一年级下册数学教案 认识人民币 北京版
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文档简介
课
题
认识人民币
学
校
深东小学
设
计
者
李晶
教
学
目
标
1、认识小面值人民币，知道人民币单位及它们之间的进率。会进行简单的人民币兑换。
2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。
教
学
重难点
认识小面值人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教
学
方
法
观察法
小组合作学习
教
学
准
备
课件
课时
1
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、激趣导入，由主题图引入教学
1、出示四组图片：请你们仔细观察，看看图片中的主人公都在做什么？
师：在日常生活中钱有什么用？生活中哪些地方还会用到钱？平时用的钱叫什么名字？
2、介绍人民币
二、探究新知
1、初识小面额的人民币
老师给大家准备一些人民币，四人一小组，将你认识的人民币介绍给同组同学听。看谁认得多，认得准。
师逐一指导认识小面额人民币
2、识别人民币时有什么好办法？
3、对人民币进行分类，深化认识
请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类？
4、换钱游戏，认识进率
（1）我有1元硬币，你应该给我几个1角硬币或纸币呢？
1元=10角
仔细观察图片，想一想
汇报发现
思考回答，互相补充
了解人民币并知道要爱护人民币
小组内认识、交流
选出好的全班交流，其他补充
识记
组内交流识别方法在听师总结
摆一摆
说一说
掌握元角之间进率
由主题图导入帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在生活中的应用，同时对学生进行爱护人民币的教育。
通过动手实践、合作交流，在已有经验基础上认识人民币。
有意识地培养学生细心观察的良好习惯。
通过换钱游戏掌握元角分之间的进率，完成对元角分单位的全面认识。
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
我有1角硬币，试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
1角=10分
（3）师出示一张5角纸币，请你用1角纸币换，应该用几张？
（4）还是1元，请你任选角币来换，先摆一摆，再来交换。
三、巩固运用
1、数书53页做一做
纸币和硬币连线
3、单位换算：
4、1元钱能买什么？
四、总结评价：
这节课你有什么收获？
猜一猜
说一说
掌握角、分之间进率
思考
交换
摆一摆
交换
准确的写出钱数
连一连
试着完成
说出自己的想法
联系生活实际说说
引导学生通过迁移认识角、分的进率
巩固对人民币的认识，为换算奠定基础，会解决生活中的问题。
板
书
设
计
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
1元=10角
1角=10分
教
学
反
思
时间
3、24
教师
李晶
年级
一年一班
学科
数学
课题
认识人民币
教
学
反
思
上完之后总感觉缺少一点什么。第一点上课之前必须熟读教师用书，深入了解教学目标。（反思自己对教师用书的态度，好像找到了些许原因，明确了改进的方向）第二点必须体现出教学的过程，教和学是两个过程，在教学过程中要突出学生的学，确立学生的课堂主体性。第三点抛出一个问题一定要有作用，怎样才有作用呢？那就是抛出的问题能够引发学生的思考，对所学内容进行思考，只有学生思考了才能够更好地理解教学内容。第四点在解决问题时，要引导学生思考解决方法，为什么用这种方法？第五点组织学生学习活动，一定要在例题中进行探讨，不要在练习中探讨探究。直观引导教学，实物投影，让学生深刻明白数学来源于生活，并应用于生活。在教学过程中不能够太物质化，提倡学生精神境界的奖励。
?
题
认识人民币
学
校
深东小学
设
计
者
李晶
教
学
目
标
1、认识小面值人民币，知道人民币单位及它们之间的进率。会进行简单的人民币兑换。
2、初步感受人民币在生活中的广泛应用，培养学生爱护人民币的意识。
教
学
重难点
认识小面值人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。
教
学
方
法
观察法
小组合作学习
教
学
准
备
课件
课时
1
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
设计意图
一、激趣导入，由主题图引入教学
1、出示四组图片：请你们仔细观察，看看图片中的主人公都在做什么？
师：在日常生活中钱有什么用？生活中哪些地方还会用到钱？平时用的钱叫什么名字？
2、介绍人民币
二、探究新知
1、初识小面额的人民币
老师给大家准备一些人民币，四人一小组，将你认识的人民币介绍给同组同学听。看谁认得多，认得准。
师逐一指导认识小面额人民币
2、识别人民币时有什么好办法？
3、对人民币进行分类，深化认识
请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类？
4、换钱游戏，认识进率
（1）我有1元硬币，你应该给我几个1角硬币或纸币呢？
1元=10角
仔细观察图片，想一想
汇报发现
思考回答，互相补充
了解人民币并知道要爱护人民币
小组内认识、交流
选出好的全班交流，其他补充
识记
组内交流识别方法在听师总结
摆一摆
说一说
掌握元角之间进率
由主题图导入帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在生活中的应用，同时对学生进行爱护人民币的教育。
通过动手实践、合作交流，在已有经验基础上认识人民币。
有意识地培养学生细心观察的良好习惯。
通过换钱游戏掌握元角分之间的进率，完成对元角分单位的全面认识。
教
学
过
程
教
师
活
动
学
生
活
动
二
次
备
课
我有1角硬币，试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？
1角=10分
（3）师出示一张5角纸币，请你用1角纸币换，应该用几张？
（4）还是1元，请你任选角币来换，先摆一摆，再来交换。
三、巩固运用
1、数书53页做一做
纸币和硬币连线
3、单位换算：
4、1元钱能买什么？
四、总结评价：
这节课你有什么收获？
猜一猜
说一说
掌握角、分之间进率
思考
交换
摆一摆
交换
准确的写出钱数
连一连
试着完成
说出自己的想法
联系生活实际说说
引导学生通过迁移认识角、分的进率
巩固对人民币的认识，为换算奠定基础，会解决生活中的问题。
板
书
设
计
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
1元=10角
1角=10分
教
学
反
思
时间
3、24
教师
李晶
年级
一年一班
学科
数学
课题
认识人民币
教
学
反
思
上完之后总感觉缺少一点什么。第一点上课之前必须熟读教师用书，深入了解教学目标。（反思自己对教师用书的态度，好像找到了些许原因，明确了改进的方向）第二点必须体现出教学的过程，教和学是两个过程，在教学过程中要突出学生的学，确立学生的课堂主体性。第三点抛出一个问题一定要有作用，怎样才有作用呢？那就是抛出的问题能够引发学生的思考，对所学内容进行思考，只有学生思考了才能够更好地理解教学内容。第四点在解决问题时，要引导学生思考解决方法，为什么用这种方法？第五点组织学生学习活动，一定要在例题中进行探讨，不要在练习中探讨探究。直观引导教学，实物投影，让学生深刻明白数学来源于生活，并应用于生活。在教学过程中不能够太物质化，提倡学生精神境界的奖励。
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