨水介质中，丁二酮肟与Ni2+反应可生成鲜红色沉淀，其结构如右上图所示。
①该结构中，碳碳之间的共价键类型是键，碳氮之间的共价键类型是______________，氮镍之间形成的化学键是_______________；
②该结构中，氧氢之间除共价键外还可存在_______________；
③该结构中，碳原子的杂化轨道类型有_______________。
【试题解析】（1）利用能量最低原理等可知28Ni的核外电子排布式为：1s22s22p63s23p63d84s2。（2）利用Ni2+与Fe2＋的离子半径大小关系可知NiO的晶格能大于FeO的，故熔点：NiO＞FeO。（3）利用信息知可类比NaCl的配位数可知NiO晶胞中Ni与O的配位数均为6。（4）由“均摊法”知每个晶胞中含有：一个La（8×1/8）、五个Ni（1+8×1/2），故该合金的化学式为：LaNi5。（5）①在该结构中，碳氮双键中其中一个是σ键、一个是π键；氮镍之间的键是由N原子提供孤对电子，Ni提供空轨道形成的配位键。②由于氧的电负性强，因此该结构中，氧氢之间除形成共价键外，还可以形成氢键。③该结构中-CH3中的碳原子是sp3杂化、用于形成C=N的碳原子是sp2杂化。
【答案】(1) 1s22s22p63s23p63d84s2 (2)＞ (3)6 6 (4) LaNi5
(5) ①一个σ键、一个π键；配位键；②氢键； ③sp2、sp3
【命题解读】“物质结构与性质”作为高中化学新课程的一个选修模块,侧重于帮助学生了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法,研究物质构成的奥秘,认识物质结构与性质之间的关系,提高分析问题和解决问题的能力。
