第一章 开启化学之门 课本习题课件 （43张PPT，含答案） —2020-2021学年九年级化学沪教版 上册

(共43张PPT)
第一章
开启化学之门
1.1
1．绿色植物在晴天时，每平方米叶片每天大约需要吸收约
5
g
二氧化碳进
行光合作用。试计算总表面积为
1.76
m2
的叶片，在
10
天内约能吸收多少克二
氧化碳？
2．人类只有一个地球，为了社会的可持续发展，必须解决环境污染问题，化
学在这方面可以发挥重要的作用。请列举你知道的事例加以说明。
酸雨对人类赖以生存的环境造成很大的危害。
化学科学在研究替代化石燃料的新能源(太阳能、氢能、
风能、地热能等)，开发与发展化石燃料的脱硫技术、
经济高效的二氧化碳和二氧化硫回收技术、车辆尾气的净化技术等方面作出了重大贡献。
本题学生可以从水污染、大气污染、固体废弃物污染等
方面进行闸述
3．谈谈你所知道的生活中应用新材料的事例。
本题可以从衣、食、住、行等应用角度选取自己了解的
新材料进行交流;也可以从金属材料、无机非金属材料、
合成材料、复合材料、天然材料等分类角度选取自己
了解的新材料进行交流;还可以通过访谈、上网搜索、
资料检索等方法获得相关信息进行交流。
4．调查、了解你所在地区空气污染状况及其危害，讨论可以采取哪些措施来
防治空气污染。
鼓励、支持或组织学生参观当地的气象台、环保局、
科研院所等相关机构,了解空气污染的相关信息,
讨论相关防治措施。
5．请你通过查阅资料、浏览网页、与老师和同学交流讨论，收集相关资料，并
以“化学与人类健康”为主题，写一篇小论文。
可以从疾病的预防、保健等角度作答
1.2
1．下列对化学变化的本质特征认识正确的是（
）。
A．有能量变化
B．物质的颜色和状态发生改变
C．有新物质生成
D．发光、发热
C
2．下列变化中属于化学变化的是（
）。
A．铁丝弯曲
B．酒精挥发
C．冰雪融化
D．铁片生锈
D
3．下列物质的性质中属于化学性质的是（
）。
A．导电性
B．可燃性
C．延展性
D．挥发性
B
4．生活中用到的下列物质，属于纯净物的是（
）。
A．调味用的食醋
B．取暖用的煤炭
C．温度计中的水银
D．炒菜用的铁锅
C
5．下列说法不正确的是（
）。
A．干电池工作时释放电能
B．燃料燃烧时发生化学变化并放出热量
C．绿色植物吸收太阳能进行光合作用
D．面粉、蔗糖灼烧后都变成炭黑，说明它们是相同的物质
D
6．下列关于空气的说法中，正确的是（
）。
A．按质量计算，空气中含有氮气
4/5，
含有氧气
1/5
B．空气是成分固定不变的气体
C．空气是一种十分重要的天然资源
D．空气被压缩时体积变小是化学变化
C
7．按照课本第
13
页图
1-20
做测定空气中氧气体积分数的实验时：
(1)
如果红磷的用量不同，所观察到的现象是否相同？请将分析过程填写在
下面的表格中。
进入瓶中水的体积
不到集气瓶容积的1/5
进入瓶中水的体积
约为集气瓶容积的1/5
瓶中的氧气未被
完全消耗
瓶中的氧气已经
被完全消耗
(2)
你还能设计什么实验来确定空气中氧气的体积分数？
③原理创新(徐州2014.20)
当氧气的体积分数低于一定值时，红磷就无法继续燃烧，可改变耗氧剂测空气中氧气含量。
装置A实验反复推拉两端注射器的活塞，目的是______________________________，发生反应的原理是________________________；
装置B中集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)，利用________原理测定空气中氧气的体积分数。
使铜丝与装置中的氧气充分反应
铜＋氧气
氧化铜
铁生锈
8．从冰箱中拿出一个杯子，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有
________；在一个集气瓶中点燃红磷，用塞子将瓶口塞紧，等红磷燃烧完全并冷却
后，这时打开瓶塞比较费力，原因是
_____________________________________________；登山运动
员必须携带氧气瓶，这说明
_____________________________________________。
水蒸气
红磷燃烧消耗了瓶中的氧气,使瓶内气压变小
随着海拔增大,空气逐渐变得稀薄
1.3
l．根据课本第
20
页研究“铜绿”的实验，写出下列实验操作的正确方法。
(1)
向试管中倾倒液体
取用细口瓶里的药液时,先拿下瓶塞倒放在桌上,
然后拿起瓶子，标签向着手心,瓶口要紧挨着试管口，
将液体缓缓地倒人试管。倒完液体,立即塞紧瓶塞,
把瓶子放回原处。
(2)
将粉末状药品放入试管中
先使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或纸槽）
小心地送入试管底部，然后使试管直立起来,
让药品全部落到底部
(3)
给酒精灯添加酒精
向酒精灯中添加酒精时，将灯头拉出少许，
通过漏斗向酒精灯中添加酒精，添加酒精的量不能超过酒精灯容积的2/3
(4)
加热试管中的固体药品
给试管里的固体加热,试管口略向下倾斜。
应先进行预热,待试管均匀受热后,
再把酒精灯外焰固定在放固体的部位加热。
(5)
点燃、熄灭酒精灯
应用火柴点燃酒精灯,绝对禁止用燃着的酒精灯引燃
另一个酒精灯;用完后,必须用帽盖灭,切不可用嘴吹灭
(6)
处理实验产生的废液、废渣
废液倒在废液缸中,废渣倒在指定的容器中,
不能随意丢弃
2．铜是生活中常见的金属。某同学在实验室完成镁的相关探究后，对铜产
生深厚兴趣，请你与他一起完成下列探究实验，并在实验步骤后的横线上填写实
验现象。实验步骤：
(1)
找一段废铜电线，小心剥去外层橡胶，观察铜丝的颜色和状态。
(2)
尝试弯折铜丝，感受其硬度和韧性。
铜丝呈光亮的红色、固体
铜丝有良好的硬度和韧性
(3)
取一段铜丝，用坩埚钳夹住，用酒精灯加热，观察现象。
(4)
另取一段铜丝，放入小试管中，加入白醋，观察现象。
根据上述铜的探究实验，请你总结出有关铜的物理性质和化学性质。
亮红色的铜丝表面变黑
放人白醋中的铜丝表面无明显变化
通常状况下,铜丝是亮红色的固体,有良好的硬度和韧性;
加热时能与氧气反应,不能与白醋反应
3．写出你知道的元素符号
3～4
个，并指出它们分别表示哪种元素
,
能组成
哪些物质。
学生根据己有知识回答。
教师不宜过分拔高要求,以免影响学生学习的积极性
本章作业
1.
下列变化中，与其他变化有根本区别的一种是（
）。
A.
水结成冰
B.
木材加工成课桌
C.
食物腐败
D.
石蜡熔化
C
2.
下列各物质中属于混合物的是（
）。
A.
空气
B.
氧气
C.
氮气
D.
二氧化碳
A
3.
下列说法错误的是（
）。
A.
氮气化学性质稳定，不能与其他任何物质反应
B.
因为氮气不支持呼吸，所以可用作粮食的保护气
C.
空气中含有约占总体积五分之一的氧气
D.
工业生产排放到空气中的有害气体和烟尘会污染空气
A
4.
下列产品的开发利用与环境保护无关的是（
）。
A.
加碘食盐
B.
无磷洗衣粉
C.
无铅汽油
D.
无氟冰箱
A
5.
下列情况不会造成空气污染的是（
）。
A.
机动车辆排放尾气
B.
建筑工地产生大量沙尘
C.
工厂排放废气
D.
增加城市绿地面积
D
6.
下列有关实验现象的说法，不正确的是（
）。
A.
加热“铜绿”时，绿色固体会变成黑色固体，管壁出现小水珠
B.
镁条燃烧时，产生耀眼的白光，同时生成一种黑色粉末状物质
C.
加热碳酸氢铵时，产生有刺激性气味的气体，同时管壁出现小水珠
D.
铁丝生锈后产生一种红棕色固体
B
7.
某固态物质受热后变为气态物质，这种变化一定属于物理变化吗？请举例说明。
不一定。
如碳酸氢铵受热时,会生成氨气、水蒸气和二氧化碳,
生成物可以全部是气体,但这一变化是化学变化
8.
酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发。酒精易燃烧，常用
作酒精灯和内燃机的燃料，是一种绿色能源。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上汽
化、燃烧，生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有
______________________________________________
酒精的化学性质是
______________________________________________
无色透明、具有特殊的气味、易挥发
易燃烧
9.
写出你知道的一些物质的名称，并指出它们分别含有哪
些元素。
本题要求学生写出知道的一些物质的名称,并指出分别
含有哪些元素,这是对本章”学习化学需要使用化学符号
“的进一步深化和简单运用。
学生可以写本章学到的一些物质,也可以写生活中熟悉的
一些物质。在评改中,不应对学生写出的物质的数量、物质
中所含元素种类的多少作具体的要
10.
家庭小实验：把鸡蛋放入一个装有白醋的玻璃杯里，观
察并记录实验现象。
鸡蛋表面有气泡冒出,鸡蛋在白醋中上下浮沉
这是一道家庭实验题,要引导与鼓励学生亲自动手实验,依据观察的相关要求进行细致的观察,记录所观察到的现象,在班级中组织交流。
11.
取一块废旧的铁丝网，将铁丝网剪成几小片，用稀盐酸
除去铁锈后，放入锥形瓶中。向锥形瓶中加入
3~4
mL
浓食盐
水，塞紧带导管的单孔塞，导管的另一端伸入滴有红墨水的水中。
(1)
一段时间后，可观察到除去铁锈后的银白色铁丝
________（填“生锈”或“不生锈”），同时
______________________
生锈
导管中液面上升,形成稳定的液柱
(2)
根据此实验的现象，并结合“热胀冷缩”原理，可知
在密封体系内，气压变小的原因可能是
__________；气压变
大的原因可能是
_________（填序号）。
①密封体系内气体总量增多
②密封体系内气体总量减少
③密封体系内的温度升高
④密封体系内的温度降低；
②④
①③
12.
运用化学变化的原理，利用各种原材料，可以制造出许多供生产、生活使用的产品。
例如，用植物秸秆和粪便在沼气池里发酵制沼气；
用石灰石或贝壳烧制石灰；
用石灰石、黏土等原料生产水泥；
用谷物酿酒；
用矿石炼制铁或其他金属；
用炼油厂的产品生产塑料等。
请通过现场调查或访谈等方式，了解学校所在地区与化学有关
的生产活动，
并将你的所见所闻记录下来。
THANKS
谢谢观看