四年级下册数学教案-6.7 乘法运算定律苏教版

乘法运算定律
教学目标：?
1．知识与技能：使学生进一步理解和掌握乘法与运算律的意义，能应用运算定律进行简便计算。?
2．过程与方法：通过同桌合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。?
3．情感态度价值观：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。?
教学重点：理清知识间的联系，建构起知识网络。?
教学难点：加强学生对于乘法分配律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法结合律的区别。
教学方法：引导交流，合作归纳?
教学用具：?课件、学习单?
课型课时：复习1课时?
教学过程：?
一、?创设情境，激趣引入?
1．谈话:
同学们，老师这里有一道算式，25?24,你算算等于多少呢？（学生可能会笔算）老师会一种魔术，不笔算，就能很快算出结果。你想知道是什么吗？这个魔术需要咱们学过的乘法运算律做为道具。只要能灵活运用这些道具，魔法就成了。
二、?合作交流，知识梳理?
谈话：下面就请同学们将课前用自己喜欢的方法整理出来的运算律拿出来与同桌交流你整理的结果。
学生中可能出现的整理方法有：举例，文字描述，字母表示等。?
师生共同总结。
三、?巩固练习，加深理解?
1.观察下列等式，想想各应用了什么运算律？说理由。
?
78?×?35?=?35?×?78
?54?×?4×?25?=?54?×（
4
×?25）
39
×
15
+
15
×
61
=
（
39
+?61
）×
15
125
×
5
×
6
×8?=（125
×
8）×（
5
×
6）
指生回答。?
2．用简便方法计算并独立完成。
?15?×?28
×?4
学生分享交流过程和结果。
师生共同总结：简便计算就是应用运算律或计算规律把能凑乘整十或整百的数事先算出来，再接着计算最后的得数。
3．揭示魔术，强化知识点。
谈话：还记得课前的这道计算题吗？想一想，怎样使用我们乘法运算律这个魔法工具，使它的计算变得简单又快捷。
通过学生展示交流后，总结：像这样的两个数相乘，我们可以把其中一个乘数，写成两个数相乘，而且这两个数中至少有一个乘数能与上面乘法算式中的另一个乘数凑成整十或整百数。
4.巩固练习
36×15
同桌相互说说自己的想法。?
5.关于乘法分配律的练习。?
（1）下面各题怎样算简便就怎样算。
208×
12
35
×98
（2）在
里填“<”“>”或“=”。
(40-4)
×25
40×25-4×25
35×99+35
35×101
42×199
42×200-42
学生汇报展示教师适时总结。，
6.解决问题中的简便计算
星星水果店运进32箱苹果和48箱梨，每箱都重15千克。运来的苹果比梨少多少千克？（请用简便方法计算）?
四、全课总结，质疑问难?
提问：今天的这节课，我们复习了哪些内容？你有哪些收获？还有哪些不理解的问题吗？
五、课后作业：练习册上的相关内容
板书设计：
乘法运算定律
乘法交换律
a×b=b×a
乘法结合律
（a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律
（a+b)×c=a×c+b×c
乘法分配律的推广
（a-b)×c=a×c-b×c