二年级下册数学教案 4.1 长方形正方形的认识 青岛版（五四学制）

长方形和正方形的认识
教学内容：青岛版数学二年级下册第四单元信息窗1P52—55。
教学目标：
1.借助观察与操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；并能初步认识五边形和六边形。
2.经历长方形和正方形特征的研究过程，发展学生空间想象能力和创新意识。
3.在具体情境中，感受图形美，培养学生的环保意识。
教学重点：学生能够自主发现、总结长方形、正方形的特征。
教学难点：发现和总结长方形、正方形的联系与区别。
教具准备：课件、长方形、正方形卡片
学具准备：长方形、正方形纸片，三角尺，直尺
课时安排：1课时
教学过程：
一.创设情境、引入课题
1.谈话：今天老师给大家带来一位新朋友“小狗汪汪和它的小房子”（课件出示图片），仔细观察它们是有哪些图形组成的？
学生观察汇报可能有：长方形、正方形、三角形、圆形……
教师小结：同学们的观察可真仔细，今天就让我们走进“图形王国”的世界，一起探索图形的奥秘。
2.观察引入学习内容：老师出示长方形和正方形纸片，你能说出它们的名字吗？
学生汇报后教师用描的方法把长方形和正方形图案画在黑板上
揭示课题：这节课我们就来认识“长方形和正方形”。
二．师友合作，探究特征
（一）猜测特征
思考：关于长方形和正方形你了解它们的哪些特征？
学生汇报，教师板书
（二）讨论分析，验证长方形的特征
1．观察分析：我们主要从哪些方面描述长方形、正方形的特征？
学生汇报：边和角（教师板书）
小结：下面就从边和角两个方面来验证长方形的这些特征是否正确？
2． 思考：你打算用什么方法进行验证呢？
学生思考汇报可能：折一折、量一量、数一数、比一比等
3． 课件出示活动要求：首先自己独立操作；然后师友交流：你用什么方法验证了哪些特征？有什么发现？
4．学生进行验证活动，教师巡视指导。
5．学生汇报，教师板书长方形的特征并引导学生理解“对边、邻边、长和宽”等概念
（三）学以致用，验证正方形的特征
思考：你能运用研究长方形特征的方法验证正方形的特征吗？
学生先独立验证后师友交流展示验证方法及发现
教师板书，引导学生认识正方形的特征并引导学生理解“边长”的概念。
（四）观察比较，寻找异同
1．思考：观察长方形和正方形的特征，它们有哪些相同与不同呢？
师友交流汇报可能：长方形和正方形都有4条边、都有4个直角、对边都相等……
长方形的对边相等、邻边不相等；正方形的四条边都相等……
2.交流：同学们表现的太棒了！小狗汪汪给大家寄来了一封信，你想知道信的内容吗？
先让我们拿出信纸吧！（教师操作引导学生观察信纸的变化，初步感受长方形和正方形的关系）
教师操作，学生观察判断，交流自己的发现
3.讨论：有什么办法能把手中的长方形变成正方形呢？
学生讨论，展示方法
小结：当长方形的长缩短到和宽的一样长时，长方形就变成了正方形。
4.教师读信，激发学生的挑战欲望，引导学生独立完成“当堂检测”
检测评价（指名完成填空题目后师友交换进行检查订正）
三．交流总结，拓展延伸
1．交流：通过本节课的学习，你学会了什么？
学生汇报（教师要引导学生不仅谈知识方面的收获还要了解学习方法的收获）
2． 讨论：你能运用本节课所学方法，认识下列图形的特征吗？（课件出示：五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形……圆形）
学生汇报，巩固认识（引导学生认识图形的变化）
延伸：用自己喜欢的图形制作一副漂亮的图画！
板书设计： 长方形 和 正方形
边 角
4条边 4个角都是直角
对边相等
4条边 4个角都是直角
4条边都相等