Unit11 Weather Lesson2 教案
文档属性
| 名称 | Unit11 Weather Lesson2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 10:33:31 | ||
图片预览
文档简介
Unit 11 Weather
Lesson 2
教案
教学目标
1、千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩子们身心发展的规律。?
2、该课程提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。?
3、该课程运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有所提高。?
4、活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。
教学重难点
1、能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际生活。
2、能够掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。
3、课程难点和重点：交际句型的运用和天气预报的播报环节
课前准备
1、多媒体设备、天气课件
2、关于天气现象的英语卡片
3、录音以及对话内容
教学方案
1、Warm up
Step1：Greeting：Good evening，boys and girls！
Good evening, Miss Wang.
Step2：Free talk （Oral English）
Some questions：e.g. What are you doing？
What do you do everyday？
What color do you like？
What’s your favorite animal?
How does your mother go to work?
Do you like English or Chinese?
(设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂， 开始英语思维。)
2、?Leading-in?
Look?at?this?transparency?of?the?weather?report.?Let?them?guess?and?talk?about?it.?
Teacher:?What?is?it??????Students：Weather?report?Teacher：What’s?he?doing??
Students：He?is?reporting?the?weather.?
Teacher：What?shall?we?learn？What’s?the?topic?today??Students：Weather?
At?last,?let?them?know?the?content?of?this?lesson.?
(设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片——中央电视台的天气预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，体会本次英语活动的内容与意义。)
3、Learn?some?new?words.?
Step1:?Know?the?transparency.?
Look?at?the?words?from?every?transparency?and?say?them?after?the?teacher?
（设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片
与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。）?
Step2:?Learn?the?words.?The?teacher?shows?the?word?cards the?children?should?pay?attention?to?pronunciation,?and?try?their?best?to?remember?them?as?quickly?as?they?can.?
（设计意图：教师出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同时又锻炼了音标
拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。）
4、Activities：
（1）、Do action and say words：One student uses the body language to show the words，the other students guess the words
（2）、What’s missing?：First, the teacher writes the words on the blackboard, let the students read. Second, let students close the eyes and guess——what’s missing?
（3）、Listen to the words and draw them：The teacher says the words one by one，the students draw the picture of the weather one by one. Then let them say what they draw.
(设计意图：通过丰富多彩的活动巩固词汇的学习，同时提高孩子们的学习兴趣。 让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。)
5、Activity
小小天气预报员。通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天气预报员。其他学生根据自己手中的调查表向天气预报员询问自己所需信息。天气预报员可轮流扮演。最后让学生根据自己的调查汇报结果。
Weather forecast
? Beijing Hubei Hainan Guangdong
Weather ? ? ? ?
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Lesson 2
教案
教学目标
1、千变万化的天气现象是孩子们所喜爱的，它能够给孩子们带来神秘感，能够激发出孩子们的热情，引发孩子们的兴趣，提高孩子对知识的求知欲，从而发展孩子们听、说等各种感官能力，因此本次活动主题的选择符合孩子们身心发展的规律。?
2、该课程提倡学生参与、体验、亲身实践，独立思考、合作研究，用开放式的英语教学活动培养学生的创新精神和英语语言运用能力。?
3、该课程运用多媒体等多种手段使知识进行逐层深入，由单词到句型，由句型到口语表演，让孩子们在一种自然的环境中去体会，通过动手、动脑、动口，自然而然的学会运用，英语各项技能均有所提高。?
4、活动中教师作为主导，学生是主体，以知识为依托，倡导孩子们关注自然与健康，突出快乐、轻松、学习的主题。
教学重难点
1、能够独立的进行英语思维，组织语言，并把所学知识运用于实际生活。
2、能够掌握天气现象的英文单词，能够询问天气，并做简单的天气预报。
3、课程难点和重点：交际句型的运用和天气预报的播报环节
课前准备
1、多媒体设备、天气课件
2、关于天气现象的英语卡片
3、录音以及对话内容
教学方案
1、Warm up
Step1：Greeting：Good evening，boys and girls！
Good evening, Miss Wang.
Step2：Free talk （Oral English）
Some questions：e.g. What are you doing？
What do you do everyday？
What color do you like？
What’s your favorite animal?
How does your mother go to work?
Do you like English or Chinese?
(设计意图：这是热身环节，以谈话这种自然交流的方式让孩子们走进英语课堂， 开始英语思维。)
2、?Leading-in?
Look?at?this?transparency?of?the?weather?report.?Let?them?guess?and?talk?about?it.?
Teacher:?What?is?it??????Students：Weather?report?Teacher：What’s?he?doing??
Students：He?is?reporting?the?weather.?
Teacher：What?shall?we?learn？What’s?the?topic?today??Students：Weather?
At?last,?let?them?know?the?content?of?this?lesson.?
(设计意图：这是导入环节，教师通过多媒体设备放幻灯片——中央电视台的天气预报，让孩子们通过看和听生活中的实际场景，来了解天气现象，体会本次英语活动的内容与意义。)
3、Learn?some?new?words.?
Step1:?Know?the?transparency.?
Look?at?the?words?from?every?transparency?and?say?them?after?the?teacher?
（设计意图：认识天气现象的图片标识，并根据图片能够说出天气词汇，这是图片
与词汇配对的过程，使学生先对知识产生感官认识。）?
Step2:?Learn?the?words.?The?teacher?shows?the?word?cards the?children?should?pay?attention?to?pronunciation,?and?try?their?best?to?remember?them?as?quickly?as?they?can.?
（设计意图：教师出示单词的音标卡片，让孩子们在记住发音的同时又锻炼了音标
拼读，最重要的是此项环节促进了孩子们想要认识词汇的探索需求，他们自己会认音标，说单词，培养自主学习的精神。）
4、Activities：
（1）、Do action and say words：One student uses the body language to show the words，the other students guess the words
（2）、What’s missing?：First, the teacher writes the words on the blackboard, let the students read. Second, let students close the eyes and guess——what’s missing?
（3）、Listen to the words and draw them：The teacher says the words one by one，the students draw the picture of the weather one by one. Then let them say what they draw.
(设计意图：通过丰富多彩的活动巩固词汇的学习，同时提高孩子们的学习兴趣。 让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。)
5、Activity
小小天气预报员。通过多媒体课件展示一幅中国地图。让一位学生扮演天气预报员。其他学生根据自己手中的调查表向天气预报员询问自己所需信息。天气预报员可轮流扮演。最后让学生根据自己的调查汇报结果。
Weather forecast
? Beijing Hubei Hainan Guangdong
Weather ? ? ? ?
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