Module 7 Unit 1 I helped mum. 教案

《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。
二、学情分析：
本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。
教学目标：
1、知识目标：
1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2、能力目标：
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够运用一般过去时谈论过去的行为。
3、情感目标：
1.通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
四、教学重点与难点：
1、重点：
1.四会单词：wash, help, play, cook，以及知道他们的过去式。
2.动词短语：washed clothes, cooked noodles, played on the computer, helped my mum
3.学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用一般过去式。
2、难点：
能运用动词的过去时态描述过去的活动。
五、教学准备：
多媒体课件、教学光盘、单词卡、小磁铁。
六、教学过程：
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Sing a song《I was fat.》（师生齐唱）
【设计意图】课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。师生共齐唱，活跃课堂气氛，为导入新课做好铺垫。
3.Chant: today , today 是 今天
tomorrow , tomorrow 是 明天
yesterday , yesterday 是 昨天
one day , one day 有一天
a happy day , a happy day 快乐的一天
设计意图：引导学生用英语交流，复习旧知，巩固新知，为导入新课做好铺垫。
4.认读一些学过的图片和动词词组
通过这个活动热身，复习已经学过的动词及动词短语，并渗透本节课的新新短语，弱化、分散了教学难点，又为新课的学习做了铺垫。并调节气氛，调动学生学习的积极性，创设英语学习氛围。
Step2.Lead in
T:I was fat,but now I’m thin.Too fat is bad for our health.We should go out and do some exercises.Look ,they went out yesterday.Because yesterday was a holiday for them. It was a beautiful day.Let’s listen :What did they do yesterday?
1.播放Activity1动画。
T: What did you do yesterday?
S:We rowed a boat on the lake.(引导学生回答) 出示rowed并进行讲解。
We had a very happy day .
2.找出不规则动词is,am,are,have,do/does以及规则动词play，wash等的过去式。
设计意图：通过与学生的交流和有趣的活动引出本节课学习的任务，在引出任务的基础上让学生初步了解动词过去式的构成并进行学习。
读一读动词过去式的变化规则以及发音规则并区分动词原形与过去式。
Step 3.Presentation
1.认知新单词（cook，wash，computer，phone）和学习新词组（cooked noodles，washed clothes，played on the computer， phoned Grandma）
2.1.Listen,point and answer(带着问题第一次整体感知课文)
What did Amy do yesterday?
引导学生答出：She cooked noodles.
She helped Mum.
She washed clothes.
2.Listen,point and answer(带着问题第二次整体感知课文)
What did Sam and Tom do yesterday?
引导学生答出：He didn’t help Mum.
He played on the computer.
He watched TV.
Tom helped Mum too.
设计意图：用动词过去时填空，再次感知动词的形式变化。
3.听读课文，运用图片放大镜工具，连线的方式说句子并用chant巩固。
设计意图：将知识与游戏相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。同时让学生充分模仿发音，帮助学生熟悉文本的同时，让学生更多的接触地道的英语口语，提高学生的口语模仿能力，使新授语言材料更容易上口。
设计意图：运用温馨提示让学生从整体了解掌握一般过去时态
Step4.Practice
1.看图说话：看图片说一说Grandma,Sam,Amy,Mr.Smart昨天都做过什么事情。
2.小组操练：看图和短语两人一组进行以下对话练习
A: I washed clothes yesterday .
What about you ?
B: I cooked noodles yesterday.
3.个人表演：
About you：
Talk about what your family did yesterday.
Choose two or three sentences.(谈论你的家人昨天做的事情，并选择两个或三个句子展示。)
eg： I listened to the music yesterday.
My mother....
My father....
My grandma....
My grandpa....
My sister.....
My brother.....
设计意图：课件展示学生经常做的各种事情，让学生在小组内自由训练，掌握一般过去时态的运用。这一环节为学生创设了一个开放、自由的模拟情景，让学生把学到的英语与生活联系起来，有效地运用语言知识，体验成功感，发展了学生的交际能力。
Step5.Summary
1.总结所学单词和句型，练习巩固一下。
2.反馈表现好的小组并给与鼓励。
设计意图：总结能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语愿望和竞争意识，而且增强了他们的信心。
Step6.感恩教育
在生活中要主动去帮助家人、朋友和需要帮助的人，助人为乐是种美德。
Helping others is helping ourselves.
设计意图：渗透思想教育:父母每天工作很辛苦，我们应该经常帮家长干一些力所能及的事情。
Blackboard Design： Module7Unit1 I helped Mum.
Yesterday
rowed a boat
cook cooked noodles
wash helped Mum
didn’t=did not washed clothes
computer played on the computer
him watched TV
helped Mum too