第五单元
收获的季节
第十一课时
课
题
商的变化规律练习课
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。
能力
目标
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
情感
目标
培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
教学重点
掌握商不变的规律。
教学难点
运用规律解决实际问题。
课时安排
第二课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程
一、
基础知识复习
你还记得我们上节课学习的商不变的规律吗？
除数和除数同时乘以或除以相同的数，（0除外）商不变。
（点名回答）
二、
基本练习
1、
想一想，算一算
45÷3
88÷8
65÷5
450÷30
880÷80
650÷50
4500÷300
8800÷800
6500÷500
2、下面是某罐头厂加工车间的生产情况。请将表格填写完整。
工作时间（时）
2
4
12
16
20
（
）
（
）48
工作总量（箱）
40
80
240
（
）（
）
480
720
三、提高练习
1、我会填
（1）在除法里，被除数和除数同时除以1000，商（
）
（2）被除数乘56，要使商不变，除数应该（
）
（3）两数相除商是6，被除数和除数同时扩大到原来的6倍，商是（
）
（4）要使24÷8的商不变，如果除数加上4，被除数应该加上（
）
2、请根据2400÷4080=30直接写出下面各题的商
4800÷160=
800÷80=
2400÷40=
1200÷80=
1200÷40=
400÷80=
3、
选择题
（1）被除数除以50，要使商不变，除数应当（
）
A，除以50
B。乘50
C，乘100
（2）700÷40=（
）
A
17……2
B
17……20
C
17……200
四．变式题
某市有三所小学的人数和班级数情况如下表
学校
迎宾小学
朝阳小学
太平小学
总人数
2100
1050
210
班级
60
30
6
他们平均每个班级的人数相同吗？你能利用商不变的规律加以解释吗？
五、巩固练习74页6-11题
课堂小结
：你学习了那些知识点？
你还有什么地方不理解？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第五课时
课
题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
熟练掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
能力
目标
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。
情感
目标
增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学重点
掌握笔算的书写格式并能熟练进行计算。
教学难点
熟练确定商的位置。
课时安排
第二课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、基本练习
1．说一说除数是两位数的除法的口算方法。
2．说一说三位数除以整十数的笔算方法。
3．火眼金睛辨对错
完成书上65页自主练习第5题，学生自主判断计算对错，不对的题改正过来。
二、巩固练习
1．下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家
中国
印度尼西亚
巴基斯坦
菲律宾
陆地面积
960
190
80
30
（万平方千米）
（1）中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．一级枣有90千克，二级枣有170千克，三级枣有230千克。
（1）一级枣每5千克装一箱，能装多少箱？
（2）二级枣30千克每装一箱，需要多少个箱子？
（3）三级枣每30千克装一箱，8个箱子能装完吗？
先让学生说一说这道题的意思，再来计算。第3问，学生可以用乘法计算，也可以用除法计算，只要有道理都可以。
三、趣味练习
6．估一估，商是几位数。
800÷40
716÷70
850÷50
97÷40
120÷60
526÷40
630÷60
510÷90
7、人体趣味数字：
儿童的头发平均每月（按30天）长
30毫米
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
100毫米
人1小时大约眨眼840次。
（1）儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米？
（2）儿童的指甲平均每年大约长多少毫米？
（3）人平均每分钟大约眨眼多少次？
以小组合作为主，看看哪个小组最先求得结果。
四、课堂小结：这一信息窗你学会了什么？你还有什么困惑么？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第十课时
课
题
相关链接
商的变化规律
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律，会灵活运用商的变化规律。
能力
目标
使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。
情感
目标
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯，培养学生用数学语言表达数学结论的能力。
教学重点
掌握商不变的规律。
教学难点
运用规律解决实际问题。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
预习设计：
（1）完成下表格
联合收割机工作情况
工作总量（吨）
12
24
48
96
192
时间（时）
2
4
8
16
32
每小时收割的数量（吨）
（2）观察表格中的数据，你能发现什么？
检查预习：检查学生们表格的完成情况
，你发现了什么规律？
教学过程
一、复习引入
1．同学们，在第三单元我们已经学习了积的变化规律，现在请你
运用规律分别求出这两组算式的积。
2×2=4
32×3=
20×20=
320×3=
200×200=
3200×300=
2．学生结合积的变化规律进行汇报。
二、探究新知
1、同学们的知识掌握得真牢固，现在老师把求积变为求商，商是多少呢？（学生回答，老师板书）
观察下表
工作总量（吨）
12
24
48
96
192
时间（时）
2
4
8
16
32
每小时收割的数量（吨）6
6
6
6
6
12÷2=
24÷4=
48÷8=
96÷16=
192÷32=
（1）请同位从上往下观察，互相说说发现了什么？
（2）请几个学生到黑板汇报，教师根据汇报进行板书。
（3）同位互说，教师根据学生的发现进行板书小结。
被除数和除数同时乘以相同的数，商不变。
（4）学生齐读规律。质疑：如果我从下往上观察，又有什么规律呢？
被除数和除数同时除以相同的数，商不变。
（5）师生小结，进行板书：被除数和除数同时乘以或除以相同的数，商不变。
2、放手让学生在学习积的变化规律的基础上探索：被除数除数同时乘以0会怎样？
总结规律：除数和除数同时乘以或除以相同的数，（0除外）商不变。
3、验证新知
同学们任意举一组数据验证一下
被除数
除数
商
三、巩固提高
1．课本73页第1题。
（1）生独立完成。
（2）交流答案，师生互评。
（3）同位各选一组说出商的变化规律。
2．拓展题。
小货车从A地到B地的路程是300千米，速度是50千米/小时，而特快列车从C地到B地路程有900千米，列车的速度是150千米/小时，如果两车同时出发，请问是小货车还是特快列车先到B地？
师：因为300和50同时扩大3倍刚好是900和150，根据商不变的规律，货车和火车是同时到B地。
3．开放题。请在下面的圆圈内填上适当的运算符号，在正方框内填上适当的数字：
48÷12=（48○□）÷（12○□）
四、课堂小结
1．通过这节课的学习，你学会了什么？你觉得自己表现如何？
2．运用商的变化规律，你还可以解决什么问题？
五、限时作业
1、找规律填表
被除数
60
120
180
240
360
除数
10
20
30
40
50
商
2、巧算
111÷3
222÷6
333÷9
444÷12
你有什么发现？你能接着写下去吗？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第六课时
课
题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试商的方法。
能力
目标
助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点。
情感
目标
培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
教学重点
运用“四舍”法试商。
教学难点
学会怎样调商。
课时安排
第三课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
预习设计:
笔算下面各题
360÷60=
140÷70=
150÷50=
160÷40=
330÷30=
120÷20=
检查预习：
1、检查学生笔算情况
2、说说你是怎样写的商？
教学过程：
一、情境导入
出示63页情境图：
仔细观察情境图，有关黄瓜你能提出什么数学问题？有关草莓你能提出什么数学问题
二
、知识新授
1、84千克黄瓜能装几箱？怎样列式？说出自己的想法？
84÷21=
（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）
生：把21看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。
2、平均每箱草莓多少千克？
⑴、请学生列式：372÷62=
⑵、先估一估商是几位数？再算一算，小组里交流，班级汇报。（鼓励学生大胆尝试，可以把62看作几十来试商？
在计算中，你发现了什么？（试商时，如果不成功需要进行调商）
验算一下看结果是否正确？
3、会计算598÷18
65÷20
356÷32吗？先估一估商是几位数？可以把18看作几十来试商？（学生独立完成，说一说你是怎样算的？总结试商方法）
4、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？
三、概括小结：除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。
四、巩固练习
1、（
）里最大能填几？
30
×（
）＜87
42
×（
）＜88
61
×（
）＜135
40
×（
）＜90
2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
92
÷
23
=
345
÷
23
=
864
÷
32
=
656
÷
41
=
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第一课时
课
题
信息窗1
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
在具体情境中，理解和掌握除数是整十数的除法的口算及估算方法。
能力
目标
在探索口算方法的过程中，培养学生初步的分析解决问题的能力。
情感
目标
培养学生合作学习的能力。
教学重点
掌握口算方法，并能正确计算。
教学难点
理解除数是整十数的除法的口算算理。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
预习设计：
口算
18÷6
100÷5
183÷3
35÷7
50÷5
100÷4
238÷7
129÷3
检查预习情况
1、找学生答口算结果
2、找同学简单说说除数是一位数的口算方法
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、出示信息窗1中的信息，让学生了解信息
丰收的喜悦
白菜60吨、
萝卜30吨、
土豆298吨、一次能运走土豆50吨
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
学生可能提出：白菜的产量是萝卜的几倍？
土豆的产量是萝卜的几倍
土豆的产量是白菜的几倍？
几次可以运完土豆？
3．引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，
教师板书算式60÷30
298÷30
298÷60
298÷50
4．这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？
??方法1、6个十除以3个十得2，所以60÷30=2.
方法2、想乘法算除法：因为30×2=60，所以60÷30=2。
5．出示问题：你会口算600÷30
和120÷40吗？
学生口算，并说出自己是如何计算的
（二）自主练习
??1．书p60的自主练习第一题：口算
????学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
?
2．书p60的自主练习第二题：口算
????（三）总结：
今天我们复习了除数是两位数的口算除法，在信息窗我们自己提出的问题中，298÷30这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。
作业设计：
1．书p60的自主练习第三题。
2、同步练习的习题。
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第七课时
课
题
信息窗3
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
使学生经历探索除数是两位数试商的笔算方法，体会用“五入”法把除数看作整十数试商，并能简便正确地进行笔算。
能力
目标
能结合具体情境估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
情感
目标
培养学生学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重点
运用“五入”法试商。
教学难点
学会怎样调商。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
一、复习迁移
口算：
270÷30
250÷50
400÷40
720÷90
二、情境导入
今天我们继续来研究除数是两位数的计算方法，看68页情境图：
仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？
三
、知识新授
1、平均每个同学摘了多少筐？
⑴、请学生列式：126÷18=
⑵、先估一估商是几位数？再算一算，小组里交流，班级汇报。（鼓励学生大胆尝试，可以把18看作几十来试商？验算一下看结果是否正确？
2、平均每个家长摘了多少筐？
⑴、请学生列式：638÷22=
⑵、先估一估商是几位数？再算一算，可以把22看作几十来试商？小组里交流，班级汇报。
（3）在计算中，你发现了什么？（试商时，如果不成功需要进行调商）
3、会计算216÷36
806÷44
吗？先估一估商是几位数？（学生独立完成，说一说你是怎样算的？总结试商方法）
四、巩固练习
1、（
）里最大能填几？
28
×（
）＜134
97
×（
）＜578
2、先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
72
÷
18
=
171
÷
57
=
266
÷
38
=
368
÷
16
=
五、概括小结
今天我们学习的了笔算除法题你发现什么？再做题时应注意什么？
小结：除数是两位数的除法，可以先用“五入“法把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，试商时，如果不成功需要进行调商。
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第二课时
课
题
信息窗1
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
理解和掌握几百几十除以整十数估算除法
能力
目标
探索除法算理算法。
情感
目标
培养学生初步的推理能力小组合作学习的能力。
教学重点
几百几十除以整十数估算方法。
教学难点
探索除法算理算法的过程。
课时安排
第二课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
复习口算下列各题
64
÷
4
90
÷
6
72
÷
3
640
÷
4
900
÷
6
720
÷
3
解决第二个问题
师：几次可以运完土豆？这个问题怎样列算式？
指名列式，教师板书：298÷50
师：
298÷50得几？怎样算？同学们能不能同桌说一说？
学生在独立思考的基础上，同桌交流计算方法
指名汇报计算方法：
生1：我是用乘法来想的：因为50×
6
=300，298比300小，所以6次能运完。
生2：我想298接近300，把298看做300,300÷
50=6
所以6次能运完。
所以298÷50≈6
归纳总结：除数是整十数的估算方法：直接口算得出与除数相乘最接近被除数的整数，或把被除数看作和它接近的整百数，再除以整十数。
练习：完成自主练习第5题
总结估算方法：通过刚才的计算，你能试着说一说怎样估算吗？
课堂练习：完成自主练习6、7、8、9、10
课堂小结。
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第八课时
课
题
信息窗3
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
提高学生计算三位数除以两位数试商的笔算能力，能正确、较熟练地进行笔算。
能力
目标
正确的估算三位数除以两位数的商，学会调商，增强估算的意识和能力。
情感
目标
学生进一步了解验算的重要意义，掌握验算的方法，初步养检查和验算的习惯。
教学重点
运用“四舍五入”法试商。
教学难点
学会怎样调商。
课时安排
第二课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、复习
同学们，前几节课我们学习了两位数除三位数的除法。那这节课同学们就到习题王国里去展示一下身手吧！（板书出示）
1、口算游戏
30÷10
42÷3
120÷40
150÷50
210÷30
60÷4
540÷6
900÷50
360÷30
960÷4
720÷8
360÷60
全班一起口算集体订正
2、计算比拼
162÷39
568÷47
196÷23
490÷16
80÷18
762÷29
472÷23
176÷11
先判断商是几位数，再计算在课堂练习本上，最后集体订正。
想一想：三位数除以两位数，商可能是几位数？
3、实际应用
⑴、王大爷有3个种植草莓的大棚，平均每个大棚收草莓264千克。
①如果每箱装12千克，一个大棚收获的草莓可以装多少箱？3个大棚收获的草莓共可装多少箱。
②每千克草莓卖7元钱，王大爷今年的草莓共收入多少元？
（综合题，先引导学生找到相关信息，分析清楚数量关系再独立解答）
二、课堂小结：
这节课同学们通过一些练习，除法计算能力得到进一步提高，希望继续努力。
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第九课时
课
题
信息窗3
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
进一步巩固掌握三位数除以两位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。
能力
目标
让学生在解决简单的实际问题。
情感
目标
进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点
运用“四舍五入”法试商。
教学难点
学会怎样调商。
课时安排
第三课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、
复习导入。
同学们，我们学习了两位数除三位数除法。今天我们来比一比，看谁做得又对又快。
1,算一算，比一比。
224÷56
612÷18
608÷32
186÷56
552÷18
798÷32
先估计商的最高位可能是几？
（学生独立完成，提醒学生在计算时还要注意比一比，看看有什么发现？集体订正答案。小组交流自己的发现。指名集体交流，引导学生进一步明确两位除三位数时出现的几种情况及计算方法。)
2、解决问题。
（70页4—14题）
3、练习（一）野营：报名的三年级有134人，四年级有118人。每18人需要一口锅。
⑴需要准备多少口锅？
⑵三、四年级各需要多少顶帐篷？
（练习时，应指导学生看清图意，找准数量关系，再解答）
（二）下面是几位手工编织者编织拖鞋的情况。请将表格填完整。
李芳
赵敏
张林
李梅
范青
工作总量（双）
128
145
141
306
112
工作时间（天）
32
29
47
51
28
工作效率（双/天）
（这是一道巩固常见数量关系的题，练习时，先引导学生先说一说工作总量、工作时间、工作效率的含义，待了解三者之间的数量关系后，再计算填表）
（三）先生用820元买了20箱饲料。上网后发现，该产品从厂家直接购货，每箱32元。他一共多花了多少钱？
（四）心脏的跳动很有规律。一般情况下，婴儿每分钟跳动140次；幼儿每分钟98次，；成年人每分钟72次。心脏每跳动一次就排出大量血液。正常情况下，一个白天（12小时）大约可排出420万毫升的血液。
⑴婴儿心脏每分钟跳动的次数约是成年人的多少倍？
⑵你还能提出什么问题？
（五）计算并验算
96÷32
310÷62
87÷29
240÷48
117÷13
568÷71
108÷12
224÷28
二、课堂小结：这一信息窗你学会了什么？还有什么困惑？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第四课时
课
题
信息窗2
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。
能力
目标
结合现实情境，学会除数是整十数的除法的试商方法，明确商的位置，为学习除数是任意两位数的除法打下基础。
情感
目标
在小组合作学习中，培养学生参与学习、合作交流的能力，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点
正确掌握笔算的书写格式并能进行正确的笔算。
教学难点
商的位置的确定。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
预习设计
（1）
笔算
32÷2=
64÷2=
96÷2=
235÷3=
140÷3=
380÷7=
(2)
思考380÷70=
怎样笔算呢？
检查预习：
（1）检查笔算结果
（2）你是怎样笔算的呢？
教学过程：
一、
谈话引入
秋天是收获的季节，我们一起到农村去看一看（出示情境图）观察图，你发现了什么？
2．根据你们的发现，你能提出什么数学问题？
3．解决问题。
（1）450千克西红柿能装几
箱？
你认为这个问题应该怎样解决？你能列出算式么？
450÷30
那这个算式该怎么计算呢？（学生口算直接说出得数）
（2）我们已经会口算这道题了，如果进行笔算，你能试一试么？学生自己尝试用笔算的方法计算
（3）对于同学们写得竖式，你有问题要问么？
引导学生自己提问，解决本节课的重点，如果学生提不出来，教师可以引导：“商写在什么位置？为什么？”
全班学生交流想法及计算过程。
学生交流估算结果。
三、巩固练习
1．通过刚才的计算，说说笔算除数是整十数的除法要注意什么？
2．根据这幅图，我们还提出了其他问题：请同学们选择一个问题解决一下。
3．完成自主练习的第一题，第二题。
四、课堂小结：你对这节课的表现满意吗？这节课你有什么收获呢？
五、限时作业：
笔算下面各题
380÷70=
452÷50=
250÷40=
290÷70=
670÷90=
400÷50=
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第十二课时
课
题
回顾整理
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
通过整理和复习，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
能力
目标
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。
情感
目标
使学生感受数学在生活中的应用价值，增强应用意识。
教学重点
除数是两位数除法的试商方法，商不变的性质。
教学难点
能够正确的笔算除数是两位数的除法。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、
复习整理：
1、本节课对“两位数的除法”这一单元进行整理和复习。
2、打开数学书看第五单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？
哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？
老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
二、复习知识点
1、
复习除法口算
（1）口算
720÷80=
480÷60=
360÷90=
240÷30=
420÷70=
900÷30=
180÷20=
560÷80=
250÷50=
450÷90=
630÷70=
4000÷80=
说一说口算的方法是什么？
小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算
（2）估算
368÷60≈
422÷80≈
720÷89≈
722÷90≈
350÷68≈
455÷70≈
578÷60≈
507÷80≈
289÷50≈
说一说估算的方法是什么？
小结：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。
（3）直接写出得数
26÷2=
55÷5=
280÷40=
85÷5=
640÷80=
81÷3=
360÷90=
96÷4=
78÷6=
你是根据什么快速算出结果的？
小结：商的变化规律
在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。
2、复习笔算
（1）816÷51=
665÷25=
816÷51=
467÷56
=
376÷24=
组织学生笔算，说一说试商的方法和笔算的方法是什么？
从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。
三、复习练习
1、据记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米，最矮的是一个印度人，身高仅为57厘米。
你能提出什么问题？
2、
在（
）里填上“＞”“＜”或“=”。
750÷31（
）25
520÷53（
）630÷70
360÷12
（
）720÷24
660÷32
（
）660÷42
3、
填空
：
750分=（
）时（
）分
450个月=(
)年（
）月
4、变式题
（1）甲、乙两站相距352千米，一辆客车从甲站开出，每小时行58千米，大约几小时到达乙站？
（2）食堂买来一批大米，如果每天吃24千克，够吃10天，如果每天吃20千克，这些大米能吃多少天？
四、小结：
这节课你有什么收获？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第十三课时
课
题
我学会了吗？
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
理解和掌握除数是两位数的口算除法。
能力
目标
能比较熟练的估算，笔算除数是两位数的除法；理解和掌握商的不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。
情感
目标
培养学生的归纳整理能力。
教学重点
理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算的方法。
教学难点
笔算除法的试商方法。
课时安排
第一课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、重点知识归纳
1、
口算除法
（1）
除数是一位数，商是两位数的口算方法。
（2）
除数是整十数的口算方法。
2、
除数是两位数的笔算除法
(1)
除数是两位数的笔算除法的计算方法
(2)
除数是两位数的除法的试商的方法
3、
除法估算
三位数除以两位数的估算方法
4、
商不变的性质
三、
巩固练习
（一）、我会填
1,
420里面有（
）个70，
350是50的（
）倍
2、6（
）8÷80≈8，填（
）最接近实际结果。
3、要使（
）51÷46，商是两位数，最小填（
），如果商是一位数最大填（
）
4、537÷63把63看做60来试商，商容易（
）
5、被除数乘10后，要使商不变，除数应（
）
（二）判断
1、两位数除三位数，商一定是两位数
（
）
2、782÷20=38……22
（
）
3、计算除数是两位数的除法，如果用“五入”法试商，商易偏小（
）
4、两数相除的商是6，如果被除数和除数同时除以3，商是2.
（
）
(三)计算
1、口算
70÷5=
150÷30=
56÷04=
2、估算
183÷20≈
908÷33≈
361÷56≈
3、计算并验算
243÷81=
762÷32
=
(四)
解决问题
1、
公园里一头大象一天要吃350千克的食物，饲养员叔叔准备了6吨食物够大象吃20天吗？
2、
一辆汽车从甲地开往乙地，去时每小时行60千米，8小时到达，回来时每小时多行20千米，请问几小时可以返回甲地？
五、
小组讨论交流解决课本79页“我学会了吗”中的例题
六、
课堂小结
这单元你都学会了什么？还有什么困惑的地方？
教学反思1
教学反思2第五单元
收获的季节
第三课时
课
题
信息窗1
教案序号
教
学
目
标
知识
目标
巩固学生口算除数是两位数的计算能力。
能力
目标
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程。
情感
目标
感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
教学重点
迅速准确的口算除数是整十数的除法。
教学难点
口算除数是两位数的计算能力。
课时安排
第三课时
教学准备
教
学
设
计
教
学
设
计
主
备
内
容
二次备课
教学过程：
一、回顾整理
1．除数是一位数的除法，如何进行口算？
2．除数是两位数的除法，如何进行口算？
3．在口算的时候需要注意什么？
4．口算：课本60页自主练习第3题
二、巩固练习
1、某校四年级学生的体重情况如下
符合标准体重的人数
160人
超过标准体重的人数
20人
低于标准体重的人数
10人
（1）符合标准体重的人数是超过标准体重人数的几倍？
（2）你还能提出什么问题？
2．实验小学三年级共有学生200人，若平均每个班40人，问三年级有几个班？
3．20台录音机共980元，平均每台大约多少钱？
4．今天上午共摘苹果960千克.
(1)平均每40千克装一筐，需要多少个筐?
(2)960千克送给小朋友120千克，剩下的还能装多少筐？
三、提高练习
1．聪明小屋
2007年6月30号是周六，那9月23是双休日么？
以小组为单位进行探究，说出想的过程，看哪一个小组想的最快，办法最巧妙
四，课堂小结
。这一个信息窗你学会了什么？还有什么困惑吗？
教学反思1
教学反思2
