一年级下册数学教案 3.1 认识图形 青岛版（五四学制）

青岛版五四制小学数学一年级下册《认识图形》教学设计
教学目标：
1、通过观察和操作活动，初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。学会与人合作， 经历与同伴合作解决问题的体验，培养学生的协作精神和探索意识。
3、在图形拼摆和欣赏活动中，感受图形美。在观察、操作活动中，能主动与同伴合作交流，发展合作意识。
教学重难点、重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
难点：初步感知其特点，正确辨认几种图形。
教具、学具准备：课件、学具。
教学过程
一、 创设情境，提供素材
谈话： 同学们， 美丽的春天到了，大家出去游玩的时候，看到了美丽的景色，今天老师也给你们带来了一副美丽的图画，下面我们一起来欣赏一下吧。（课件出示）提问：仔细观察，画面上有什么？提问：根据这些信息，你能提出一个关于物体形状的数学问题吗？预设： 小鸟是什么图形拼成的？牧童和牛都是什么图形拼成的？……评价： 同学们真了不起！提出了这么多有关物体形状的问题。这节课我们重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的？
二、分析素材，理解概念
1. 认识图形名称
谈话：下面以同桌为单位，从纸贴画学具中挑选出自己认识的图形， 并介绍给同桌听。比比看， 那组同桌认识的图形最多？ 同桌互相说认识的图形（出示情景图），谈话：哪组同桌愿意把你们认识的图形介绍给全班同学听听？
2. 分类
谈话：牧童骑牛图用这么多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？提问：哪组同桌愿意把你们的分类方法展示给大家看看？
（1） 三角形：它是什么样子的?让学生用手比划比划，形象的感知一下。（3条边，3个角。）
（2） 圆：为什么把它们分在一起呢？总结出圆形的特征。（圆的边是弯曲的，其他图形的边是直直的。）
（3） 正方形：它是什么样子的呢？给学生充分的空间思考，总结。（四四方方的。方方正正的。有4个角）
（4） 长方形：让学生介绍它们的特征。比较一下正方形与长方形的不同。（长长的，直直的。有4个角。）
（5）平行四边形：先看，再想它的样子，然后用手比划比划。比较它与长方形的不同。（也有4个角）评价：你们真是爱动脑筋的好孩子！下面我们一起做一个小游戏，看看你们是不是都认识这些新朋友了。老师说出图形的名字，你们用手比划出来，看看那一个同学比划得又快又像？
3. 找一找、摸一摸
提问：看来同学们都已经记住这些新朋友的名字了，快看！谁还认识这些物体的形状？（长方体、正方体、圆柱、三棱锥等）谈话：这些物体上有我们这节课刚刚认识的图形。下面请同学们利用学具盒中的学具，找一找，摸一摸，并把找到的图形介绍给同桌。比一比，那组同桌找到的图形最多？
提问：哪组同桌愿意把你们从物体表面找到的图形介绍给大家看看？评价：同学们真棒！从立体图形上找到这么多图形。那么，怎样从长方体、正方体、圆柱、三棱锥等立体图形上把这些图形画下来？学生独立思考后，介绍各自的方法。
谈话：同桌合作利用学具盒中的立体模型学具画出平面图形。 比比看，那组同桌的图形又多又漂亮！
提问：哪组同桌愿意把你们画出的图形展示给大家看看？
小结：刚才从学具上找到并画出了这节课刚刚学过的图形。看老师的水杯，底面就是一个圆。在你的周围，还有这样的图形吗？赶快找一找。学生发现了铅笔盒的一个面是长方形，铅笔的底面是一个圆形，橡皮的一面是长方形等。
谈话：那在我们的生活中还有这样的图形码？（课件出示标志牌，汽车车轮，楼梯的栏杆等让学生找一找生活中的图形。）
三、 借助素材，总结概念
谈话：通过这一节课的学习你认识了那些图形，请你和同桌交流一下。谈话：图形把我们的生活打扮得非常漂亮，图形在生活中处处可见。观察自己家中的物体，并用写一写、画一画的方法记录下来。
四、巩固拓展，应用概念
谈话：认识了新朋友，老师想看看你们是否认识了它们，我想考考大家，你们是否能迎接老师的挑战？
1.自主练习第1题，用尺子连线，把图形和名字连起来。集体订正答案。
2.自主练习第2题，你能在这些物体的身上找到今天认识的平面图形吗？先说一说，再在你的周围找一找。
五、课堂总结
谈话：这节课你有哪些收获想与小朋友们分享呢？请谈一谈。大家的收获可真不少，老师真为你们高兴，图形中还有很多的奥秘等待着我们去发现，以后我们继续学习。
板书设计：
认识图形
长方形 长长的
正方形 方方正正
三角形 尖尖的
平行四边形
圆 边弯曲