课
题：认识人民币(一)
课型：新知探究课
本周行为训练重点：观察能力
学习目标：
1．我会通过摸一摸、看一看等操作活动，认识认识小面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2．我知道1元=10角，1角=10分。初步学会简单的互换。
重、难点预测：
重点：知道1元=10角，1角=10分。
难点：会进行人民币之间的简单互换。
教
学
过
程
一、情境导入
1.谈话导入
师：今天有四个小朋友来跟我们一起学习新知识，开心吗？让我们来看看他们是谁。请你把看到的说给小朋友听听。(出示例图)
指名学生说图意
生1：小朋友到商店去买东西。
生2：小朋友拿钱到售票处买门票。
生3：小朋友拿钱去买报纸。
生4：小朋友把零花钱存起来。
师：同学们也要像这位小朋友一样不乱花钱，把钱存起来。
2.揭示课题
师：在日常生活中那里都需要钱，钱在不同的国家有不同的名字，比如美国叫美元，英国叫英镑，我们国家的钱叫人民币。
板书：认识人民币
二、探究新知
（一）认识小面值的人民币
1.认一认
师：人民币有很多，老师这里有一些钱，你们认识这些人民币吗？（出示各种不同的面值的钱）
小组合作学习：请拿出自己课前准备好的人民币，如果你认识向同桌介绍一下，认一认每张人民币上都有哪些特点，说一说是怎么认的？
2.认识1元
师：你们认识它吗?谁愿意做小老师来介绍一下？你是怎样知道这是1元的？（出示1元纸币）
生：我认识这张1元，因为这里有个“1”下面写着壹元，就是1元。
师：请看，壹是大写的数字，圆是人民币的单位，我们现在写作“元”，这是人民币的单位。板书：元
师：请同学们再认真地看一看，你还认识什么？（正面）
生１：有“中国人民银行”这些字。它们表示我国发行的钱。
生2：有毛主席的头像，毛主席是我们伟大的领袖。
师:人民币的背面还有一些少数民族的文字，让少数民族认起来也方便多了（出示背面）
生２：有国徽。
师：右下角还有一个黑点是盲点有什么用呢？是让盲人认的。国徽代表我们伟大的祖国，许多人民币上都有国徽，所我们爱我们的国家吗？我们也要爱护人民币吗？请同学们想一想，我们平时生活中应该怎样爱护它呢？
生:不能乱花钱，也不能在人民币上乱涂乱画，把零花钱存起来。
请学生把1元举起来。
出示1元硬币，
师：老师这里有1元，同学们认识它？都是1元有什么不一样？
生：是1元。
师：这是1元的硬币，同学们手上拿的是1元的纸币，根据材料的不同可以分为纸币和硬币，硬币的正面写着“壹元”背面有漂亮的花朵。
让学生手拿1元的纸币和1元的硬币对比一下，然后把钱放在一边，看看哪一小组最快做好。
3.认识1角
师：请看大屏幕，老师这是一张1元的人民币，对吗？（出示1角）
生：是1角啊！
师：这明明是数字1呢？哦！后面还有一个重要的名字“角”角也是人民币的单位。板书：角
师：1元和1角尽管都有“1”但单位不同就差远了。
你们能把1角的硬币找出来吗？请同学出来展示1角的硬币。
同学们真棒！能根据单位的不同来区分不同的人民币，看看这些人民币你们认识吗？真的，老师随便指一个，你能很快说出来吗？（出示各种小面值的人民币）
4.认识分
师：这里还有一些硬币，谁认识？。（指示分的硬币）
生：5分、2分、1分
师：分也是人民币的单位，现在已经很少用了。板书：分
（三）元、角、分之间的关系
1.认识1元=10角
（课件出示情境）：咱们的故事还继续呢，想不想听、四位小朋友拿着钱开开心心地来到1元超市，同学们知道1元超市是怎么样的？
生：就是所有商品都是1元。
师：聪聪想买一个玩具手表只付了一张纸币，明明想买布娃娃付了10张纸币，一样吗？为什么呢？
生：他们付的不一样。
师：我们看看聪聪是怎样付钱的（出示1元的纸币），能买到想要的东西吗？
生：能。
师：再看看明明是怎样付钱的（出示10张1角的纸币），能买到想要的东西吗？
生：能，因为10张1角合起来就是1元。（给予奖励）
板书：１元＝１０角（齐读）
师：小刚想买一把玩具手枪，但是他手里只有一种人民币（出示5角纸币）
猜猜要付几张这样的5角。谁来帮帮他应该怎样付钱？
学生汇报：要付2张5角，因为2张5角是10角就是1元。
师：同学们现在知道1元可以换几张5角，几张1角可以换1元。
小结：
也就是说不管怎样付钱，合起来等于10角就是1元就能在1元超市里买到想要的东西。
2.认识1角=10分
师：1元=10角，那么1角等于几分？（出示图片齐数）一起数数看。
板书：１角＝１０分
我们现在都看不到分了，但是你们的爷爷奶奶在过去都是一分一分存起来的，关于1分钱的故事有很多，有一首歌就叫“一分钱”，会唱吗？站起来让我们来轻松一下。（播放一分钱的歌曲）
三、巩固提高
1、通过购物，你们会付钱了吗？老师现在考考你。
1元=（
）角
1角=（
）分
5元=（
）角
10角=（
）元
20分=（
）角
40角=（
）元
2、同学们真棒，刚才我们学习的内容就是书本52、53页，请同学们打开书本52、53页画出重点的内容，小声读一读，想想还有哪些地方不明白。
3、四位小朋友买到自己想要的东西，还剩下一些钱，我们一起来帮小朋友整理一下还剩多少钱，就是书本53页的第1题，现在完成书本53页做一做的第1题。
3.购物活动。
同学们既然会整理不同单位的和不同材料的人民币，想去购物吗？出示一个5角的棒棒糖，学生想一想有几种不同的付钱方法来付钱，付对的奖励一个棒棒糖。
(小组讨论)
四、总结
今天你学习了什么？
五、板书设计:
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
１元＝１０角
１角＝１０分
教学反思:《认识人民币》教学设计
【教学内容】
北京2011课标版小学数学教材一年级下册。
【教材分析】
《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。
【学情分析】
本次教学我选择的教材是北京2011课标版，但我们的学生使用的是人教版，虽然教材不同，但这部分内容的编排，加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【教学目标】
1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
【重点难点】
重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
难点：各种人民币之间的简单换算。
【设计理念】：
《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
【设计思路】：
本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。
【教具学具】：
课件，实物教具，人民币，实物商品等
【教学过程】
一、从生活出发，激发兴趣
1、谈话：孩子们，今天的课堂老师带来了一个神秘的宝盒，猜猜看里面会是什么？坐姿最端正的宝贝就有机会上台来亲自打开它。
2.大声告诉大家里面是什么宝贝？钱有什么用呢？生活中哪些地方会用到钱？谁来说说看？
师：看来在我们日常生活中处处都要用到钱，谁知道我们平时用的钱叫什么名字？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币，出示课题。
二、引导探究，解决问题
（一）认识一元以内的人民币
1、相互介绍
（1）谈话：孩子们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，看看你都认识它们吗？介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）
（2）请学生做光荣的小老师介绍自己认识的人民币。（结合课件进行介绍）
2．重点认识一元纸币。
（1）谈话：刚才小老师带着我们认识了一元人民币。我们发现人民币上的这个“壹”是大写的汉字“壹”，这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”（板书）。我们还发现1元人民币上有国徽，国徽代表我们伟大的祖国。所以我们要爱护人民币。
（2）谈话：请小朋友从学具盒里找出1元的人民币。学生可能拿出：旧版的1元纸币、新版的1元纸币、1元的硬币。
（3）简单介绍新版1元纸币和硬币。
3、区分1元与1角的纸币
（1）出示一角的纸币，老师提问：“这还是一元吗？”
（2）请学生说说辨别一角人民币的方法，师介绍：这个“角”也是人民币的单位，板书：角
（3）师小结：虽然1元和1角都有一个“1”，但是单位不同，它们可就差远了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民币让学生辨认
（1）谈话：这边还有一些人民币，谁来当小老师介绍给大家听。
（2）提问：“大家看最后几枚人民币有什么相同的地方？”师板书：分，介绍：“分”也是人民币的单位。
5.人民币的分类。
师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。开始吧！
师：哪个小组愿意说一说？
【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对人民币进行分类，进一步认识人民币。这里安排小组合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通过学生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作意识，并逐步学会了如何与他人合作。】
（二）教学人民币单位间的进率
1、大家表现得太棒了，必须奖励，奖励大家一个故事怎么样？有一天，在一个美丽的大森林里，小动物们工作十分出色。大象伯伯决定给大家发奖品。小猴说：“我想要一个桃子”；小猫说：“我想要条鱼”；小兔说：“我要一个大萝卜”。大象伯伯自言自语地说：“我一下子找不到这么多奖品，该怎么办呢？”大象伯伯想呀想呀，终于想到了一个好办法，它决定发红包，这样的话，每个动物都可以用钱去买自己喜欢的东西了。
2、师：就这样，小狗、小猪、小兔和小猴每人都得到了一个红包，小猪很得意，它说：“哈哈，我有有好多张呢，我是大款啦。”小狗哭了，伤心地说：“我只有一张。”
小朋友们，我们一起来帮它们看看，到底拿到了多少钱。
2、学生帮助数一数，发现：小狗得到的是一张1元的人民币，小猪得到的是10张一角的人民币，揭示：1元=10角
3、师：看着这么伤心的小狗，你打算怎么安慰它？生说一说。
4、师：那你知道1角=（）分吗？怎么知道的？（通过预习，完成课前预习单知道的）培养学生养成课前预习的学习习惯。
【设计意图：由小猪和小狗得到人民币的张数不同而引发矛盾，激励学生开动脑筋去发现问题、解决问题，逐步发现元和角之间的进率，1元=10角】
实践活动，运用知识
智慧岛闯一闯：
1、课件出示智慧岛第一关：我会认
2、第二关：换一换
3、
我知道：5角=（
）分
10分=（
）角
1元=（
）角
80角=（
）元
6元=（
）角
1元=（
）分
4、小狗来到文具店，想买一块橡皮和一把尺子，一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，要付多少钱呢？小狗付给售货员1元，应找回多少钱？
学生先独立完成，再指名交流。
四、活动总结，反思体验
1、故事结局：小狗想了想，还是舍不得买，它来到森林银行把钱存了进去；小猪嘴巴最馋了，它拿到了钱马上到超市去买东西吃了。结果大吃大喝，把钱花光了，在哭呢！小猴存了很多钱，开了一家“玩具店”，“玩具店”生意红火，还捐钱办小动物学校呢。听完这个故事，你喜欢哪个小动物？为什么？
2、师小结：我们要像小猴一样，节约用钱，把钱用在有意义的地方。
【故事最后由三只小动物不同的结局渗透思想教育：大家要节约用钱，把钱用在有意义的地方。】
五、课堂小结，拓展应用
1、通过今天的学习，你有什么收获？（生自由发言谈收获）
2、同学们回去以后用所学的知识和爸爸妈妈一起购物，好吗？
【学以致用，让学生将所学的知识运用到生活中去，感受数学与生活的密切联系。】
【板书设计】：
认识人民币
单位
：
元
角
分
1元=10角
1角=10分
爱护人民币
节约用钱
