四年级下册数学教案-3.6 积的变化规律及末尾有0的乘法的练习 苏教版

积的变化规律及末尾有0的乘法的练习
学习目标：
1.探索、发现“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。
2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的经验，发展思维能力。
3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。
学习重点:
探索、发现积的变化规律。
学习难点:
经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。
学习过程:
沟通学习
1.口算：2×3=？
说一说在乘法算式中，各部分的名称是什么？看到这个算式你还会想到那些整十整百的算式？
2.填表：
独立填写，汇报结果。
主问题1.观察表格中的乘数和积的变化情况，想一想：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积怎样变化？你有什么发现？
探究学习：
1．学习例4：
第一步：
自学探究———认真观察表格找出自己的发现圈一圈。
自学要求——人人都能有些发现，说出自己想法。
第二步：
互学探究———第一个乘数和第二个乘数是同时发生变化的吗？
合作要求——人人参与，互帮互助，小组成员都能说出自己的见解。
第三步：
展学探究——小组内互相讨论、交流。小组代表说一说自己的发现。
展评要求——人人都能说出自己的发现。
预设展示1——前两组中第一个乘数没变，但是第二个乘数变了。
预设展示2——第一个乘数不变，第二个乘数乘以2，积也乘2.
预设展示3——一个乘数不变，另一个乘数乘以几。积也乘以几。
主问题2.小明在计算“42×5”时，将乘数5写成了50，他算出的积和正确的答案之间会有什么关系呢？
探究过程：
第一步：
自学探究———认真观察算式的变化，乘数有什么变化吗？
自学要求——举例说明，组内同学互相说一说。
第二步：
互学探究———后进生把学习的所得与过程说给优秀听，优生对差生的自学中存在问题通过讲解进行指导。
合作要求——人人参与，互帮互助，学优生帮助学困生。
小组成员都能说出自己的理由。
第三步：
展学探究——小组问题梳理
说一说自己的发现。
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
展评要求——人人都能说出自己的发现。
2.小结回顾
探究过程：
第一步：
自学探究——
学生先自行回顾本节课的问题以及各个问题的解决方式。
自学要求：
准确地回顾本节课内容。
尝试自行概括总结。
第二步：
互学探究——
小组讨论交流，交换自己的总结。
合作要求：
每人都要总结发言。
无法概括的可以听取他人方法，尝试复述出来。
互帮互助，有不完善的或者意见不同的可以补充。
第三步：
展学探究
抽取小组上台展示成果。
展评要求：
小组发言代表上台发言，语言表述完整，意思表达清晰。
有不完善的或者有不同意见的小组成员可以上台补充。
总结：
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
三、达标学习
（一）基础练习
1.完成教材第33页“练一练”第1题。
2.完成教材第33页“练一练”第2题。
3.完成教材第36页“练习六”第10、11题。
学生独立完成后集体订正。
四、总结回顾：
今天的学习，你有什么收获？
五、拓展学习
观察下列算式说说有什么变化？
24×5=120
240×50=（
）
2400×500=（
）