统编版二年级下册第七单元
21.《青蛙卖泥塘》第二课时
（以文带文课型）
教学内容：
1.学习“一主”教材：《青蛙卖泥塘》
2.
学习《你读我诵》：《青蛙》
3.
学习《新主题阅读》：《溪水和湖水》
教学目标：?
能熟练使用批注阅读法，有序、分组地批注。
2、了解青蛙为卖泥塘做了什么事，提取关于青蛙不再卖泥塘原因的关键信息，感受泥塘发生的巨大变化。
3、学习青蛙的吆喝，向同学推荐一样东西。
教学过程：
一、以文带文，整合阅读情趣导入：
“以文带文，整合阅读”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
你读我诵：《青蛙》时间：7分钟
说一说读一读
通过多种形式朗读《青蛙》这首小诗，感受青蛙可爱的特点，从而调动学生的学习兴趣。
1．同学们，今天这节课，我们继续学习《青蛙卖泥塘》，先翻开《你读我诵》134页，去看看那只可爱的青蛙吧。
2.带读儿歌《青蛙》
（1）自由读儿歌
（2）师生接读
3.师生承接创编读
二、复习生字词
“复习词语”环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
一主教材《青蛙卖泥塘》时间：3分钟
认一认读一读
1．复习第一课时学习的词语。2．为第三个环节梳理故事内容打下伏笔。
1．开火车读生字词
2．齐读一遍。
三、“一主”教材，情节反复，学习吆喝
“一主教材，学习吆喝”教材学习环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动
教学目标
“一主”教材：《青蛙卖泥塘》。时间：20分钟
读一读填一填讲一讲
1.阅读“一主”教材：《青蛙卖泥塘》通过表格式阅读，梳理青蛙的4次吆喝，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的巨大变化。2．通过表格式阅读，学习情节反复的故事结构。
1.自学提示，批注阅读：
用“
”标出来看过泥塘的小动物；
用蓝色的“——”画出小动物不买泥塘的原因，并标注序号；
用红色的“——”画出小青蛙是怎么做的，并标注相应的序号；
2.
教师示范有序、分组批注：
老牛不买泥塘的原因，用蓝色“——”画出，并标注序号（1）
青蛙怎么做的，用红色“——”也标注序号（1）
3.学生汇报交流，师生共同填写表格，学生填写表格。
卖泥塘喽，卖泥塘！
小动物
不买的原因
青蛙怎么做
老牛图片
没有草
采集
播撒
野鸭图片
水太少
跑
找
砍
破
接
引
小鸟图片
缺点儿树
（请学生画棵树）
蝴蝶图片
缺点儿花
画花
小兔图片
缺条路
画路
小猴图片
盖所房子
画房子
小狐狸图
画？
……
画？
4．学习第八自然段，找出表示青蛙动作的词。
5.在青蛙一次一次地努力中，泥塘发生的什么样的变化呢？请生读第11自然段，感受泥塘的巨大变化。
6．第11自然段变形文本美读片段：
7.学习吆喝句式，推荐东西
卖
喽，卖
！多好的
，你可以
，你可以
。
四、“两翼”带文教学环节
“两翼”带文教学环节对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
《新主题阅读》：《溪水与湖水》时间：10分钟
听一听讲一讲
1．听故事，梳理表格看表格，讲故事
1.请同学们自由小声地读《溪水与湖水》。
2.自学提示，批注阅读：
用蓝色“——”画出湖水、溪水说了什么，并标注序号（1）（2）；用红色“——”画出小蜻蜓是怎么想的，标注序号（1）（2）；
用绿色“——”画出小蜻蜓明白了什么，标注序号（3）.
2．汇报交流，梳理表格。
小动物
说了什么
小蜻蜓想
小蜻蜓明白
湖水
闲
躺
看
听
舒适，闷闷不乐
有理想、有追求才有快乐的呀！
小溪
发电
灌溉
忙碌
快乐
3．看表格讲故事。
五、晚间阅读作业
自主阅读《新主题阅读》：《卡罗尔和她的小猫》，和同学交流交流自己的感悟。
1(共16张PPT)
21.青蛙卖泥塘
（第二课时）
统编版二年级下册第七单元
（以文带文课型）
青
蛙
青蛙，青蛙，我想知道，
你为何高兴，为何欢跳？
每逢下雨的时候，
你总在湖边朗朗嬉笑。
你呀，没有要漂(piǎo)洗的衣裳，
也不备肥皂来梳(shū)妆(zhuāng)；
你呀，没连水罐子都没有一个，
喜雨对你又有啥用场？
青
蛙
师：青蛙，青蛙，我想知道，
生：你为何高兴，为何欢跳？
师：每逢下雨的时候，
生：你总在湖边朗朗嬉笑。
师：你呀，没有要漂(piǎo)洗的衣裳，
生：也不备肥皂来梳(shū)妆(zhuāng)；
师：你呀，没连水罐子都没有一个，
生：喜雨对你又有啥用场？
师生承接创编读：
齐：青蛙，青蛙，我想知道，你为何要卖泥塘？为何要搬到城里住？
师：青蛙被雨水溅得满身是泥，很不舒服，难怪它——
师：青蛙的泥塘被太阳晒干了，自己也快成烤青蛙了，难怪它——
生：住在烂泥塘里觉得这儿不怎么样。
生：想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
生：在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
生：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
师：看来，烂泥塘真不怎么样呀，难怪它站在牌子边大声吆喝：
师：青蛙在泥塘里独自生活，没有蝴蝶、小鸟的陪伴，好无聊好孤单
呀，难怪它——
复习生字词
牌子
吆喝
挺舒服
卖泥塘
采集
播撒
游泳
愣住
灌足了水
绿茵茵
水坑坑
缺点儿树
缺点儿花
缺条路
自学提示，批注阅读：
1.用“
”标出来看过泥塘的小动物；
2.用蓝色“——”画出小动物不买泥塘的原因；并标注相应的序号。
3.用红色“——”画出小青蛙是怎么做的；并标注相应的序号。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”
示范批注式阅读
于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。
（1）
（1）
老牛不买的原因
青蛙怎么做的
于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。
青蛙怎么做的
师：青蛙经过一次次改变，
瞧，现在青蛙的泥塘变得怎么样？
生：多好的地方！
有树，有花，有草，有水塘。
你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，
听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，
躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里......
变形文本美读
师：多好的地方呀！
有树，有花，有草，有水塘。
生：你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，
听小鸟在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，
躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里......
师：你可以看到——
生：蝴蝶在花丛中飞舞，
师：听——
生：小鸟在树上唱歌。
师：晒——
生：躺在草地上晒太阳。
师：通——
生：这儿还有道路通到城里......
师：这儿真好——
生：
。
学习吆喝，推荐东西
卖
喽，卖
！多好的
，
你可以
，你可以
。
自学提示（二）批注阅读：
1.用蓝色“——”画出湖水、溪水说了什么，并标注序号（1）（2）
2.用红色“——”画出小蜻蜓是怎么想的，
标注序号（1）（2）
3.用绿色“——”画出小蜻蜓明白了什么，
标注序号（3）
“两翼”带文《溪水与湖水》
溪水与湖水
角色人物
说了什么
小蜻蜓想
小蜻蜓明白
湖水
小溪
闲
躺
看
听
发电
灌溉
舒适，
闷闷不乐
忙碌
快乐
有理想、有追求才有快乐呀！
自主阅读《新主题阅读》
《卡罗尔和她的小猫》，和同学交流交流自己的感悟。
阅读作业
卖泥塘
