人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 8《过新年》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 8《过新年》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 374.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 10:44:28 | ||
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文档简介
人音版
第三册
第八课
《过
新
年》
教
学
设
计
《过新年》教学设计
教学设计
1、教材分析
《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚呛”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
2、教学目标设计
情感态度价值观：通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情等表现喜悦之情。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，语言与节奏模仿，锻炼学生的听辨能力和节奏感。
知识与技能：通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、教学重点与难点
教学重点：1、通过学唱《过新年》，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐。
2、有感情的准确演唱，并表现歌曲。
教学难点：通过语言模拟锣鼓节奏，并正确使用打击乐为歌曲伴奏。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3、教学策略及教法、学法设计
教学策略：
本节课以“年”为主题，通过创设情境
“说”新年——爆竹声声“听”新年——合作探究“唱”新年——拓展延伸“过”新年——辞旧迎新“祝”新年五个环节，环环相扣，层层深入，轻松地学会了《过新年》这首歌曲。
教法：谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法
学法：练习法、自悟探究法、模唱法
4、教学用具
多媒体、钢琴、鼓、锣、打击乐器
5、教学过程设计
一、创设情境“说”新年
师：亲爱的同学们，你们好。欢迎大家来到董老师的音乐课堂，今天我为大家带来和一首好听的歌曲要和大家分享。（师唱《欢乐中国年》）
师：听到这首歌曲，你们想到了什么？
生：过年。
师：春节你们都会干什么？那跟着老师一起去看看还有哪些风俗习惯？
生：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）
师：今天董老师给大家带来了一群小朋友，他们想用自己的方式来恭贺新年，你们看，他们来了。（播放视频《过新年》）
二、爆竹声声“听”新年
师：过年可真热闹，今天的主题就是“过新年”。董老师想送你们一副对联。上联：鞭炮声声锣鼓响
下联：唱歌跳舞多欢畅。聪明的你们能否帮老师想个横批呢？
生：过新年
师：今天我们就一起来学习一首和过新年有关的歌曲《过新年》
1、初次聆听，感受乐曲?????????
?
学生聆听歌曲初步感受音乐的情绪。
2、再次聆听歌曲，回答疑惑。
提问：歌曲中都唱到了些什么？（用锣鼓的声音，引出锣鼓经）
3、出示锣鼓经并进行节奏训练。?
节奏（一）
2/4?
××?××
∣×??
0
∣
咚咚
咚咚?
呛
节奏（二）
2/4
×??×
∣
××?
×?∣
咚?
呛
∣
咚咚
呛?∣?
节奏（三）?
??
2/4
×
?
×
∣
××?0
∣×
?
×∣×?
0∣
咚
?
呛?
咚呛???
咚
?
咚
呛
?A、指名读节奏，师纠错
B、小老师带领全班同学准确的读节奏
C、重点练习第三条节奏
三、合作探究“唱”新年
1、师生按节奏接龙读歌词。
2、初次用“LU”轻声模唱旋律。
（引导学生在歌曲模唱中声音的位置以及气息的运用）
3、请学生轻声视唱歌曲。
4、处理歌曲情绪。????
5、运用不同的演唱形式表现歌曲。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等）
四、拓展延伸“过”新年
1、出示锣、鼓，讲解敲击的方式。
2、学生分组试着用锣、鼓、三角铁为歌曲伴奏，学生声情并茂的演唱歌曲《过新年》。
师生评价，生生评价。
师：你们可真棒，作为陕西人，董老师把我们陕西过年的习俗自编成了一首童谣《过新年》，我们一起来听听。
《过新年》
除夕到，贴对联。打醋炭，挂红灯。接灶君，沿门子。正月初一，放门炮。看见长辈，问健强。吼秦腔，扭秧歌。斗社火，游灯会。五谷丰登，人兴旺。五谷丰登，人兴旺。
教师用陕西方言说自创的地方童谣《过新年》
2.引导学生用当地方言说说本土童谣，体验地方特色文化。
在快板伴奏声中说童谣，激发学生对传统习俗文化的热爱。
五、辞旧迎新“祝”新年
师：同学们，过年啦。让我们拿起你手中的新年礼物让我们的教室充满年味儿吧，一起唱起来、敲起来，热热闹闹过新年。
1、学生再次齐唱歌曲，师生同唱《过新年》，在音乐声中结束本课
2、师：今天，老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感到开心快乐吗？我还看到了很多很棒的小歌手、小乐手。希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，祝大家学习进步、天天快乐。好，让我们一起给现场的所有老师们拜个早年，祝大家工作顺利，万事如意、新年快乐！
第三册
第八课
《过
新
年》
教
学
设
计
《过新年》教学设计
教学设计
1、教材分析
《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚呛”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。
2、教学目标设计
情感态度价值观：通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情等表现喜悦之情。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，语言与节奏模仿，锻炼学生的听辨能力和节奏感。
知识与技能：通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。
3、教学重点与难点
教学重点：1、通过学唱《过新年》，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐。
2、有感情的准确演唱，并表现歌曲。
教学难点：通过语言模拟锣鼓节奏，并正确使用打击乐为歌曲伴奏。
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3、教学策略及教法、学法设计
教学策略：
本节课以“年”为主题，通过创设情境
“说”新年——爆竹声声“听”新年——合作探究“唱”新年——拓展延伸“过”新年——辞旧迎新“祝”新年五个环节，环环相扣，层层深入，轻松地学会了《过新年》这首歌曲。
教法：谈话法、听唱法、表演实践法、游戏法
学法：练习法、自悟探究法、模唱法
4、教学用具
多媒体、钢琴、鼓、锣、打击乐器
5、教学过程设计
一、创设情境“说”新年
师：亲爱的同学们，你们好。欢迎大家来到董老师的音乐课堂，今天我为大家带来和一首好听的歌曲要和大家分享。（师唱《欢乐中国年》）
师：听到这首歌曲，你们想到了什么？
生：过年。
师：春节你们都会干什么？那跟着老师一起去看看还有哪些风俗习惯？
生：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……）
师：今天董老师给大家带来了一群小朋友，他们想用自己的方式来恭贺新年，你们看，他们来了。（播放视频《过新年》）
二、爆竹声声“听”新年
师：过年可真热闹，今天的主题就是“过新年”。董老师想送你们一副对联。上联：鞭炮声声锣鼓响
下联：唱歌跳舞多欢畅。聪明的你们能否帮老师想个横批呢？
生：过新年
师：今天我们就一起来学习一首和过新年有关的歌曲《过新年》
1、初次聆听，感受乐曲?????????
?
学生聆听歌曲初步感受音乐的情绪。
2、再次聆听歌曲，回答疑惑。
提问：歌曲中都唱到了些什么？（用锣鼓的声音，引出锣鼓经）
3、出示锣鼓经并进行节奏训练。?
节奏（一）
2/4?
××?××
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咚咚
咚咚?
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节奏（二）
2/4
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?A、指名读节奏，师纠错
B、小老师带领全班同学准确的读节奏
C、重点练习第三条节奏
三、合作探究“唱”新年
1、师生按节奏接龙读歌词。
2、初次用“LU”轻声模唱旋律。
（引导学生在歌曲模唱中声音的位置以及气息的运用）
3、请学生轻声视唱歌曲。
4、处理歌曲情绪。????
5、运用不同的演唱形式表现歌曲。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等）
四、拓展延伸“过”新年
1、出示锣、鼓，讲解敲击的方式。
2、学生分组试着用锣、鼓、三角铁为歌曲伴奏，学生声情并茂的演唱歌曲《过新年》。
师生评价，生生评价。
师：你们可真棒，作为陕西人，董老师把我们陕西过年的习俗自编成了一首童谣《过新年》，我们一起来听听。
《过新年》
除夕到，贴对联。打醋炭，挂红灯。接灶君，沿门子。正月初一，放门炮。看见长辈，问健强。吼秦腔，扭秧歌。斗社火，游灯会。五谷丰登，人兴旺。五谷丰登，人兴旺。
教师用陕西方言说自创的地方童谣《过新年》
2.引导学生用当地方言说说本土童谣，体验地方特色文化。
在快板伴奏声中说童谣，激发学生对传统习俗文化的热爱。
五、辞旧迎新“祝”新年
师：同学们，过年啦。让我们拿起你手中的新年礼物让我们的教室充满年味儿吧，一起唱起来、敲起来，热热闹闹过新年。
1、学生再次齐唱歌曲，师生同唱《过新年》，在音乐声中结束本课
2、师：今天，老师和大家一起提前过了一个热闹的新年，你们感到开心快乐吗？我还看到了很多很棒的小歌手、小乐手。希望大家能够在新的一年里敲出更精彩的节奏，祝大家学习进步、天天快乐。好，让我们一起给现场的所有老师们拜个早年，祝大家工作顺利，万事如意、新年快乐！