四年级下册数学教案-7.6 三角形认识的练习 苏教版

三角形认识的练习
教学目标：
1.通过练习，进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
2.在练习过程中，能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。
3.在练习过程中，满足不同层次学生对知识的需求，拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。
教学重点：加深对三角形有关角和边的知识的认识与理解。
教学难点：综合运用三角形的相关知识解决实际问题。
教学准备：课件
、小棒、三角尺
教学过程：
一、知识回顾
1.谈话：我们在研究三角形的时候，其实都是从哪两个方面研究的？
从角出发，你知道了哪些相关的知识？与边有关的知识有哪些？
2.揭示课题：三角形认识的练习。
二、综合练习
1.第7题
：判断下面各是什么三角形。
如果只许看一个角就要判断出是什么三角形，怎么办？怎么想的？
小结：你们看，其实每个三角形中都有锐角，至少有几个锐角？看来要判断是什么三角形，只要看最大的角就可以了。
2.第8题
只露出一个角，你能确定它们是什么三角形吗？直接判断说理由。
3.第9题
齐读题目要求，生画，学生上展示台介绍分成了什么三角形。
结合直角三角形回顾高的知识。
4.画高。
学生完成，展示交流。
5.第12题
学生独立完成，汇报。计算时要用到哪个知识？
6.第10题
独立解答，集体交流，让学生说说怎么算的。
解决这两题都要依据什么？
小结：依据内角和180°、等腰三角形有一个顶角和两个相等的底角。
一个三角形的内角和是180°，两个完全一样的三角尺拼在一起还能拼成内角和180°的图形吗？
7.第11题
出示（1）拼成的图形内角和是180°
学生操作后提问：拼成图形的内角和是180°吗？你怎么肯定的？
追问：一个三角形内角和就180°了，两个180°拼在一起怎么还是180°？还有一个180°究竟哪去了呢？
（2）拼成的图形内角和是360°，会拼吗？
生拼，课件出示。
看看拼成的这些图形，你有什么发现？
8.第13题
读懂题意，独立完成，全班交流算式。
小结：看来这道题不仅要运用等腰三角形边的特征，还要考虑三角形两边之和大于第三边。
9.第14题
读题，理解题意。
拿出小棒同桌合作摆一摆，指名汇报。
小结：看来要想围成三角形，任意两边之和必须要大于第三边。
三、全课总结。
这节课我们进一步认识了三角形，你有什么收获？
板书设计：
三角形认识的练习
角
边
三角形的内角和等于180°
任意两边长度的和大于第三边
三角形
等腰三角形
等边三角形
锐角三角形
钝角三角形
直角三角形