四年级下册数学教案-5.1 画线段图描述和分析问题 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-5.1 画线段图描述和分析问题 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 14:35:45 | ||
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文档简介
画线段图描述和分析问题
【教学目标】
知识技能：学会用画线段图的方法整理已知条件和问题，确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
数学思考：培养运用线段图分析解决问题的策略意识，提高分析问题的能力，培养几何直观素养。
问题解决：感受画线段图对解决问题的价值，进一步积累解决问题的经验，体会解题方法的多样性。
情感态度：鼓励学生在合作交流中积极发表看法，体会与他人合作的快乐，树立学好数学的信心。
【教学重点】运用画线段图的策略确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
【教学难点】掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用画线段图分析问题的意识。
【教学资源】“汇报大舞台”、个性组牌、独特奖状、毛线、学习卡、检测卡、课件、直尺等常规画图工具。
【教学流程】
教学环节与时间分配
教师提问与指导要点
学生学习活动
评价要点与方法
一、
T1.作课前陈述。
二、复习导入（3＇）
T1.“玩魔术”
出示两根颜色不同、长短也不相同的毛线。
T2.“我要怎样变才能是两根毛线的长度一样？并且两根毛线直接存在什么数量关系？”
T3.回顾“变魔术”的过程。
T4.今天我们就一起来学习新的解决问题的策略，跟我们刚才的“变魔术”有相同的地方吗？
C1.分析两根毛线存在的数量关系。
C2.学生独立思考、解答。
C3.回顾交流。
○让学生初步感受几何直观，发挥空间想象能力。
○激发学生的探究新知的欲望。
三、探索新知（25＇）
T1.出示例题，找出已知条件和问题。
T2.出示独立学习指南
-3111559690独立学习指南
（建议时间：5分钟）
填一填：根据题意独立把线段图填写完整。
想一想：观察线段图，分析可以先算什么，再算什么？
算一算：尝试列式计算。
独立学习指南
（建议时间：5分钟）
填一填：根据题意独立把线段图填写完整。
想一想：观察线段图，分析可以先算什么，再算什么？
算一算：尝试列式计算。
T3.学生独立完成学习卡，教师巡视，个别辅导。
7620205740小组学习指南
（建议时间：5分钟）
说一说：指着线段图介绍自己的想法，算式每一步求出的是什么。
问一问：对不同的想法或不理解的地方可以提出来。
议一议：你认为解题的关键是什么？
小组学习指南
（建议时间：5分钟）
说一说：指着线段图介绍自己的想法，算式每一步求出的是什么。
问一问：对不同的想法或不理解的地方可以提出来。
议一议：你认为解题的关键是什么？
T4.出示小组学习指南：
?
T5.小组汇报，进行全班交流，分析解题思路。
T6.我们应该怎么检验解题是否正确呢？
C1.找出条件和问题，明确整理条件和问题的方法。
C2.了解学习指南内容，独立完成学习卡。
C3.小组交流解题方法。
C4.学生到“汇报大舞台“汇报两种解题方法，交流解题思路并分析两种解法的联系，找到解题关键。
C5.交流检验的方法。
○ 能按指南要求进行学习和交流。
○明确：所用的策略为画线段图。
○能根据题意完成线段图。
四、练习提升（10＇）
T1.完成练一练。
T2.完成练习卡的任务，对学生共性问题集中指导，个性问题个别辅导。
T3.请学生介绍画线段图的方法，结合具体实例讲解分析线段图的方法。
C1.学生独立完成练习卡
C2.交流画、分析线段图的方法，提高解题能力。
○进一步掌握如何画线段图整理题中的条件和问题。
○感受线段图分析问题的直观性。
五、小结提升（2＇）
T1.回顾今天的内容，你学到哪些知识？你有什么体会呢？
C1.回顾，补充。
附件：
《画线段图描述和分析问题》学习卡
班级： 姓名：
小宁和小春共有72枚邮票。小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？
补充线段图。
2.列式计算。
解法一： 解法二：
3.该如何检验结果呢？试着写一写。
-60325-3175《画线段图描述和分析问题》练习卡
班级： 姓名：
两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先画线段图，再解答）
2.两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各有多少千克？（先画线段图，再解答）
《画线段图描述和分析问题》练习卡
班级： 姓名：
两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先画线段图，再解答）
2.两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各有多少千克？（先画线段图，再解答）
【教学目标】
知识技能：学会用画线段图的方法整理已知条件和问题，确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
数学思考：培养运用线段图分析解决问题的策略意识，提高分析问题的能力，培养几何直观素养。
问题解决：感受画线段图对解决问题的价值，进一步积累解决问题的经验，体会解题方法的多样性。
情感态度：鼓励学生在合作交流中积极发表看法，体会与他人合作的快乐，树立学好数学的信心。
【教学重点】运用画线段图的策略确定和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。
【教学难点】掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用画线段图分析问题的意识。
【教学资源】“汇报大舞台”、个性组牌、独特奖状、毛线、学习卡、检测卡、课件、直尺等常规画图工具。
【教学流程】
教学环节与时间分配
教师提问与指导要点
学生学习活动
评价要点与方法
一、
T1.作课前陈述。
二、复习导入（3＇）
T1.“玩魔术”
出示两根颜色不同、长短也不相同的毛线。
T2.“我要怎样变才能是两根毛线的长度一样？并且两根毛线直接存在什么数量关系？”
T3.回顾“变魔术”的过程。
T4.今天我们就一起来学习新的解决问题的策略，跟我们刚才的“变魔术”有相同的地方吗？
C1.分析两根毛线存在的数量关系。
C2.学生独立思考、解答。
C3.回顾交流。
○让学生初步感受几何直观，发挥空间想象能力。
○激发学生的探究新知的欲望。
三、探索新知（25＇）
T1.出示例题，找出已知条件和问题。
T2.出示独立学习指南
-3111559690独立学习指南
（建议时间：5分钟）
填一填：根据题意独立把线段图填写完整。
想一想：观察线段图，分析可以先算什么，再算什么？
算一算：尝试列式计算。
独立学习指南
（建议时间：5分钟）
填一填：根据题意独立把线段图填写完整。
想一想：观察线段图，分析可以先算什么，再算什么？
算一算：尝试列式计算。
T3.学生独立完成学习卡，教师巡视，个别辅导。
7620205740小组学习指南
（建议时间：5分钟）
说一说：指着线段图介绍自己的想法，算式每一步求出的是什么。
问一问：对不同的想法或不理解的地方可以提出来。
议一议：你认为解题的关键是什么？
小组学习指南
（建议时间：5分钟）
说一说：指着线段图介绍自己的想法，算式每一步求出的是什么。
问一问：对不同的想法或不理解的地方可以提出来。
议一议：你认为解题的关键是什么？
T4.出示小组学习指南：
?
T5.小组汇报，进行全班交流，分析解题思路。
T6.我们应该怎么检验解题是否正确呢？
C1.找出条件和问题，明确整理条件和问题的方法。
C2.了解学习指南内容，独立完成学习卡。
C3.小组交流解题方法。
C4.学生到“汇报大舞台“汇报两种解题方法，交流解题思路并分析两种解法的联系，找到解题关键。
C5.交流检验的方法。
○ 能按指南要求进行学习和交流。
○明确：所用的策略为画线段图。
○能根据题意完成线段图。
四、练习提升（10＇）
T1.完成练一练。
T2.完成练习卡的任务，对学生共性问题集中指导，个性问题个别辅导。
T3.请学生介绍画线段图的方法，结合具体实例讲解分析线段图的方法。
C1.学生独立完成练习卡
C2.交流画、分析线段图的方法，提高解题能力。
○进一步掌握如何画线段图整理题中的条件和问题。
○感受线段图分析问题的直观性。
五、小结提升（2＇）
T1.回顾今天的内容，你学到哪些知识？你有什么体会呢？
C1.回顾，补充。
附件：
《画线段图描述和分析问题》学习卡
班级： 姓名：
小宁和小春共有72枚邮票。小春比小宁多12枚。两人各有邮票多少枚？
补充线段图。
2.列式计算。
解法一： 解法二：
3.该如何检验结果呢？试着写一写。
-60325-3175《画线段图描述和分析问题》练习卡
班级： 姓名：
两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先画线段图，再解答）
2.两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各有多少千克？（先画线段图，再解答）
《画线段图描述和分析问题》练习卡
班级： 姓名：
两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵。其中第二小队比第一小队多植4棵。两个小队各植树多少棵？（先画线段图，再解答）
2.两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐多8千克，两筐水果各有多少千克？（先画线段图，再解答）