四年级下册数学教案 6.10 整理与练习 苏教版

《整理与练习》教学设计
教学目标：
1.通过自主回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。
2.培养学生根据实际情况选择合适算法的能力，能灵活地选择运算律进行简算。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
教学重点：
整理知识形成知识网，灵活运用运算律进行简便计算。
教学难点：
会分析算式中数的特征和运算符号的特征，并选择合适的运算律进行简便计算。
教学过程：
一、回忆整理
同学们，我们已学习了哪些运算律？这些运算律有什么特点？
学生在引学单上自主整理。
讨论交流，形成板书。
二、基础练习
1.填一填：
在□里填上适当的数，在○里填写适当的运算符号，运用了什么运算律？
37+65=65+□
15×80=80○□
39+46+54=39○（□○□）
17×25×4=17○（□○□）
23×15+27×15=□○（□○□）
2.算一算：
请用简便方法计算下面各题。
43+24+26
16×2×25
57×14+43×14
102×13
三、对比练习
比一比
169+201
169+199
25×（40×4）
25×（40+4）
36×99+36
36×99
四、提升练习
想一想
下面的题目能用简便方法计算吗？
99×99+199
36×56+72×22
99×98+198
999×8+111×28
五、拓展练习
议一议
1.要使算式“42×25+□○□”可以简便计算，□里可以填什么
数，○里填什么运算符号？
板书设计：
整理与练习
加法
乘法
位置变了：加法交换律
a+b=b+a
乘法交换律
a×b=b×a
顺序变了：加法结合律
a+b+c=
a
+（b+
c）
乘法结合律
a×b×c=
a×（b×c）
方法变了：乘法分配律
（a
+b）×
c
=a×c+b×c
同级运算
两级运算