5.《咏怀古迹(其三)》课件24张 人教版高中语文必修三

闭月羞花之容
沉鱼落雁之貌
猜猜这副对联写的是哪些人？
中国古代四大美女：　
西施 貂蝉 王昭君 杨贵妃
沉鱼 闭月 落雁 羞花
　
　　??

昭君的故事流传很广，昭君出塞的悲剧也是历代文人常常咏叹的题材。其中有一首被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹》（其三），今天，就让我们一起来学习这首诗。
　

咏怀古迹
（其三）
杜甫
昭君墓
青冢
今呼和浩特市南郊，墓依大青山，傍黄河水
学习目标
1.背诵并默写《咏怀古迹》（其三）。
2.分析诗句把握王昭君的形象，并体会诗人的情感。
3.学习鉴赏诗歌的写作技巧及把握“炼字”题型解题思路。
咏怀古迹(其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
画图省识春风面，环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 　
2.内容：缅怀庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；
3.主旨：借古迹古人抒发自己的心怀（漂泊之感和思念故乡之情）。
1.诗体：一组七言律诗，共五首
明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”
解题
咏怀古迹(其三)
hè
群山/万壑/赴/荆门，
生长/明妃/尚/有村。
shuò
一去/紫台/连/朔漠，
zhǒng
独留/青冢/向/黄昏。
xǐng
画图/省识/春风/面,
环珮/空归/夜月/魂。
千载/琵琶/作/胡语,
分明/怨恨/曲中/论。 　
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
群山万壑随着险急的江流奔赴到荆门山，这里还有明妃（王昭君）生活过的村子。
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
她当年一离开汉宫，（命运）便于北方沙漠相连，只留下青冢对着黄昏。
画图省识春风面，环佩空归夜月魂。
曾经单凭看图汉元帝岂识王昭君的月貌花容，昭君的环珮空载着她思汉的魂魄在月夜归来。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
千年过去，琵琶弹奏的胡曲中，还分明诉说着她内心地怨恨之情。
整体感知
杜甫诗中的王昭君是一个怎样的女子？ （4分）
画图省识春风面——美丽
独留青冢向黄昏——孤独
环佩空归夜月魂——思乡
分明怨恨曲中论——怨恨
1.找出本诗的诗眼，并思考从哪些诗句可以看出诗眼中包含哪些情感内容。(6分)
互动探究
①诗眼：“怨恨” 。 (2分)

②“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏 。
环空归月夜魂 ”――远嫁异邦，远葬他乡，月夜魂归， 思念故乡的怨恨。(2分)

③“画图省识春风面” ―― 对画师的无耻行为及汉元帝的昏庸糊涂的怨恨.(2分)
2.“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？ (6分)
①从字面上看，作者认为，既然葬于塞外，不能归汉，你的魂灵归来也是徒然的。②深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的故乡，可见其怀念故土之心是多么强烈啊！③一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
3、中间两联主要运用什么表现手法？寄寓了怎样的情感？ (6分)
①中间两联主要运用了对比、反衬和用典的手法来写王昭君的悲剧。
②“去”与“留”对比：离开了不该离开的故国，留在不该留下的荒漠；“生”与“死”的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出王昭君出塞的悲惨命运。
③以“画图识春风”的典故，写出汉元帝的昏庸。
　　背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。
借史咏怀
因此，作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。所以，诗歌对王昭君给予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展以及羁旅他乡的苦闷和惆怅。（咏怀诗的特点：借古人写自己，抒己怀。）
那诗人为什么选择昭君来咏叹呢？
二人有相似之处。王昭君才貌出众，不肯贿赂画工，最后远嫁匈奴，身葬绝域，令人悲慨。杜甫也学富五车，遭到排斥，晚年飘泊江湖，居无定所，怀才不遇，壮志难酬。所以对昭君出塞之事大加议论，对昭君寄予了深切的同情。杜甫咏王昭君，不过是借昭君之事，浇胸中块垒。
明确：寄寓了对王昭君的深厚同情，也暗含了对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘之情。
昭君的感情：
怨：有倾国倾城之容貌，却不为汉家君王所识而不得不远嫁他国，想怨又不能怨。
悲：远嫁异域而终身不得回乡，强烈的思乡之情。
杜甫的感情：
怨：怀经天纬地之才，有匡扶社稷之心却不受大唐君主重用，想怨而不敢怨。
悲：身处乱世飘泊他乡思归而不得，深切的怀乡之感。
咏史怀古诗 鉴赏
内容：写历史事件、历史古迹、历史人物
目的：感慨兴衰、借古讽今、寄托哀思
方法步骤：
1、弄清史实：所描写的古人、往事是怎样的
2、体悟感情：为什么要写这个古人这段往事 ？诗人在诗中表现出什么态度？
3、分析技巧：这种态度运用什么方法表达？
课堂小结
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇崛引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”作铺垫，最后才点名出昭君之怨，将感情推向高潮。
诗人怀人伤己，借咏王昭君不被汉元帝遇到、葬身塞外的不幸遭遇抒写自己不被重用、身世飘沦的悲苦情怀。
作业
1、背诵并默写全诗。
2、完成课时作业5
再见