四年级下册数学导学案-8.2 用数对确定位置苏教版

《用数对表示位置》教学设计
学习目标：能自主探索知道确定第几列第几行的规则，理解数对的含义，会用数对表示位置。
学习重点、难点：理解数对的含义，用数对表示位置。
使用提示：
1、结合课本P98的内容进行自主学习，完成导学案一至三部分，并进行对学。
2、做导学案时，要一做一思考，认真思考问题，做好标记，展示时各抒己见。
一、知识链接
数一数上面的平面图，竖排有（??????）排，横排有（??????）排。
二、合作探究
自学课本第98页的内容，完成下列各题。
1、认真观察平面图，找出小军的位置。
（１）、数一数平面图一共有多少列？有多少行？
（２）、认真观察第几列，第几行是按怎样的顺序数的？
（３）、小军坐在第＿＿列，第＿＿行。
2、认识数对
（1）、小军坐在第＿＿列第＿＿行，可以用数对＿＿＿＿表示。
（2）、数对小括号中哪个数表示列数，哪个数表示行数。
3、数对的读法与写法
（1）、数对（4?，3）读作：数对四三，也可以直接读（?????????）。
（2）书写时，用（???）把代表列数和行数的数或字母括起来，并用（??）隔开。
4、总结
（1）、通过学习，我知道了，通常把竖排叫作＿＿，横排叫作＿＿。一般情况下，确定第几列要从＿＿向＿＿数，确定第几行要从＿＿向＿＿数。
（2）、数对中的（????????）个数表示第几列，（????????）个数表示第几行，两个数之要用（??????）隔开，并且两个数的外面要用（?????????）括起来。
三、学以致用
1、在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（???，??）。（6?，5）表示图中第＿＿列第＿＿行的位置。
2、用数对表示下面4块阴影方格的位置。
四、达标检测
1、画出同学们的位置，用数对表示他们的位置。
（1）小英在第4列第5行（???，??）。
（2）小丽在第2列第4行（???，??）。
（3）小红的位置是（6??，??）。
2、（4?，3）读作（?????????）。
（6?，5）读作（?????????）。
五、课后反思
说说这节课你知道了什么？?