部编版 三年级下册语文1古诗三首 课件（共66张PPT）

古诗三首
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共计3课时
（统编版语文三年级下册 ）
1．会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。理解相应的词语。
2．有感情的朗读课文。背诵并默写《绝句》。
3. 结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的景象。

学习目标
古往今来，春天一直是众多诗人笔下乐于描写的季节，因为春天是一个美丽的季节。今天，让我们一起回到古代，去欣赏一下诗人们描绘地春天吧！
杜甫：字子美，自称少陵野老。唐代现实主义诗人，他许多优秀作品显示出唐代由开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，被称为“诗史”。代表作有“三吏” “三别” 等。
苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。
主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
曾几：字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗特点讲究用字炼句，内容多写个人日常生活，亦有书写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
听课文朗读
边听边想象画面，圈出你认为优美生动的词语，思考：古诗写了怎样的景象？
鸳
鸯
惠
崇
豚
减
yuān
yāng
huì
chóng
jiǎn
tún
我会认
崇
加一加：山+宗=崇
减
形近字：减—喊
组词：崇山峻岭
组词：减法
识字方法
融
燕
鸳
鸯
惠
崇
芽
短
梅
溪
泛
减
芦
我会写
融
róng
组词：融合 融化 金融
造句：春天冰雪融化，万物复苏，一派生机盎然的景象。
不要写成两横哟
易错字
芦
lú
组词：芦苇 芦花
造句：这片芦苇地一眼望不到头，犹如一片绿的海洋。
不要少这一点哟
易错字
泛：指漂浮，这里指乘船。
欲：将要。
却：再，又。
阴：树荫。
不减：并没有少多少，差多少。
绝 句
杜甫（唐） 迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。
词语解释
鸳鸯：一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟 与雌鸟常结对生活。
词语解释
问题：1.这首诗描写了什么季节的景色？
春天
2.谁告诉我们春天来了？
迟日
江山
春风
花草
燕子
鸳鸯
　　迟日江山丽，春风花草香。
诗人描写了春的美好景色
问题：1.“迟日江山丽”描写了怎样的美好景色？
好看，漂亮
描写了春日里阳光的明媚和阳光下山河秀丽的美好景色。
　　迟日江山丽，春风花草香。
问题：2.这是一阵什么样的春风？它给我们带来了什么样的味道？
温暖柔和的春风，给我们带来了百花和青草的清香。
迟日江山丽，春风花草香。
【诗意】春日里阳光普照，江山秀丽，和煦的春风送来了花草的香气。
一动一静的描写
感受到天气变暖了，冻土松软了，沙滩暖和了。
问题：1.“飞”“暖”这两个字让我们有什么感受？
　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.这一动一静的描写，反映了什么？
这一动一静相映成趣，反映出鸟类生活的悠闲快乐，把自然界的生机展现在我们眼前。
【诗意】泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，溪边的沙滩被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。
　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
迟日 江上 丽
泥融 飞 燕子
春风 花草 香
沙暖 睡 鸳鸯
色彩明丽 心情舒畅
绝 句
重在春景
重在渲染
板书设计
本文描绘了一幅春天到来，万物复苏，江上秀丽的迷人画卷，表达了诗人对春天、对大自然的热爱之情。
一、读一读，给加点的字选择正确的读音。
崇高
（ ）
鸳鸯
（ ）
海豚
（ ）
优惠
（ ）
√
√
√
√
chóng
cóng
yàng
yāng
tún
zhuó
huì
huī
.
.
.
.
二、默写《绝句》。
绝 句
杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
描写春天的古诗
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
朱熹（宋代） - 《春日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
王湾（唐代） - 《次北固山下》
客路青山外，行舟绿水前。
白居易（唐代） - 《忆江南·江南好》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
杜牧（唐代） - 《江南春》
古诗三首
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完整课件
直接可以使用
2课时
（统编版语文三年级下册 ）
1．学习古诗《惠崇春江晚景》，有感情地朗读课文，背诵诗文。
2. 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
学习目标
惠崇是北宋名僧，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。这幅画是惠崇画的《春江晚景》图。
惠崇春江晚景
苏轼（宋）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
蒌蒿：多年生草本植物。
词语解释
河豚：一种肥儿味美的鱼，有毒。
问题：1.这首诗描写了什么季节的景色？
初春
2：谁告诉我们春天来了？
桃花
江水
鸭
蒌蒿
芦芽
河豚
竹子
一幅早春图
问题：1.诗文从哪几个方面描写了早春的画面？
有竹子 有桃花 还有江水和鸭子
　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
2.作者抓住了鸭子对江水冷暖感受的典型细节，表现了什么？
表现了季节的变化和春天景物的特点，揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的道理。
【诗意】青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。
　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
描写了春天的植物
问题：1.这两句诗文给人以怎样的感受？
给人以大地回春、草木复苏、充满生机的感受，又展现出想象中的情景，充满情趣。
　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2.从画面上我们能看出“正是河豚欲上时”吗？
从画面上是看不出来的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。
【诗意】初春时节蒌蒿满地，芦苇也生出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。
　蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
3.诗人通过描写这些景物，表达了怎样的思想感情？
表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
惠崇春江晚景
竹外 桃花 三两枝，
春江 水暖 鸭先知。
蒌蒿 满地 芦芽短，
正是 河豚 欲上时。
朗读时，语调欢快，感情充沛，一边读一边想象画面，感受古诗所描绘的景象，体会诗人的感情。
.
.
.
.
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.
.
.
.
.
朗读指导
写实
想象
竹林 桃花
河豚欲上
富有生机 充满情趣
惠崇春江晚景
江水 鸭子
蒌蒿 芦苇
板书设计
《惠崇春江晚景》描写的是画中的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的思想感情。
一、将诗句补充完整。
1.迟日江山丽， 。
，春江水暖鸭先知。
,沙暖睡鸳鸯。
春风花草香
竹外桃花三两枝
泥融飞燕子
二、填一填。
这幅图表现的诗句是： ，
。
竹外桃花三两枝
春江水暖鸭先知
含有“桃花”的诗句
1. 佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
——黄庭坚《清明》
2. 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。
——李贺《将进酒》
3. 桃未芳菲杏未红，冲寒先喜笑东风。
——曹雪芹《咏红梅花得“红”字》
4. 吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。
——李贺《送沈亚之歌·并序》
古诗三首
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完整课件
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3课时
（统编版语文三年级下册 ）
1．学习《三衢道中》有感情地朗读诗文，背诵诗文。
2. 理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
学习目标
今天这节课，我们一起学习一首宋代诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
问题：1.作者是在什么时候游三衢山的？
梅子黄时
2.作者沿途都看到了什么？
小溪
小船
山路
绿荫
黄鹂
写时令和行程
问题：1.梅子黄时，正值雨季，而天气却（ ），
给人以（ ）的感受。
　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
日日晴
喜悦
再
2.“小溪泛尽却山行”，这句话写了什么?
一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
【诗意】梅子黄在五月，正是江南的雨季，却遇上天天晴朗的日子，坐着小船到了小溪的尽头，回程正好走山路。
　梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
作者沿途所见
问题：1.这两句诗文描写了怎样的景色？
这两句诗并非单纯写山中之景，也暗写行船时所见溪水两岸之景。
　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
增添
差不多
2.山路和溪边景色有什么异同点？
相同点为树林繁茂，绿树成荫；不同点是山上还有鸟儿相伴，而溪边没有鸟，只有一片静谧、幽深。溪边更幽静，山中更灵动。
【诗意】一路上绿荫并不比来时看到的少，而绿荫深处又传来了黄鹂的声声啼鸣，更增添了不少游兴。
　绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
3.诗人通过描写这些景物，表达了怎样的思想感情？
表达了作者的喜悦之情。
三衢道中

梅子 黄时 日日晴，小溪 泛尽 却山行。
绿阴 不减 来时路，添得 黄鹂 四五声。
朗读时，语调欢快，感情充沛，一边读一边想象画面，感受古诗所描绘的景象，体会诗人的感情。
.
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.
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朗读指导
时令
沿途景观
江南五月
绿阴不减
黄鹂啼鸣
三衢道中
行程
乘船、山路
山路溪边 游兴浓郁
板书设计
《三衢道中》是诗人游浙江三衢山时写的，描写了江南五月诗人在三衢道中旅行的情景，表达了作者喜悦的心情。
一、给句中加点的字选择正确的意思。（填序号）
泛： ①漂浮； ②广泛，一般地； ③水向四处漫流； ④浮浅，不深入。
1.小溪泛尽却山行。 （ ）
2.请你不要泛泛而谈。（ ）
3.我们要治理好黄河，以防洪水泛滥成灾。（ ）
.
.
.
①
④
③
二、填一填。
这首诗的作者是 代诗人 。
诗人先写 ，接着写
， 全诗描绘了一幅
的画面。
宋
曾几
游览的季节和行程
沿途所见的景色
江南五月诗人在三衢道中旅行
描写春天的诗句
人闲桂花落，夜静春山空。
苏轼（宋代） —— 《蝶恋花·春景》
燕子飞时，绿水人家绕。
李煜（五代） —— 《浪淘沙令·帘外雨潺潺》
流水落花春去也，天上人间。
白朴（元代） —— 《天净沙·春》