第1讲
语法：
词性
+
短语
课堂导入：
某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：
题目：请解释下文中每个“意思”的意思。
阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。
领导：“你这是什么意思？”
阿呆：“没什么意思，意思意思。”
领导：“你这就不够意思了。”
阿呆：“小意思，小意思。”
领导：“你这人真有意思。”
阿呆：“其实也没有别的意思。”
领导：“那我就不好意思了。”
阿呆：“是我不好意思。”
结果：老外泪流满面，交白卷回国了……
（同一个词语，在不同的语境中，词性发生了变化，意思也在变化）
【知识梳理1】
名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年；
表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀；
表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情；
表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨；
表示处所名称：上海、中国、南京、江苏；
表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下（简称方位词）。
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数；
②名词一般不受副词修饰；
③方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语；
④大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例如:
小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）
动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等；
表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。
表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；
表示使令：叫、让；
表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：
当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示判断（判断词）：是。例如：
老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲；
表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮；
表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如：
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”修饰。
数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）：一、七千、六万九千；
表概数：几、许多、十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；
表序数：第一、老三、初三、初五。
数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示；
②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只、台、条；
表示动作、行为单位的：次、回、趟、遍，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年。
表示度量衡单位的：米、千米、克、千克等，
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
在汉语中，数词和量词一般结合起来使用表示数量，下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠……
我刚才也寻了一遍，没有看见。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
下边三个句子都出自梁实秋的《鸟》，注意其中加点的词语：
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了。不知到哪里去了。
（3）不知是什么东西惊动它了，它倐地振翅飞去……
这些加点的词都是代词。
“我”“它”是代替人或事物的人称代词，其他的还有“你”“他”“她”“我们”“你们”“他们”“她们”“它们”“咱们”“自己”等。
“那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。
“哪里”“什么”是表示疑问的疑问代词，其他的还有“谁”“怎样”“怎么样”“哪”“哪儿”等。
知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
②
第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
副词：一般用在动词、形容词前边，起修饰、限制作用，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全、只；
表示语气：可、倒、简直、难道、大概；
表示否定：不、没；
表示时间：刚、恰好、立刻、马上、忽然；
表示程度：很、极、最、更；
表示情势：仿佛、渐渐。例如：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。朱自清《春》
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
他只说了一句话：“我不能走。”
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
例如：把书（送去）
向我（点头）
往那边（走）
沿河边（跑步）
从昨天（开始）
比前几天（热）
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、跟、同、而、与、并、或、及等；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是、如果、只有、只要、因为、并且等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。
例如：
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。（都德《最后一课》）
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》）
连词语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯、唉、嗨、喂、诶呀、哎呀、哎呦等。
叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如：
啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹）
唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。（表示感叹）
哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）
喂，你听见了没有？（表示呼唤）
“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。（表示应答）
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。例如：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
只听见钢笔在纸上沙沙地响。（都德《最后一课》）
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃了一晃，水便泼了一些在台阶上。（李森祥《台阶》）
语法特点：在句子中相当于一个形容词。
助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在的意义。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、地、得、所、似的；例如：
决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》）
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》）
我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。（杨绛《老王》）
“的”“地”在连接前后词语时，前面的词语“明确”“极其郑重”“牧童”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词和形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。
“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。
“似的”附着在词或者短语的后边，相当于“像……一样”，用来比喻，或者说明情况相似。例如：
我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……（端木蕻良《土地的誓言》）
动态助词：着、了、过，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：
告别，他鞠躬，口头说谢谢，看着来人上路才转身回去。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（彭荆风《驿路梨花》）
（3）记得她也曾告诉过我这个名称的来历……（鲁迅《阿长与<山海经>》）
语气助词：的、了、吗、吧、呢、嘛、啊等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹语气。例如：
他说，住那儿多年了。（杨绛《老王》）
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（杨绛《老王》）
山，好大的山啊！（彭荆风《驿路梨花》）
【知识梳理2】
短语类型
并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词、代词或形容词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。例如：
报纸杂志
雄伟壮丽
改革开放
油盐酱醋
你与他
土地和杂草
热烈而粗犷
表扬与鼓励
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（1）并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
时间顺序：春、夏、秋、冬
大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青
逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋
（2）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名；
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
我们学历结构助词“的”和“地”，由它们连接起来的短语就属于偏正短语。你能从下面的例子中看出偏正短语的特点吗？
它的声音
这样的地方
精神的宁静
最小的花苞
好奇地问
不断地流着
默默地生长
千百次地挣扎
第一组短语是由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词是定语，这是定中关系的偏正短语。
第二组短语是由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语，这是状中关系的偏正短语。
主谓短语
太阳升
老师讲课
小明进门
大家唱歌
桃花红
心情好
他聪明
我们高兴
这两组短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
所以主谓短语是陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词；
特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②
使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。例如：
眨眼睛
看电影
写文章
夸奖我
拜访他
喷出火焰
看到长城
出现故障
热爱祖国
安排任务
特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。
我们前面学过结构主次“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：
干得很好
跑得出汗了
热得难受
密得不透气
从上面的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要由动词或形容词充当。
有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如：
吓/跑了
升/起来了
放松/下来
热/死了
湿/透了
漂亮/极了
语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
常见类型：包括动补短语和形补短语两大类。
动+补：动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
形+补：以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
【例题精讲】
例1：
下列短语结构完全相同的一项是（ ）?
A.征服沙漠
为沙漠所并吞
变成荒漠
非常荒凉?
B.地中海沿岸
自然敌人之一
充足的水分
西方文明的摇篮?
C.古代的传说??主要作用???
?狂风肆虐???
垦荒伐木?
D.特别强烈???空气干燥??
??地势平坦??
?风力很强?
解析 A项中“变成荒漠”是动宾短语，“为沙漠所并吞”是偏正短语；C项中“狂风肆虐”是主谓短语，“垦荒伐木”是并列短语；D项中“特别强烈”是偏正短语，其它三个是主谓短语。应选B。
例2：
下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（?????）?
A．《纪念白求恩》
《回延安》??????《小麻雀》??
《鲁提辖拳打镇关西》?
B．《分马》????
《愚公移山》?????《谈骨气》?
?《向沙漠进军》?
C．《挖荠菜》??
《记一辆纺车》????《想和做》??
《挥手之间》?
D．《听潮》????
《反对自由主义》??
《竞选州长》
《论雷峰塔的倒掉》?
解析??此题考察对短语的掌握情况。解题前先明确什么是动宾短语，即支配和被支配的关系，起支配作用的是动词，被支配的是名词或名词短语。懂得了这一点，逐项审查，不难选出D项来。?
例3：
下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（ ）??
Ａ.我记得有一回我迟到了。（主谓短语作宾语）??
Ｂ.这个孩子吃得很香。（动补短语作谓语）??
Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。（主谓短语作主语）??
Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。（并列短语作主语）?
解析??本题是中考试题，考查学生分辨短语结构类型的选择题。所不同的是本题的题干要求能辨析短语结构类型和分析单句成分。辨析短语结构时，要统观整个短语。Ａ项“我记得”什么？能回答我记得的是“我迟到了一回”这是主谓短语，Ａ项是正确的。Ｂ项“这个孩子吃得很香”一句主要讲“这个孩子”，而“吃得很香”是一个动补短语充当谓语，判断是没错误的。Ｃ项一句的主语是“线段垂直平分线上的点”是由一个偏正短语充当主语的。而主谓短语“线段垂直平分线上”作“点”的定语，所以Ｃ项不是主谓短语充当主语，而是偏正短语作主语，Ｃ项是有错误的。应选C。?
例4：
把下面各词填入下表。
校园?繁忙?北京?积蓄?三万?豁亮?诚实?中间?哪里?瞻仰?战场?颓唐?夜晚?
二分之一?斤?朵?驾驶?那里?自己?坚固?起来?大伙?政治?希望
?
词?类
词?语
名?词
动?词
形容词
数?词
量?词
代?词
??参考答案：
?名?词：?????校园??北京??积蓄??中间?战场??夜晚??政治
???动?词：?????瞻仰??驾驶??起来??希望
???形容词：??繁忙??豁亮??诚实??颓唐??坚固
???数?词：????三万??二分之一
???量?词：?????斤??
?朵
???代?词：????哪里??那里??自己??大伙???
1．结构上全是动宾短语的一组是：（
?）
A.?纯洁高尚?全面衡量?热烈响应?热切希望
B.?灿烂异彩?重放光明?热情鼓励?放射光芒
C.?分析成分?巩固胜利?战胜敌人?散发香气
D.?感觉良好?完全彻底?修饰限制?搭配适当
2.下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（
?）
①管理?②治理?③昨天?④推测?⑤汉语?⑥应该?⑦清楚?⑧宽阔?⑨减少?⑩懒惰
A.?①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
B.?③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
C.?①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
D.?①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
3.下列短语归类有错的一项是：（?
）
A.?并列：听说读写?思想感情?光荣而艰巨?轻松愉快
B.?偏正：新的语法?大操场上?跟我们学?
非常激动
C.?动宾：复习短语?洗热水?
擦干净?
送我一首小诗
D.?补充：热起来
?做下去?
疼得发紫?
读两遍?
摆整齐
4.选出与“愚公移山”同类结构的一项：（?
）
①大江两岸?
②温故知新
?③学习计划
?④襟怀坦白
5.判断下列加点的词的词性：（
?）
1)?我在北京。
2)?游击队员们战斗在华北平原。
3)?海燕在高傲地飞翔。
4)?我们在党的关怀下成长。
A.?动词?副词?介词?介词
B.?动词?副词?副词?介词
C.?介词?动词?副词?介词
D.?动词?介词?副词?介词
6.对划线的词性分析不正确的一项是：（
?）
A.?云霞升起来了。（助词）
B.?他抑制不住工作的热情。（助词）
C.?这是很清楚的。（副词）
D.?我在房间里读书。（动词）
7.下列短语结构类型完全相同的一项是（???）
A．不能忘记????铺座位???? 卖东西的人??讲价钱
B．满院狼籍????父亲赋闲????丧事完毕????行李太多
C．他的背影????那年冬天????流眼泪?? 一个熟识的茶房
D．轻松极了????听清楚?????教室明亮?? 站直
8．下列短语结构各不相同的一项是（???）?
A．星光闪烁??电闪雷鸣??学习文化??努力工作?
B．夜幕低垂??广阔天空??热爱祖国??校园生活?
C．遵守纪律??历史使命??阳光灿烂??人民公仆?
D．团结互助??山川秀丽??语文教材??勤劳善良?
9．下面短语结构完全相同的一项是（???）?
A．望着他们??抽根棒子??几根木棒??我们学校?
B．有气没力??皎洁无比??欢天喜地??膘肥体壮?
C．温一碗酒??疏导洪水??取出布带??战胜自然?
D．空气芬芳??傲然耸立??黑影晃动??祖国美丽?
10．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（???）
A．主谓短语??????????????B．偏正短语
C．并列短语??????????????D．动宾短语
1.C
2.B?
?3.C??
4.④?
?5.D???
6.D
7．B
?8．A?
9．C?
10．C
1、找出词性完全相同的一组（
）
A．宝贵
光荣
骄傲
战友
B．制造
报答
提高
寻求
C．角色
语文
经常
兴趣
D．非常
偶尔
清楚
风景
2．对加点词的词性判断完全正确的一项是（
）
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A．名词
动词
连词
B．名词
形容词
介词
C．代词
副词
介词
D．动词
动词
介词
3．与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（
）
A．因为人多，屋子里很热
B．小青在上海
C．我们按照程序严格把关
D．我和你一起走
4．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（
）
A．
①他在学校里
②他在阅览室学习
B．
①这座房子朝南
②他朝北走去了
C．
①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D．
①运动会上,他得到了百米冠军
②他的字写得很工整
5．下面各组中加点词词性相同的一项是（
）
A．
①
这朦胧的月光，实在照不了多远
②
月色便朦胧在水气里
B．
①掌握法律武器，增强禁毒意识
②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C．
①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了
D．
①酒香不怕巷子深
②这本书的内容很深，可真难懂
6．下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（
）
A．他早点吃的是牛奶和面包
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
7．下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（
）
A．偃旗息鼓
惩前毖后
温故知新
巧妙绝伦
B．尊师重教
惟妙惟肖
赴汤蹈火
心旷神怡
C．趋吉避凶
理屈词穷
潜滋暗长
随机应变
D．走马观花
饮水思源
扬眉吐气
粉身碎骨
8．选出下列短语在结构分类正确的一项（
）
①山川大地
②声音响亮
③经济特区
④渐渐消散
⑤顾全大局
⑥雄伟壮丽
⑦结构坚固
⑧竞选州长
A．①③/
②⑥⑦/
④⑤⑧
B．①③⑥/
②⑦/
④⑧/
⑤
C．①⑥/
②④⑦/
③⑤/
⑧
D．①⑥/
②⑦/
③④/
⑤⑧
9．
全是主谓短语的一项是（
）
A．亚洲西部
前功尽弃
种类繁多
B．知识贫乏
经验不足
参加会议
C．起草方案
朝晖夕阴
洗得干净
D．工作繁忙
须发花白
意志坚强
10．
短语结构类型不相同的一项是（
）
A．我的老师
人类的语言
济南的冬天
B．竞选州长
记一辆纺车
纪念白求恩
C．蚊子和狮子
怀疑与学习
想和做
D．范进中举
曹刿论战
最后一课
11．加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（
）
A．怀疑是做一切学问的基本条件
B．沙漠地区空气干燥
C．保尔缓缓摘下军帽
D．他们讲究近景远景的层次
12．下列课文标题都是偏正短语的一组是（
）
A．《北京立交桥》
《最后一课》
《愚公移山》
B．《天上的街市》
《谈骨气》
《曹刿论战》
C．《七根火柴》
《苏州园林》
《雄伟的人民大会堂》
D．《听潮》
《驿路梨花》
《谁是最可爱的人》
13．下列短语中与其他三项结构类型不同的是（
）
A．放了一天假
B．丢了一本书
C．生活一辈子
D．贴着一幅画
14．下列短语中是偏正短语的一项是（
）
A．他在蒙大拿的时候
B．有剩下的一堆豆
C．闪出一幅奇异的图画
D．躲藏在悬崖底下
15．下列短语是动宾短语的一项是（
）
A．消失在云雾中
B．苦得他像一个木偶人
C．修水库
D．修了三年
16．短语结构分类正确的一项是（
）
①德高望重
②来势汹汹
③相提并论
④声名狼藉
⑤究形尽相
⑥无精打采
⑦不知所措
⑧
甘拜下风
A．①②③⑤/
④/
⑥⑦⑧
B．①③⑤⑥/
②④/
⑦⑧
C．①②③/
④⑤⑥/
⑦⑧
D．①②③⑤/
④⑥/
⑦⑧
『答案』
1.
B
2.
A
3.
C
4.
C
5.
D
6.
B
7.
B
8.
D
9.
D
10.
D
11.
B
12.
C
13.
C
14.
A
15.
C
16.
B
??
主谓短语充当谓语的一项是：（
?）
A.?他身材高大。?B.?他的身材高大。?C.?他有高大的身材。?D.?身材高大的就是他。
2.下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（?
）
A.?这件事情，使我明白了一个深刻的道理。
B.?从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。
C.?通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。
D.?白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。
1.A
2.B第1讲
语法：
词性
+
短语
课堂导入：
某老外苦学汉语十年，到中国参加汉语考试，试题如下：
题目：请解释下文中每个“意思”的意思。
阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。
领导：“你这是什么意思？”
阿呆：“没什么意思，意思意思。”
领导：“你这就不够意思了。”
阿呆：“小意思，小意思。”
领导：“你这人真有意思。”
阿呆：“其实也没有别的意思。”
领导：“那我就不好意思了。”
阿呆：“是我不好意思。”
结果：老外泪流满面，交白卷回国了……
（同一个词语，在不同的语境中，词性发生了变化，意思也在变化）
【知识梳理1】
名词：表示人和事物名称的词。
表示人的名称：如同志、作家、姑娘、娃娃、农夫、青年；
表示具体事物：河流、高山、绿萍、水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀；
表示抽象事物：如政治、科学、精神、传统、法律、爱情；
表示时间名称：上午、夏天、秋天、昨天、过去、早晨；
表示处所名称：上海、中国、南京、江苏；
表示方位名称：上、下、左、右、前、后、东、西、南、北、里头、外面、以上、之下（简称方位词）。
名词的语法特点:
①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数；
②名词一般不受副词修饰；
③方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语；
④大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后面，表示事物所在的名词和范围。例如:
小草偷偷的从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在玻璃上，会陪伴着你的夜梦。（刘湛秋《雨的四季》）
动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
表示动作、行为：坐、听、走、跑、唱、跳、打、躺等；
表示存现、消失或发展变化：有、增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现等。
表示心理活动：爱、恨、担心、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服等；
表示使令：叫、让；
表示可能、意愿（能愿动词）：“能”“能够”“会”“可能”“可以”“可”“要”“应”“应该”“应当”“肯”“敢”“愿”“愿意”等。这类动词常常放在一般动词的前面。例如：
当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了……（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示趋向（趋向动词）：如“上”“下”“去”“来”“进”“出”“到”“过”“过去”“上来”“回来”“起来”等。这些动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。例如：
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
表示判断（判断词）：是。例如：
老师安妮.沙莉文来到我家的第一天，是我一生中最重要的一天。（海伦.凯勒《再塑生命的人》）
动词的语法特点：
①动词一般受副词“不”的修饰。
②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。
③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。
④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。
⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。
⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。
形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。
表示事物形状的：高、矮、大、小、宽、窄、笔直、弯曲；
表示事物性质的：漂亮、结实、黑、白、橙、苍白、碧绿、绿油油、红彤彤、强壮；
表示事物状态的：快、慢、快、慢、软、硬、忙碌、悠闲、激动、凌乱。例如：
我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里……（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）
形容词的语法特点：
①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。
②大多数形容词可以受副词“很”“最”“非常”“十分”“极”“多么”“那么”修饰。
数词：是表示数目的词。
表确数（表示分数，整数和倍数）：一、七千、六万九千；
表概数：几、许多、十来（个）、二十几（只）、七八（辆）；
表序数：第一、老三、初三、初五。
数词的语法特点：
①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示；
②数目减少，只能用分数，不能用倍数。
量词：是表示事物和动作、行为单位的词。
表示事物单位的量词叫数量词。
表示动作、行为单位的量词叫动量词。
表示事物单位的：个、只、台、条；
表示动作、行为单位的：次、回、趟、遍，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年。
表示度量衡单位的：米、千米、克、千克等，
量词的语法特点：
①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。②表示物量的数量词常用在名词的前面。
③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。
在汉语中，数词和量词一般结合起来使用表示数量，下边几个句子都出自郑振铎的《猫》，读一读，看看其中数量词的使用有什么规律。
有一次，居然捉到一只很肥大的鼠……
我刚才也寻了一遍，没有看见。
大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
代词：起代替或指示作用的词。
代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。
下边三个句子都出自梁实秋的《鸟》，注意其中加点的词语：
（1）我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。
（2）等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了。不知到哪里去了。
（3）不知是什么东西惊动它了，它倐地振翅飞去……
这些加点的词都是代词。
“我”“它”是代替人或事物的人称代词，其他的还有“你”“他”“她”“我们”“你们”“他们”“她们”“它们”“咱们”“自己”等。
“那”是具有指示作用的指示代词，其他的还有“这”“这儿”“那儿”“这里”“那里”“这么”“那么”“这样”“那样”“各”“每”等。
“哪里”“什么”是表示疑问的疑问代词，其他的还有“谁”“怎样”“怎么样”“哪”“哪儿”等。
知道了这些加点词的属性之后，再去读一下前面的句子，看看它们分别指代的是什么。
代词的语法特点：
①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”
②
第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性
③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人
④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指
⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。
副词：一般用在动词、形容词前边，起修饰、限制作用，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。
表示范围：都、全、只；
表示语气：可、倒、简直、难道、大概；
表示否定：不、没；
表示时间：刚、恰好、立刻、马上、忽然；
表示程度：很、极、最、更；
表示情势：仿佛、渐渐。例如：
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。朱自清《春》
在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
他只说了一句话：“我不能走。”
副词的语法特点：
①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。
②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。
③副词不能修饰名词、代词。
介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
例如：把书（送去）
向我（点头）
往那边（走）
沿河边（跑步）
从昨天（开始）
比前几天（热）
常用介词及其用法（顺口溜）
自、从、以、当、为、按照，
由于、对于、为了、到
和、跟、把、比、在、关于
除了、同、对、向、往、朝……
用在名词、代词前，组成介宾短语后，
修饰、补充“动”“形”要记牢。
连词：是用来连接词、短语或句子的词。一般连词：和、跟、同、而、与、并、或、及等；
关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是、如果、只有、只要、因为、并且等，用来表示并列、转折、选择、递进、条件、因果等关系。
例如：
柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。（都德《最后一课》）
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。（杨振宁《邓稼先》）
连词语法特点：
①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。
②关联词的主要在复句中进行运用。
叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。如啊、嗯、唉、嗨、喂、诶呀、哎呀、哎呦等。
叹词一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表达。例如：
啊！海滩上，居然有这么多人在乘凉。（表示感叹）
唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。（表示感叹）
哎呀，美极了！真是美极了！（表示感叹）
喂，你听见了没有？（表示呼唤）
“嗯，我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。（表示应答）
语法特点：一般独立成句，用逗号或感叹号隔开。
拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。例如：
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）
只听见钢笔在纸上沙沙地响。（都德《最后一课》）
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声，父亲身子晃了一晃，水便泼了一些在台阶上。（李森祥《台阶》）
语法特点：在句子中相当于一个形容词。
助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词，不能单独使用，没有实在的意义。
助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。
结构助词：的、地、得、所、似的；例如：
决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。（鲁迅《阿长与<山海经>》）
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》）
有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。（杨绛《老王》）
我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。（杨绛《老王》）
“的”“地”在连接前后词语时，前面的词语“明确”“极其郑重”“牧童”“嘹亮”主要起修饰或限制作用；“得”则主要用在动词和形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用。
“所”用在一部分动词的前边，后边加“的”，组成一个名词性成分。如“所写的”“所说的”“所认识的”“所面临的”等。
“似的”附着在词或者短语的后边，相当于“像……一样”，用来比喻，或者说明情况相似。例如：
我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……（端木蕻良《土地的誓言》）
动态助词：着、了、过，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作、行为在进行或持续中，“了”表示已经完成或实现，“过”表示曾经发生过。例如：
告别，他鞠躬，口头说谢谢，看着来人上路才转身回去。（张中行《叶圣陶先生二三事》）
吃了用了人家的东西，不说清楚还行？（彭荆风《驿路梨花》）
（3）记得她也曾告诉过我这个名称的来历……（鲁迅《阿长与<山海经>》）
语气助词：的、了、吗、吧、呢、嘛、啊等，放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹语气。例如：
他说，住那儿多年了。（杨绛《老王》）
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（杨绛《老王》）
山，好大的山啊！（彭荆风《驿路梨花》）
【知识梳理2】
短语类型
并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词、代词或形容词等并列组成的短语，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。例如：
报纸杂志
雄伟壮丽
改革开放
油盐酱醋
你与他
土地和杂草
热烈而粗犷
表扬与鼓励
特点：
①并列短语前后的词性一致。（名词和代词除外）
②并列短语两部分之间是平等关系，没有修饰、限制关系。
③并列短语中的词一般颠倒过来意思不变。
④并列短语中词和词之间可以直接组合，也可以借用虚词组合。
（1）并列短语一般前后可以互换位置，如：工厂、农村，我、你、他。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
时间顺序：春、夏、秋、冬
大小顺序：省、市、县
年龄顺序：老、中、青
逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
语言习惯：男女老少金银铜铁油烟酱醋
（2）并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）
基本结构：
①中心语是名词时，修饰限制成分是定语，用（）表示。有如下结构：形+名、数量+名、名+名、代+名；
②中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔〕表示。有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
我们学历结构助词“的”和“地”，由它们连接起来的短语就属于偏正短语。你能从下面的例子中看出偏正短语的特点吗？
它的声音
这样的地方
精神的宁静
最小的花苞
好奇地问
不断地流着
默默地生长
千百次地挣扎
第一组短语是由“的”连接，“的”后边的名词是中心语，前边的代词、名词、形容词是定语，这是定中关系的偏正短语。
第二组短语是由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心语，前边的形容词、数量词等是状语，这是状中关系的偏正短语。
主谓短语
太阳升
老师讲课
小明进门
大家唱歌
桃花红
心情好
他聪明
我们高兴
这两组短语都是先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。
所以主谓短语是陈述与被陈述的关系。名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材。
基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词；
特殊的有：名+名，如今天星期一；名+数量，如纸三张。
特点：
①主谓短语前边的词表示“谁”或“什么”，后面的词说明前边的词“怎么样”“干什么”或“是什么”。前后两部分是被陈述和陈述的关系。
②
使用主谓短语加上语气，书面上加上标点就是一个单句，表达的意思是完整的。
动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。
基本结构：动+名、动+代。例如：
眨眼睛
看电影
写文章
夸奖我
拜访他
喷出火焰
看到长城
出现故障
热爱祖国
安排任务
特点：
①动宾短语前边的动词直接支配后边的名词、代词，后边的名词、代词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。②动宾短语中受动词支配的名词、代词，是宾语。
③宾语一般在动词后面回答“谁”、“什么”的问题。
④使用动词短语时，要注意动词和宾语意义上的配合，否则造成动宾不搭配。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠。
我们前面学过结构主次“得”，“得”用在动词或形容词后边时，常常引出补充性成分，“得”就成为这类补充短语的标志。例如：
干得很好
跑得出汗了
热得难受
密得不透气
从上面的例子可以看出，补充短语的前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要由动词或形容词充当。
有些补充短语没有“得”字做标志，阅读时需要仔细辨别。例如：
吓/跑了
升/起来了
放松/下来
热/死了
湿/透了
漂亮/极了
语法特点：
①在动词、形容词后面起补充、说明作用的成分是补语，用＜＞表示。
②这类短语的中心语在前，前后两部分是被补充和补充的关系。
③补语在动词或形容词后边补充说明怎么样、多久、多少等问题。
④有的补语前头常用结构助词“得”。
常见类型：包括动补短语和形补短语两大类。
动+补：动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
形+补：以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
【例题精讲】
例1：
下列短语结构完全相同的一项是（ ）?
A.征服沙漠
为沙漠所并吞
变成荒漠
非常荒凉?
B.地中海沿岸
自然敌人之一
充足的水分
西方文明的摇篮?
C.古代的传说??主要作用???
?狂风肆虐???
垦荒伐木?
D.特别强烈???空气干燥??
??地势平坦??
?风力很强?
例2：
下列课文篇名，全是动宾短语的一组是（?????）?
A．《纪念白求恩》
《回延安》??????《小麻雀》??
《鲁提辖拳打镇关西》?
B．《分马》????
《愚公移山》?????《谈骨气》?
?《向沙漠进军》?
C．《挖荠菜》??
《记一辆纺车》????《想和做》??
《挥手之间》?
D．《听潮》????
《反对自由主义》??
《竞选州长》
《论雷峰塔的倒掉》?
例3：
下面括号内对句中有关成分的判断，其中有错误的一项是（ ）??
Ａ.我记得有一回我迟到了。（主谓短语作宾语）??
Ｂ.这个孩子吃得很香。（动补短语作谓语）??
Ｃ.线段垂直平分线上的点到这条线段两端的距离相等。（主谓短语作主语）??
Ｄ.撕日历，翻台历，对孩子来说，也许只是件好玩的事儿。（并列短语作主语）?
例4：
把下面各词填入下表。
校园?繁忙?北京?积蓄?三万?豁亮?诚实?中间?哪里?瞻仰?战场?颓唐?夜晚?
二分之一?斤?朵?驾驶?那里?自己?坚固?起来?大伙?政治?希望
?
词?类
词?语
名?词
动?词
形容词
数?词
量?词
代?词
1．结构上全是动宾短语的一组是：（
?）
A.?纯洁高尚?全面衡量?热烈响应?热切希望
B.?灿烂异彩?重放光明?热情鼓励?放射光芒
C.?分析成分?巩固胜利?战胜敌人?散发香气
D.?感觉良好?完全彻底?修饰限制?搭配适当
2.下面的词语，从词性上看，分类正确的一组是：（
?）
①管理?②治理?③昨天?④推测?⑤汉语?⑥应该?⑦清楚?⑧宽阔?⑨减少?⑩懒惰
A.?①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩
B.?③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩
C.?①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩
D.?①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩
3.下列短语归类有错的一项是：（?
）
A.?并列：听说读写?思想感情?光荣而艰巨?轻松愉快
B.?偏正：新的语法?大操场上?跟我们学?
非常激动
C.?动宾：复习短语?洗热水?
擦干净?
送我一首小诗
D.?补充：热起来
?做下去?
疼得发紫?
读两遍?
摆整齐
4.选出与“愚公移山”同类结构的一项：（?
）
①大江两岸?
②温故知新
?③学习计划
?④襟怀坦白
5.判断下列加点的词的词性：（
?）
1)?我在北京。
2)?游击队员们战斗在华北平原。
3)?海燕在高傲地飞翔。
4)?我们在党的关怀下成长。
A.?动词?副词?介词?介词
B.?动词?副词?副词?介词
C.?介词?动词?副词?介词
D.?动词?介词?副词?介词
6.对划线的词性分析不正确的一项是：（
?）
A.?云霞升起来了。（助词）
B.?他抑制不住工作的热情。（助词）
C.?这是很清楚的。（副词）
D.?我在房间里读书。（动词）
7.下列短语结构类型完全相同的一项是（???）
A．不能忘记????铺座位???? 卖东西的人??讲价钱
B．满院狼籍????父亲赋闲????丧事完毕????行李太多
C．他的背影????那年冬天????流眼泪?? 一个熟识的茶房
D．轻松极了????听清楚?????教室明亮?? 站直
8．下列短语结构各不相同的一项是（???）?
A．星光闪烁??电闪雷鸣??学习文化??努力工作?
B．夜幕低垂??广阔天空??热爱祖国??校园生活?
C．遵守纪律??历史使命??阳光灿烂??人民公仆?
D．团结互助??山川秀丽??语文教材??勤劳善良?
9．下面短语结构完全相同的一项是（???）?
A．望着他们??抽根棒子??几根木棒??我们学校?
B．有气没力??皎洁无比??欢天喜地??膘肥体壮?
C．温一碗酒??疏导洪水??取出布带??战胜自然?
D．空气芬芳??傲然耸立??黑影晃动??祖国美丽?
10．“‘流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语是（???）
A．主谓短语??????????????B．偏正短语
C．并列短语??????????????D．动宾短语
1、找出词性完全相同的一组（
）
A．宝贵
光荣
骄傲
战友
B．制造
报答
提高
寻求
C．角色
语文
经常
兴趣
D．非常
偶尔
清楚
风景
2．对加点词的词性判断完全正确的一项是（
）
为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A．名词
动词
连词
B．名词
形容词
介词
C．代词
副词
介词
D．动词
动词
介词
3．与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（
）
A．因为人多，屋子里很热
B．小青在上海
C．我们按照程序严格把关
D．我和你一起走
4．下面句中加点词的词性完全相同的一项是（
）
A．
①他在学校里
②他在阅览室学习
B．
①这座房子朝南
②他朝北走去了
C．
①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓
②张健和李升一同到北京去了
D．
①运动会上,他得到了百米冠军
②他的字写得很工整
5．下面各组中加点词词性相同的一项是（
）
A．
①
这朦胧的月光，实在照不了多远
②
月色便朦胧在水气里
B．
①掌握法律武器，增强禁毒意识
②朋友,你是否意识到你在幸福之中呢?
C．
①工作随便，学习松懈
②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了
D．
①酒香不怕巷子深
②这本书的内容很深，可真难懂
6．下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（
）
A．他早点吃的是牛奶和面包
B．范进向他作揖，坐下
C．我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务
7．下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（
）
A．偃旗息鼓
惩前毖后
温故知新
巧妙绝伦
B．尊师重教
惟妙惟肖
赴汤蹈火
心旷神怡
C．趋吉避凶
理屈词穷
潜滋暗长
随机应变
D．走马观花
饮水思源
扬眉吐气
粉身碎骨
8．选出下列短语在结构分类正确的一项（
）
①山川大地
②声音响亮
③经济特区
④渐渐消散
⑤顾全大局
⑥雄伟壮丽
⑦结构坚固
⑧竞选州长
A．①③/
②⑥⑦/
④⑤⑧
B．①③⑥/
②⑦/
④⑧/
⑤
C．①⑥/
②④⑦/
③⑤/
⑧
D．①⑥/
②⑦/
③④/
⑤⑧
9．
全是主谓短语的一项是（
）
A．亚洲西部
前功尽弃
种类繁多
B．知识贫乏
经验不足
参加会议
C．起草方案
朝晖夕阴
洗得干净
D．工作繁忙
须发花白
意志坚强
10．
短语结构类型不相同的一项是（
）
A．我的老师
人类的语言
济南的冬天
B．竞选州长
记一辆纺车
纪念白求恩
C．蚊子和狮子
怀疑与学习
想和做
D．范进中举
曹刿论战
最后一课
11．加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（
）
A．怀疑是做一切学问的基本条件
B．沙漠地区空气干燥
C．保尔缓缓摘下军帽
D．他们讲究近景远景的层次
12．下列课文标题都是偏正短语的一组是（
）
A．《北京立交桥》
《最后一课》
《愚公移山》
B．《天上的街市》
《谈骨气》
《曹刿论战》
C．《七根火柴》
《苏州园林》
《雄伟的人民大会堂》
D．《听潮》
《驿路梨花》
《谁是最可爱的人》
13．下列短语中与其他三项结构类型不同的是（
）
A．放了一天假
B．丢了一本书
C．生活一辈子
D．贴着一幅画
14．下列短语中是偏正短语的一项是（
）
A．他在蒙大拿的时候
B．有剩下的一堆豆
C．闪出一幅奇异的图画
D．躲藏在悬崖底下
15．下列短语是动宾短语的一项是（
）
A．消失在云雾中
B．苦得他像一个木偶人
C．修水库
D．修了三年
16．短语结构分类正确的一项是（
）
①德高望重
②来势汹汹
③相提并论
④声名狼藉
⑤究形尽相
⑥无精打采
⑦不知所措
⑧
甘拜下风
A．①②③⑤/
④/
⑥⑦⑧
B．①③⑤⑥/
②④/
⑦⑧
C．①②③/
④⑤⑥/
⑦⑧
D．①②③⑤/
④⑥/
⑦⑧
??
主谓短语充当谓语的一项是：（
?）
A.?他身材高大。?B.?他的身材高大。?C.?他有高大的身材。?D.?身材高大的就是他。
2.下列句子中只有一个是错误的，请找出来。（?
）
A.?这件事情，使我明白了一个深刻的道理。
B.?从这件事情中，使我明白了一个深刻的道理。
C.?通过这件事情，我明白了一个深刻的道理。
D.?白花不含色素，但组织里面含有空气，会把光束全部反射出来，所以呈现白色。
