四年级下册数学教案 数字与信息 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案 数字与信息 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 14:41:47 | ||
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文档简介
数字与信息
教学目标
1.学生通过调查身边的数字编码,知道数码不但表示数量的多少,还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
2.学生在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,培养收集信息、选取信息的能力,提高应用意识。
3.学生在活动过程中,初步了解对应思想,符号化思想,学会与他人合作交流。
学情分析
学生对数字已经很熟悉,利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象,着重达到生活中使用数字编码的应用价值。2·1·c·n·j·y
教学重点:
感知数字表达信息的最基本方法和作用
教学难点:
尝试应用数字来处理信息。
教学过程:
一、创设情境。
出示课件
我们先来欣赏一首诗《山村》:
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十之花。
这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字,寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。
今天这节课我们就一起来研究数字与信息。(板书:
数字与信息)
二、交流讨论，发现规律。
1.了解编码。
(1)
数字还可以告诉我们什么呢?出示图片110.这张交通指示牌表达了什么信息?
(治安报警电话)
(2)这个信息是由数字组成的数表达的。(板书:信息)
(3)为什么不读一百一十?
(这是电话号码。)
电话号码是由数字组成的编码。
今天这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的?(板书:数字—编码—信息)
2.下面是由数字组成的常用电话号码。
(1)它们都是什么电话号码?
出示:
119
120
122
112
114
117
121
12315
(2)你还知道哪些特殊的电话号码?这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?
(3)这里每个电话号码都表达一个特定的信息,所以使用起来很方便。96669是安徽农金银行的服务热线,95533是中国建设银行的服务热线。
(4)编码顺序不同,表达的信息也不相同。如果报警电话改成698454578,你有什么想法?
3、出示讨论题:
(1)
不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?
(2)不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?
(3)
小结身份证号码的编写规律：1-6位
7-14位
15-17位
18位
数字地址码
出生日期码
顺序码
校验码
342623
19570618
573
4
(4)小结:每个人的身份证号码都不一样。每个身份证号码表达的信息是惟一的,所以我们每一个人要好好保护好身份证,它代表每一个人的身份信息。21m
4、过渡：瞧，这些编码给我们带来了很多信息与方便，我们能不能也设计一些编码来解决生活中的问题呢？我们每个同学一进学校读书就有一个编码，你们知道那是什么吗？（学号）
(1)现在，老师想请你们做个小小设计师，为全校同学设计一个编学号的方案，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？
(2)
提问：大家想一下，号码中应该包括哪些信息？谁来说说？
学生自由说：年级、班级、性别、座位号……
师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？
小组汇报：我们认为……，因为……。
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。
学生小组讨论，分组反馈。
师：谁先来为大家展示一下你设计的学生证号（学生展示）你能为大家介绍一下这个号码的含义吗？
谁还想来介绍一下你所编的学号？
及时鼓励：同学们真聪明，编出了这么有创意的学号！
你认为谁设计的学号更合理更实用呢？
三、拓展延伸
1、交流信息。
谈话：在日常生活中，用数字或字母组成的编码无处不在。你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?
生：有车牌号码、商品条形码、楼号、手机号、电话区号、汽车牌照、书号。
师：同学们课外知识真丰富！
2、出示课件
466700
师：你知道这个邮政编码是由几部分组成的？各部分数字分别表示什么？
3、反馈交流：
46表示什么信息？（所在省）466表示什么？（所在区）4667表示什么？（所在市或县）00表示什么？（表示投递局）邮政编码就是按照这样的规律编排的．
学校所在地邮编：238361
安徽省巢湖市无为县蜀山邮局
4、小结：大家明白了吗，和常用的电话号码相比，邮政编码蕴含的信息要更丰富些。
四、课堂小结:
通过今天的活动,你有哪些收获?能说说数字信息对生活的帮助吗?
结束语:如果你对这些神奇的编码感兴趣,不妨做个有心人,用眼睛去观察,用头脑去思考,用今天所学的方法去研究,你一定会有惊人的收获。21教育网
最后送给同学们三句话:
数——科学的语言。生活中有丰富的数学,希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘,希望同学们能做一个探索者、发现者。
板书设计：
数字与信息
数字—编码—信息
教学目标
1.学生通过调查身边的数字编码,知道数码不但表示数量的多少,还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法,感受数字编码的思想及其应用价值。
2.学生在具体情境中,尝试应用数字对信息进行处理,培养收集信息、选取信息的能力,提高应用意识。
3.学生在活动过程中,初步了解对应思想,符号化思想,学会与他人合作交流。
学情分析
学生对数字已经很熟悉,利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象,着重达到生活中使用数字编码的应用价值。2·1·c·n·j·y
教学重点:
感知数字表达信息的最基本方法和作用
教学难点:
尝试应用数字来处理信息。
教学过程:
一、创设情境。
出示课件
我们先来欣赏一首诗《山村》:
一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十之花。
这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字,寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。
今天这节课我们就一起来研究数字与信息。(板书:
数字与信息)
二、交流讨论，发现规律。
1.了解编码。
(1)
数字还可以告诉我们什么呢?出示图片110.这张交通指示牌表达了什么信息?
(治安报警电话)
(2)这个信息是由数字组成的数表达的。(板书:信息)
(3)为什么不读一百一十?
(这是电话号码。)
电话号码是由数字组成的编码。
今天这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的?(板书:数字—编码—信息)
2.下面是由数字组成的常用电话号码。
(1)它们都是什么电话号码?
出示:
119
120
122
112
114
117
121
12315
(2)你还知道哪些特殊的电话号码?这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便?
(3)这里每个电话号码都表达一个特定的信息,所以使用起来很方便。96669是安徽农金银行的服务热线,95533是中国建设银行的服务热线。
(4)编码顺序不同,表达的信息也不相同。如果报警电话改成698454578,你有什么想法?
3、出示讨论题:
(1)
不同人的身份证号码会相同吗？你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗?
(2)不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗?
(3)
小结身份证号码的编写规律：1-6位
7-14位
15-17位
18位
数字地址码
出生日期码
顺序码
校验码
342623
19570618
573
4
(4)小结:每个人的身份证号码都不一样。每个身份证号码表达的信息是惟一的,所以我们每一个人要好好保护好身份证,它代表每一个人的身份信息。21m
4、过渡：瞧，这些编码给我们带来了很多信息与方便，我们能不能也设计一些编码来解决生活中的问题呢？我们每个同学一进学校读书就有一个编码，你们知道那是什么吗？（学号）
(1)现在，老师想请你们做个小小设计师，为全校同学设计一个编学号的方案，你想表达哪些方面的信息？准备怎样设计？
(2)
提问：大家想一下，号码中应该包括哪些信息？谁来说说？
学生自由说：年级、班级、性别、座位号……
师：这些信息你认为哪些是一定要的，哪些是可以删减的？
小组汇报：我们认为……，因为……。
师：我们已经确定了编码中要包含的信息，如何用数字来体现这些信息呢？请大家分小组讨论后完成设计方案。
学生小组讨论，分组反馈。
师：谁先来为大家展示一下你设计的学生证号（学生展示）你能为大家介绍一下这个号码的含义吗？
谁还想来介绍一下你所编的学号？
及时鼓励：同学们真聪明，编出了这么有创意的学号！
你认为谁设计的学号更合理更实用呢？
三、拓展延伸
1、交流信息。
谈话：在日常生活中，用数字或字母组成的编码无处不在。你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?
生：有车牌号码、商品条形码、楼号、手机号、电话区号、汽车牌照、书号。
师：同学们课外知识真丰富！
2、出示课件
466700
师：你知道这个邮政编码是由几部分组成的？各部分数字分别表示什么？
3、反馈交流：
46表示什么信息？（所在省）466表示什么？（所在区）4667表示什么？（所在市或县）00表示什么？（表示投递局）邮政编码就是按照这样的规律编排的．
学校所在地邮编：238361
安徽省巢湖市无为县蜀山邮局
4、小结：大家明白了吗，和常用的电话号码相比，邮政编码蕴含的信息要更丰富些。
四、课堂小结:
通过今天的活动,你有哪些收获?能说说数字信息对生活的帮助吗?
结束语:如果你对这些神奇的编码感兴趣,不妨做个有心人,用眼睛去观察,用头脑去思考,用今天所学的方法去研究,你一定会有惊人的收获。21教育网
最后送给同学们三句话:
数——科学的语言。生活中有丰富的数学,希望同学们能做一个观察者、思考者。数学中有无限的奥秘,希望同学们能做一个探索者、发现者。
板书设计：
数字与信息
数字—编码—信息