人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 7 《粉刷匠》 ︳教案（表格式）

《粉刷匠》教学设计
1、教学内容
义务教育教科书音乐一年级下册第七课《粉刷匠》。
2、教材分析
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、二乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“粉刷匠”愉快劳动的情景。
3、学情分析
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，因此根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在唱歌和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：通过学习歌曲《粉刷匠》使学生能够用活泼、欢快地声音演唱歌曲，能够按一定的节奏，用乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的小组合作能力，同时通过为歌曲创编表演动作，逐步培养学生的参与意识与创新意识。
（2）过程与方法:设置情景、律动聆听、打节奏、观看flash动画、演唱、小组讨论创编、动作表演。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，进一步感受劳动的愉快。
5、教学重点、难点
(1)教学重点：有感情的演唱歌曲。
(2)教学难点：自编动作表演《粉刷匠》。
6、教学方法：听唱法、引导法、表演法。
7、媒体资源：白板、
PPT课件、
flash课件
。
8、教学过程
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
一、组织教学
1.
听音乐《我有一双万能的手》律动表演进教室。2.
师生在音乐声中相互问好。1=C
1
2
3
4
丨5
—丨同学
们
好5
4
3
2
丨1
—丨老师
你
好1
2
3
4
丨5
—丨我们
来唱
歌5
4
3
2
丨1
—丨啊~
师生律动进入教室。师生在音乐声中问好！
为学生营造一个美好、轻松的音乐环境，使学生能够以轻松愉悦的心情进入课堂教学中；并为新歌教学的导入做以铺垫。
本环节我运用了音乐《我有一双万能的手》让学生律动进教室，使学生真切的融入到教师创设的音乐情境中，拨动学生情感的琴弦，进而收到更好的教学效果。
二、讲授新课1.情境导入
教师导语：“今天老师给大家带来了两位朋友，一位是我们的老朋友“双响筒”一位是我们的新朋友它是“沙槌”我们来听一听“沙槌”的声音，好听吗？我们来听一听“双响筒”的声音。“双响筒”发出的声音是怎样的声音呢？教师：用双响筒打节拍XX
XX
丨XX
X
丨XX
XX
丨
X
—
丨老师还给大家请来了三只小动物，它们都可害羞啦都不好意思出来呢！你们想不想见它们呀？让我们来倒数三个数老师就把它们请出来好吗？它们分别是小鸡、小鸭、小
花猫。那么小鸡是怎样叫的呢？叽叽叽我们一起来学习一下小鸡的叫声。XX
XX
丨XX
X
丨叽叽
叽叽
叽叽
叽XX
XX
丨
X
—
丨叽叽
叽叽
叽生：按节奏依次模仿小动物的叫声。
并用乐器伴奏。
1.学生回答：双响筒发出的声音是清脆的声音、好听的声音、、、等等。2.学生依次模仿小动物的叫声并用乐器为小动物伴奏。
学生认识打击乐器“沙槌”。通过课件引入，并利用了小动物的出现激发学生的好奇心，提高学习的积极性。通过此环节使学生对节奏有了初步的了解。通过模仿小动物的叫声，引导学生关注自己声音的音色美培养学生聆听音乐的良好习惯。
本环节通过打击乐器“双响筒”引出了三只小动物的叫声，用打击乐器为它伴奏这样激发了学生的好奇心，也为本首歌曲的节奏及学好新歌曲做准备。
2.学习歌曲
1.
教师导语：“老师今天不仅给大家带来了老朋友，新朋友，还给你们带来了一位小朋友，他可能干啦，我们来听一听，看一看他是谁”？（教师播放flash歌曲）提问：（1）
歌曲里的小主人是谁呢？在干什么呢？今天我们要学习的这首歌曲的名字就叫做《粉刷匠》（板书：粉刷匠）它是一首波兰的儿歌。2、课件出示歌词并带领学生有节奏地朗读歌词。（1）教师给学生示范按节奏读歌词。（2）谁愿意像老师这样来读歌词。（学生按节奏读歌词）（3）师生按节奏齐读歌词。（4）①同学们我们一起来记忆歌词，加上你们自己喜欢的动作，老师说上句，请你们接下句，看谁记的最快。②同学们，我们带着动作一起来一次，看谁记的最准确。③谁愿意来说歌词。3、师范唱，请同学们感受歌曲旋律。同学们，这首歌曲的节奏是四二拍的（板书1=F）演唱的时候要按中速来演唱（板书：中速）。老师给大家演唱一下这首歌曲，请同学们感受一下歌曲的旋律。4、教唱曲谱（出示课件）（1）①同学们请你们认真看这张曲谱，在这张曲谱里，红色标记的这个旋律53
53
丨53
1
丨找一找一共出现了几次呢？学生举手回答。②同学们我们来听一下这个旋律。③老师给同学们唱一次这个旋律同学们认真听。④学生模唱三次旋律。（2）教师分乐句教唱曲谱，师唱一句，生唱一句。（3）师生齐唱曲谱（4）教唱歌词，师：弹唱。生：填词。（5）学生完整的演唱歌曲。（6）引导学生用喜悦，欢快地情绪来演唱歌曲。（板书：欢快地）（7）用乐器为歌曲伴奏。
老师这里带来了“粉刷匠”的帽子，你们看漂亮吗？谁愿意到前面来独唱，老师就把这顶帽子送给你。剩下的同学我们拿起小乐器帮她伴奏好吗？
1.学生观看flash动画，回答：歌曲里的小主人是谁？在干什么？2.(1)学生认真听老师范读歌词。（2）请两名同学按节奏读歌词
（3）师生按节奏齐读歌词。（4）学生接下一句歌词一边说并一边做动作。师生一起记忆歌词并加动作。一名同学表演说歌词。3.学生听师范唱感受歌曲的旋律。4.（1）学生回答“53
53
丨53
1丨这个旋律一共出现了三次。学生听旋律。学生模唱旋律。(2)学生分乐句学唱曲谱(3)师生齐唱曲谱。(4)师唱曲谱，学生填歌词.(5)学生完整的演唱歌曲.(6)学生用喜悦欢快地情绪演唱歌曲.(7)一名学生到前面独唱歌曲，剩下的同学用乐器为歌曲伴奏。
在观看flash歌曲中，了解歌曲的结构，掌握其节拍的韵律。通过学习演唱歌曲，使学生充分体验歌曲的意境，表现歌曲的情绪，解决了本课的教学重点。课件出示歌词，让学生能够按节奏读歌词，用语言、动作的形式表现出来。让学生在模仿中感受并理解节奏，对节奏产生了浓厚的兴趣，从而为进一步培养节奏感打下了良好的基础。利用动作帮助学生记忆歌词，激发学生的兴趣，从而使歌词记得更准确。通过曲谱课件闪动，使学生尽快发现学习重点，并进行有效练习。教师通过分乐句教唱曲谱，培养学生试唱能力。通过让学生填歌词，让学生感受到《粉刷匠》的热爱劳动的良好品质。通过头饰的出现调动学生的积极性。利用不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果，来训练学生的节奏。
本环节是教学的重点，为了突出重点我运用了flash动画、范唱、教唱，学生学会了有感情的演唱歌曲并且能用乐器为歌曲伴奏，从而学生充分体验歌曲的意境，表现出了歌曲的情绪。
3．创编动作进行表演
1、同学们如果你是歌曲里的小主人粉刷匠，你想用怎样的舞蹈动作来粉刷房子呢？同学们请你们小组创新表演，编一编，跳一跳一会给大家表演看好吗？（课件：粉刷匠的伴奏音乐）2、学生分乐句表演创编的动作。3、同学们你们想和老师一起来粉刷房子吗？用你们自己创编的舞蹈动作来跟老师一起粉刷一个干净漂亮的房子吧！谁愿意到前面来跟老师一起粉刷房子，老师把这两顶“粉刷匠”的帽子还送给你。（师生共同表演粉刷匠）4、同学们桌子上的小乐器已经都迫不及待的想要演奏起来啦。谁愿意拿起它们为歌曲伴奏呢？
谁愿意到前面来演唱歌曲呢？剩下的同学请你们起立用舞蹈来表现歌曲好吗？大家都准备好了吗？我们开始！
1.学生小组创编舞蹈动作。2.学生分乐句表演。3.两名学生到前面来表演。剩下的同学起立。师生共同表演粉刷匠。4.学生用乐器为《粉刷匠》歌曲伴奏、演唱、表演舞蹈。
利用课件《粉刷匠》的伴奏音乐让学生小组讨论创编舞蹈，更进一步激发他们学习音乐的积极性。让学生在实践中体验音乐，在想象中创造乐趣促进思维，发展智力。通过头饰表演唱更有利调动学生学习的积极性。为了全方位的培养学生编、创、演的能力，激发学生音乐审美的主动性，对发挥学生的个性、特长有着积极的作用。
本环节是本课的教学难点，为了突破难点，我采取了小组讨论，创编动作的方法，培养了学生的合作意识，表演的激情，从而会用自己创编的动作来表演歌曲。
4.拓展延伸
同学们，小主人粉刷匠会粉刷房子”那你们都有哪些本领呢？学生回答。同学们既然你们有这么多的本领，课后按照这首歌的旋律和节奏编一编歌词，下节课来的时候给大家表演
看。好吗？
1.学生回答：自己有哪些本领。
延伸活动可以让学生感受到劳动能给大家创造幸福生活，也使劳动教育得到更好地渗透。同时通过创编，同学们的积极性可以得到提高，创造力可以得到开发。同时，培养学生音乐学科素养。
此环节拓展延伸，根据本节课的教学任务和学生自身掌握的生活本领去灵活地运用并创编歌词，让学生去获取更大的创造能力，让音乐回归生活，真正感受到音乐的快乐。
三、课堂总结：情感升华
同学们你们都是热爱劳动的好孩子，老师相信你们都能养成不怕脏、不怕累，劳动最光荣的良好品质。最后让我们再一次唱起《粉刷匠》这首歌跟老师到外面去刷刷墙吧。好吗？同学们起立。（按顺序走出教室）学生在《粉刷匠》的音乐声中离开教室。
1.在《粉刷匠》的音乐中离开教室。
让学生怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。结束本课的学习。
粉刷匠1=F中速欢快地