7.《锦瑟》课件21张 人教版高中语文必修三
文档属性
| 名称 | 7.《锦瑟》课件21张 人教版高中语文必修三 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 317.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 15:21:36 | ||
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文档简介
引经据典道谜团:
1、义山《锦瑟》诗云……山谷道人读此诗，殊不解其意，后以问东坡。（明·黄朝英《缃素杂记》）
2、一篇《锦瑟》解人难。（清·王士祯 《渔洋集》）
3、义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。（梁启超）
初识庐山真面目:
锦 瑟
李商隐
锦瑟∕无端∕五十∕弦，一弦∕一柱∕思∕华年。
庄生∕晓梦∕迷∕蝴蝶，望帝∕春心∕托∕杜鹃。
沧海∕月明∕珠∕有泪，蓝田∕日暖∕玉∕生烟。
此情∕可待∕成∕追忆？只是∕当时∕已∕惘然。
诗意朦胧
通向美的大门紧闭
别急
我们有几把钥匙……
钥匙解开千古谜:
钥匙一：知人论世
早年丧父，生活艰难。
才华早露，受人赏识。
浪漫爱情，终成烟云。
科场失意，连连落榜。
在党争夹缝中生存，屡受排挤，官小职微。
爱妻早亡，晚境孤苦。
此诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
注意:可参考，不可硬套!
我们还得具体看看诗歌内容。
在死前不久写的诗，常会写什么？
尾联：
此情可待成追忆？
只是当时已惘然。
这种感情难道是等到追忆时才有？仅在当时就已经产生，让我不胜怅惘。
追忆此情，当时惘然。
诗人的追忆是由什么引起的？
首联：
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
美好的锦瑟啊，你为什么无缘无故地偏偏是五十根弦呢?你的一音一节都使我回忆起我的人生。
锦瑟牵情，回首往事。
在赏析尾联和首联的过程中，大家在赏析诗歌上有什么新收获吗？
钥匙二、抓关键词，由易到难。
钥匙三、品味典故、领悟情感。
用典是指诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅，其作用简言之，就是借他人之事，抒己之怀。
典故一：庄生晓梦迷蝴蝶（庄周梦蝶）
用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。
典故二：望帝春心托杜鹃（望帝啼鹃）
传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。
典故三：沧海月明珠有泪（南海鲛人）
传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠的故事。
典故四：蓝田日暖玉生烟（玉暖生烟）
蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如在，近观却无。
品典故一：
庄生晓梦迷蝴蝶（庄周梦蝶）
典故：用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。
参考解读：诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境，如梦似幻，令人迷惘。
品典故二：
望帝春心托杜鹃（望帝啼鹃）
典故：传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。
参考解读：诗人借此以冤禽托写恨怀，凄迷哀怨，亦表达殷切的思念。
品典故三：
沧海月明珠有泪（南海鲛人）
典故：传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠的故事。
参考解读：诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘、伤感的情怀，既有对其高旷洁净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。
品典故四：
蓝田日暖玉生烟（玉暖生烟）
典故：蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如在，近观却无。
参考解读：诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感（如美梦、理想）无法亲近的怅恨，飘渺朦胧，可望而不可即。
小结：四个典故的运用，表达了诗人追忆华年的迷惘与感伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么落泪，为什么迷惘，都难以知晓，这带给读者的是一种朦胧迷离的意境。这恰好给了读者无穷无尽、异彩纷呈的想象空间，从而形成了对该诗的多种解读。
常见的几种对《锦瑟》的主旨的解读：
1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）
2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）
3、作者的身世自伤。（自伤身世）
问题设置：你认为本诗的主旨是什么？
一首《锦瑟》诗，一道千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。
牛刀小试解他篇：
试分析下面这首诗的思想感情:
风雨
李商隐
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒，销愁斗几千？
注：1、此诗约作于作者晚年漂泊异乡期间，长期沉沦使寄身幕府的诗人到了人生穷途。2、宝剑篇：初唐将领郭元振向武则天呈《宝剑篇》：“何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边。虽复沉埋无所用，犹能夜夜气冲天。”武则天大为赞赏。3、新丰酒：典出马周游长安，宿新丰旅社，店主对他很冷淡，马周取酒悠然独酌，后来得皇帝赏识，位居高官。
饱受世事风雨摧残的一代才人怀才不遇的悲凉心境，对唐初开明政治的向往。
课堂小结
本节课我们学习了李商隐的《锦瑟》，对这首诗的多种理解，造成一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。希望大家能够运用今天所学的赏析方法，形成自己的理解。
布置作业
1、背诵这首诗。
2、请将自己对《锦瑟》的解读写成一篇赏析性的短文。
1、义山《锦瑟》诗云……山谷道人读此诗，殊不解其意，后以问东坡。（明·黄朝英《缃素杂记》）
2、一篇《锦瑟》解人难。（清·王士祯 《渔洋集》）
3、义山的《锦瑟》等诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。（梁启超）
初识庐山真面目:
锦 瑟
李商隐
锦瑟∕无端∕五十∕弦，一弦∕一柱∕思∕华年。
庄生∕晓梦∕迷∕蝴蝶，望帝∕春心∕托∕杜鹃。
沧海∕月明∕珠∕有泪，蓝田∕日暖∕玉∕生烟。
此情∕可待∕成∕追忆？只是∕当时∕已∕惘然。
诗意朦胧
通向美的大门紧闭
别急
我们有几把钥匙……
钥匙解开千古谜:
钥匙一：知人论世
早年丧父，生活艰难。
才华早露，受人赏识。
浪漫爱情，终成烟云。
科场失意，连连落榜。
在党争夹缝中生存，屡受排挤，官小职微。
爱妻早亡，晚境孤苦。
此诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年），诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
注意:可参考，不可硬套!
我们还得具体看看诗歌内容。
在死前不久写的诗，常会写什么？
尾联：
此情可待成追忆？
只是当时已惘然。
这种感情难道是等到追忆时才有？仅在当时就已经产生，让我不胜怅惘。
追忆此情，当时惘然。
诗人的追忆是由什么引起的？
首联：
锦瑟无端五十弦，
一弦一柱思华年。
美好的锦瑟啊，你为什么无缘无故地偏偏是五十根弦呢?你的一音一节都使我回忆起我的人生。
锦瑟牵情，回首往事。
在赏析尾联和首联的过程中，大家在赏析诗歌上有什么新收获吗？
钥匙二、抓关键词，由易到难。
钥匙三、品味典故、领悟情感。
用典是指诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅，其作用简言之，就是借他人之事，抒己之怀。
典故一：庄生晓梦迷蝴蝶（庄周梦蝶）
用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。
典故二：望帝春心托杜鹃（望帝啼鹃）
传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。
典故三：沧海月明珠有泪（南海鲛人）
传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠的故事。
典故四：蓝田日暖玉生烟（玉暖生烟）
蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如在，近观却无。
品典故一：
庄生晓梦迷蝴蝶（庄周梦蝶）
典故：用了《庄子》的一则寓言典故，说是庄周梦见自己身化为蝶，后来梦醒，庄周仍在，不知蝴蝶何往。
参考解读：诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境，如梦似幻，令人迷惘。
品典故二：
望帝春心托杜鹃（望帝啼鹃）
典故：传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，啼声哀怨凄悲，动人心腑。
参考解读：诗人借此以冤禽托写恨怀，凄迷哀怨，亦表达殷切的思念。
品典故三：
沧海月明珠有泪（南海鲛人）
典故：传说珠生于蚌，蚌生于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠海，珠得月华，始极光莹；又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠的故事。
参考解读：诗人借此把月珠泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达一种复杂的怅惘、伤感的情怀，既有对其高旷洁净的爱赏，又有于其凄寒孤寂的感伤。
品典故四：
蓝田日暖玉生烟（玉暖生烟）
典故：蓝田的玉山为日光煦照，蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾，远察如在，近观却无。
参考解读：诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感（如美梦、理想）无法亲近的怅恨，飘渺朦胧，可望而不可即。
小结：四个典故的运用，表达了诗人追忆华年的迷惘与感伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么落泪，为什么迷惘，都难以知晓，这带给读者的是一种朦胧迷离的意境。这恰好给了读者无穷无尽、异彩纷呈的想象空间，从而形成了对该诗的多种解读。
常见的几种对《锦瑟》的主旨的解读：
1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）
2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）
3、作者的身世自伤。（自伤身世）
问题设置：你认为本诗的主旨是什么？
一首《锦瑟》诗，一道千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。
牛刀小试解他篇：
试分析下面这首诗的思想感情:
风雨
李商隐
凄凉宝剑篇，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒，销愁斗几千？
注：1、此诗约作于作者晚年漂泊异乡期间，长期沉沦使寄身幕府的诗人到了人生穷途。2、宝剑篇：初唐将领郭元振向武则天呈《宝剑篇》：“何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边。虽复沉埋无所用，犹能夜夜气冲天。”武则天大为赞赏。3、新丰酒：典出马周游长安，宿新丰旅社，店主对他很冷淡，马周取酒悠然独酌，后来得皇帝赏识，位居高官。
饱受世事风雨摧残的一代才人怀才不遇的悲凉心境，对唐初开明政治的向往。
课堂小结
本节课我们学习了李商隐的《锦瑟》，对这首诗的多种理解，造成一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。希望大家能够运用今天所学的赏析方法，形成自己的理解。
布置作业
1、背诵这首诗。
2、请将自己对《锦瑟》的解读写成一篇赏析性的短文。