人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 6 《小红帽》 ︳教案（表格式）

课
题
《小红帽》
课
时
一课时
课
型
以合唱为主的唱歌课
教
具
多媒体、ppt、钢琴
教材分析
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一，三乐句基本相同，第二四六乐句基本相同，并且均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
教学目标
情感态度与价值观：通过歌曲的学习，使学生享受合作表演和舞蹈带来的美感和愉悦感。过程与方法：通过聆听，和声演唱、表演，柯尔文手势，表演等音乐实践活动来进行歌曲的学习。知识与技能：能配上的简单的和声与同学合作流畅自然地演唱歌曲，并初步掌握一字多音。
教
学
重
点
难
点
教学重点：流畅自然地轻声演唱歌曲。教学难点：用简单的和声演唱歌曲。
教学流程
师生活动
导入部分
师生问好！二、导入：柯尔文手势导入
提问：同学们，你们还记得之前学过的柯尔文手势吗，能用柯尔文手势来唱一唱1,5这两个音吗？
（跟钢琴唱一唱）
二、师：“今天杨老师给你们带来了一位新朋友（PPT出示并拿出铝片琴），”三、听铝片琴的声音，并唱一唱1,5这两个音（老师敲）。四、加上柯尔文手势演唱，在铝片琴的伴奏下，老师引出《小红帽》的旋律。
形成发展部分
一、老师简单介绍《小红帽》：1、老师讲解小红帽的故事。
2、师：“小红帽要来到我们的课堂上，但要过河闯关才能到达！”
二、过河闯关：
第一关(第一条河）找出第一部分的主干音：1、找出铝片琴敲的主干音的位置规律（每个小节的第一个音）。2、出示铝片琴敲的主干音（1,2,5）
3、找出主干音与谱例里面对应的不同音（低音1和高音1）。
4、回顾1、2、5的柯尔文手势。
5、跟音频伴奏单独演唱主干音。第二关（第二条河）找出歌曲后面部分的主干音：学生自己找出歌曲后面的主干音的位置（跟音乐敲铝片琴）。找出不同的音。师生加上柯尔文手势单独演唱主干音（跟音频）将主干音换成“wu”再次演唱一遍（跟音频）。师生合作演唱歌曲（两遍）
第一遍学生唱歌词旋律，老师唱主干音（wu）。
第二边老师唱歌词旋律，学生唱主干音（wu）。第三关（第三条河）找出歌曲里面的“一字多音”：听歌曲（可以轻声跟唱）找一找歌曲里面的“一字多音”。学生找出来。带着一字多音，学生一起完整演唱歌曲。同学之间合作，分组再来演唱歌曲。（一组唱歌词，二组唱主干音“wu代替”。）
拓展部分
歌曲表演唱一、师：“闯关成功，我们成功地将小红帽迎接到了我们的课堂上，我们和她一起来跳舞吧！”学生自主创编动作。请学生上台表演，师生点评。师生共同表演。小组合作第一组：唱跳（表演组）第二组：唱主干音（和声组）老师点评。六、在视频《小红帽》的音乐声中结束课堂。
课后板书设计
课后反思
用《小红帽》这一课，初次让学生接触和声，感受和声的魅力。因为学生对《小红帽》这首歌非常熟悉，很多同学能唱出来，所以我打破了传统的唱歌课的模式，直接在这首歌曲的基础上加上了和声，给歌曲加花，给学生不一样的听觉感受。
但是这样会忽略了学生的音准，如果在最开始的导入部分让学生跟琴唱一唱会更好。