Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn，Let’s do 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn，Let’s do 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 479.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 19:24:48 | ||
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文档简介
Period 2 Part A Let’s learn，Let’s do
本课时是第三单元的第二课时。本课时的内容为Part A的Let’s learn和Let’s do。Let’s learn部分通过吴一凡佩戴佐姆的头饰，向陈洁介绍自己的五官，呈现了本课时要学习的表示五官的单词ear、eye、nose、mouth和face。Let’s do部分通过“听指令、做动作”的活动，巩固练习本课时Let’s learn部分的五个表示五官的单词。
知识目标
1．能够听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth和face，能记住这些单词对应的中文意思；
2．能够在不同的情景中正确使用句型“Look at me.This is my...”；
3．能够听懂教师发出的英语指令，并根据指令做出相应的动作。
能力目标
1．培养学生的绘画能力，能画出眼睛、嘴巴等与五官有关的艺术画；
2．培养学生的知识运用能力。
情感目标
通过学习表示五官的单词，教育学生注重健康，珍爱生命，关心他人。
教学重点
1．掌握本课时的表示五官的单词ear、eye、nose、mouth、face。
2．掌握本课时的重要句型“Look at me.This is my...”。
通过看一看，呈现表示五官的单词卡片，刺激学生的视觉，让学生直观地看到单词所表示的五官；通过说一说，让学生反复练习本课时的单词和句型，达到熟能生巧的效果；通过画一画，加深学生对单词的印象。
教学难点
1．能够掌握单词ear、eye、nose、mouth、face的正确发音；
2．能够听懂英语指令并做出相应的动作。
通过听一听，让学生感知单词的发音；通过模仿练习，让学生快速掌握发音时的正确口型；通过课堂活动，加强学生对英语指令的反应能力；通过单词卡片，进行反复认读。
教师在课前准备表示五官的图片、佐姆的头饰、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师播放上一课时Let’s play中的歌曲音频，学生齐唱并表演相互问候的动作。示例如下：
T：Boys and girls，good morning！How are you？Let’s sing the song How are you？together.When we sing the song，we can do actions to each other.Let’s begin!
2．教师让学生进行“开火车”问候。第一名学生用“How are you？”问候第二名学生，然后第二名学生用“I’m fine，thank you”回答，并用“How are you？”问候第三名学生。以此类推，直到最后一名学生说完。示例如下：
S1：How are you?
S2：I’m fine，thank you.How are you?
S3：I’m fine，thank you.How are you?
...
通过演唱上一课时的歌曲，以及复习学习过的问候语来热身，达到巩固所学知识的目的；同时，通过演唱歌曲并表演动作，能够激发学生的学习热情，引导他们积极地投入到英语学习中来。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
通过呈现吴一凡戴着佐姆的头饰，向陈洁展示脸和五官的场景，引入本课时要学习的重要单词。本课时的教学目标在于让学生听懂、会认、会说表示五官的单词，引导学生用所学的单词和句型描述自己的五官，学以致用。
·教学建议
(1)教师在黑板上画出佐姆的头的轮廓，让学生猜猜画的是什么。学生猜出佐姆后，教师画出佐姆的眼睛、鼻子、嘴巴等五官，并让学生用中文说说佐姆的脸上有什么。示例如下：
T：Boys and girls，look at this.Who is this?
Ss：Zoom!
T：Yes，you’re right.What can you see on his face?
S1：鼻子。
S2：嘴巴。
S3：眼睛。
S4：耳朵。
(2)教师拿出佐姆的头饰，拿在手上。先指着佐姆的耳朵，让学生回答那是什么，然后在黑板上写出耳朵的英文单词ear并教读。教读时可适当结合学生已经学过的名词性物主代词my、your等，让学生感知词与词之间的搭配。示例如下：
T：Look at Zoom，boys and girls.What is this?
Ss：耳朵。
T：Yes.Say with me.Ear，ear，ear.
Ss：Ear，ear，ear.
(教师指着自己的耳朵)
T：This is my ear.
(教师指着一名学生的耳朵)
T：And that is your ear!
(3)教师指着佐姆的眼睛，让学生回答那是什么，然后教读单词eye。学生跟读，然后指着自己的眼睛说“My eye”。教师可以在黑板上画出单词eye的简笔画，帮助学生巧记该单词。示例如下：
T：What is this，boys and girls?
Ss：眼睛。
T：Great！Follow me.E?Y?E，eye!
Ss：E?Y?E，eye!
T：Now，look at the picture on the blackboard.What word can you see?
Ss：Eye.
T：Yes.Can you draw a “eye” on the paper?
Ss：Yes，Miss Yang.
(4)教师拿着佐姆的头饰，指着它的鼻子，教读单词nose。学生模仿教师的发音，指着自己的鼻子说“My nose”，指着同桌的鼻子说“Your nose”。然后教师摸一摸自己的鼻子，说“Touch my nose”，并示意学生也摸摸自己的鼻子说“Touch my nose”。
(5)教师做出捂住佐姆嘴巴的动作，然后问学生“What’s missing？”，学生回答“嘴巴！”然后教师在黑板上写出单词“mouth”并教读。注意教读时，教师要提醒学生模仿口型，强调字母组合th在单词中发/θ/。学生须反复朗读单词，掌握单词的正确发音。
(6)教师用手摸一摸自己的脸颊，说“This is my face”，然后示意学生也摸一摸自己的脸，重复教师刚才所说的句子。教师在黑板上写出单词face并教读。
(7)教师拿出含有五官的图片，乱序展示图片，学生们根据自己看到的图片用英语大声说出它们是什么。示例如下：
T：What is this?
Ss：Ear!
T：And this?
Ss：Eye.
T：And this?
Ss：Nose.
...
2．Let’s do
·教材意图
通过呈现不同人物做出不同动作的场景，引入本课时要学习的五个与五官有关的英语指令。其教学目标在于让学生能运用所学的表示五官的单词，根据所听到的指令做出相应的动作。
·教学建议
(1)教师播放Let’s do的录音，学生结合教材第25页的图片，感知听力内容。
(2)教师讲解每个指令的含义，注意让学生记住动词close、open和touch的意思，减少在按照指令做动作的过程中的失误。
(3)教师教读第一个指令“Close your eyes”并示范动作，学生跟读并模仿教师的动作。然后教师继续教读并示范其余四个指令。示例如下：
T：Boys and girls，please say and do with me！Close your eyes.
Ss：Close your eyes.
T：Look at me carefully.Open your mouth.
Ss：Open your mouth.
T：Then，touch your nose.
Ss：Touch your nose.
T：Touch your ear.
...
(4)教师请两名学生到讲台上表演。其中一名学生发出指令，另外一名学生根据指令做动作。比如，负责发出指令的学生说“Touch your ear”，另外一名学生就要伸手摸摸自己的耳朵；发出指令的学生说“Open your mouth”，另外一名学生就要张开嘴。
Step 3：Practice
1．说五官
教师把学生分为五人一组，每人用“Look at me.This is...”介绍自己头部的某一个器官，并用手指着该部位。每个人说出的器官要与其他人的不一样。能最快说完，说得最准确的小组获胜。示例如下：
S1：(手指着鼻子)Look at me.This is my nose.
S2：(手指着脸)Look at me.This is my face.
S3：(手指着耳朵)Look at me.This is my ear./These are my ears.
S4：(手指着眼睛)Look at me.This is my eye./These are my eyes.
S5：(手指着嘴巴)Look at me.This is my mouth.
2．开火车传指令
教师把学生分为五组，每组选出一名组长。教师把指令说给组长听，然后组长将指令小声地传给组内第二名成员，第二名成员小声地把指令传给下一名成员……最后一名收到指令的学生到讲台上说出指令，并做出该指令表示的动作。指令传得又快、又准确的小组可以获得奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读本课学习的单词、句型以及指令。
2．学生画一幅人物头像的简笔画，把画上人物的五官用英语介绍给家长听，然后把课上所学的指令表演给家长看。
Unit 3 Look at me!
ear eye nose mouth face
Look at me. This is my ear/eye/nose/mouth/face.
Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.
一、将下列单词和它们的翻译连线。
ear 眼睛
nose 嘴巴
eye 耳朵
face 鼻子
mouth 脸
二、给下列指令选择正确的图片。
( B )1．Touch your face.
( C )2．Touch your nose.
( A )3．Touch your ear.
( E )4．Open your mouth.
( D )5．Close your eyes.
本课时主要围绕介绍五官和做指令展开，不论是复习热身、新知识的呈现、还是活动和游戏的设计都能吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。以游戏接龙的形式练习本课的句型和指令，达到在做中学，学中练的目的。由于教材中的词汇较少，有时不能满足学生的表达需求，因此在教学过程中，教师可以适当给学生补充一些基础常用的词汇，鼓励他们发挥想象力去描述，去表达自己的所见所闻。
本课时是第三单元的第二课时。本课时的内容为Part A的Let’s learn和Let’s do。Let’s learn部分通过吴一凡佩戴佐姆的头饰，向陈洁介绍自己的五官，呈现了本课时要学习的表示五官的单词ear、eye、nose、mouth和face。Let’s do部分通过“听指令、做动作”的活动，巩固练习本课时Let’s learn部分的五个表示五官的单词。
知识目标
1．能够听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth和face，能记住这些单词对应的中文意思；
2．能够在不同的情景中正确使用句型“Look at me.This is my...”；
3．能够听懂教师发出的英语指令，并根据指令做出相应的动作。
能力目标
1．培养学生的绘画能力，能画出眼睛、嘴巴等与五官有关的艺术画；
2．培养学生的知识运用能力。
情感目标
通过学习表示五官的单词，教育学生注重健康，珍爱生命，关心他人。
教学重点
1．掌握本课时的表示五官的单词ear、eye、nose、mouth、face。
2．掌握本课时的重要句型“Look at me.This is my...”。
通过看一看，呈现表示五官的单词卡片，刺激学生的视觉，让学生直观地看到单词所表示的五官；通过说一说，让学生反复练习本课时的单词和句型，达到熟能生巧的效果；通过画一画，加深学生对单词的印象。
教学难点
1．能够掌握单词ear、eye、nose、mouth、face的正确发音；
2．能够听懂英语指令并做出相应的动作。
通过听一听，让学生感知单词的发音；通过模仿练习，让学生快速掌握发音时的正确口型；通过课堂活动，加强学生对英语指令的反应能力；通过单词卡片，进行反复认读。
教师在课前准备表示五官的图片、佐姆的头饰、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师播放上一课时Let’s play中的歌曲音频，学生齐唱并表演相互问候的动作。示例如下：
T：Boys and girls，good morning！How are you？Let’s sing the song How are you？together.When we sing the song，we can do actions to each other.Let’s begin!
2．教师让学生进行“开火车”问候。第一名学生用“How are you？”问候第二名学生，然后第二名学生用“I’m fine，thank you”回答，并用“How are you？”问候第三名学生。以此类推，直到最后一名学生说完。示例如下：
S1：How are you?
S2：I’m fine，thank you.How are you?
S3：I’m fine，thank you.How are you?
...
通过演唱上一课时的歌曲，以及复习学习过的问候语来热身，达到巩固所学知识的目的；同时，通过演唱歌曲并表演动作，能够激发学生的学习热情，引导他们积极地投入到英语学习中来。
Step 2：Presentation
1．Let’s learn
·教材意图
通过呈现吴一凡戴着佐姆的头饰，向陈洁展示脸和五官的场景，引入本课时要学习的重要单词。本课时的教学目标在于让学生听懂、会认、会说表示五官的单词，引导学生用所学的单词和句型描述自己的五官，学以致用。
·教学建议
(1)教师在黑板上画出佐姆的头的轮廓，让学生猜猜画的是什么。学生猜出佐姆后，教师画出佐姆的眼睛、鼻子、嘴巴等五官，并让学生用中文说说佐姆的脸上有什么。示例如下：
T：Boys and girls，look at this.Who is this?
Ss：Zoom!
T：Yes，you’re right.What can you see on his face?
S1：鼻子。
S2：嘴巴。
S3：眼睛。
S4：耳朵。
(2)教师拿出佐姆的头饰，拿在手上。先指着佐姆的耳朵，让学生回答那是什么，然后在黑板上写出耳朵的英文单词ear并教读。教读时可适当结合学生已经学过的名词性物主代词my、your等，让学生感知词与词之间的搭配。示例如下：
T：Look at Zoom，boys and girls.What is this?
Ss：耳朵。
T：Yes.Say with me.Ear，ear，ear.
Ss：Ear，ear，ear.
(教师指着自己的耳朵)
T：This is my ear.
(教师指着一名学生的耳朵)
T：And that is your ear!
(3)教师指着佐姆的眼睛，让学生回答那是什么，然后教读单词eye。学生跟读，然后指着自己的眼睛说“My eye”。教师可以在黑板上画出单词eye的简笔画，帮助学生巧记该单词。示例如下：
T：What is this，boys and girls?
Ss：眼睛。
T：Great！Follow me.E?Y?E，eye!
Ss：E?Y?E，eye!
T：Now，look at the picture on the blackboard.What word can you see?
Ss：Eye.
T：Yes.Can you draw a “eye” on the paper?
Ss：Yes，Miss Yang.
(4)教师拿着佐姆的头饰，指着它的鼻子，教读单词nose。学生模仿教师的发音，指着自己的鼻子说“My nose”，指着同桌的鼻子说“Your nose”。然后教师摸一摸自己的鼻子，说“Touch my nose”，并示意学生也摸摸自己的鼻子说“Touch my nose”。
(5)教师做出捂住佐姆嘴巴的动作，然后问学生“What’s missing？”，学生回答“嘴巴！”然后教师在黑板上写出单词“mouth”并教读。注意教读时，教师要提醒学生模仿口型，强调字母组合th在单词中发/θ/。学生须反复朗读单词，掌握单词的正确发音。
(6)教师用手摸一摸自己的脸颊，说“This is my face”，然后示意学生也摸一摸自己的脸，重复教师刚才所说的句子。教师在黑板上写出单词face并教读。
(7)教师拿出含有五官的图片，乱序展示图片，学生们根据自己看到的图片用英语大声说出它们是什么。示例如下：
T：What is this?
Ss：Ear!
T：And this?
Ss：Eye.
T：And this?
Ss：Nose.
...
2．Let’s do
·教材意图
通过呈现不同人物做出不同动作的场景，引入本课时要学习的五个与五官有关的英语指令。其教学目标在于让学生能运用所学的表示五官的单词，根据所听到的指令做出相应的动作。
·教学建议
(1)教师播放Let’s do的录音，学生结合教材第25页的图片，感知听力内容。
(2)教师讲解每个指令的含义，注意让学生记住动词close、open和touch的意思，减少在按照指令做动作的过程中的失误。
(3)教师教读第一个指令“Close your eyes”并示范动作，学生跟读并模仿教师的动作。然后教师继续教读并示范其余四个指令。示例如下：
T：Boys and girls，please say and do with me！Close your eyes.
Ss：Close your eyes.
T：Look at me carefully.Open your mouth.
Ss：Open your mouth.
T：Then，touch your nose.
Ss：Touch your nose.
T：Touch your ear.
...
(4)教师请两名学生到讲台上表演。其中一名学生发出指令，另外一名学生根据指令做动作。比如，负责发出指令的学生说“Touch your ear”，另外一名学生就要伸手摸摸自己的耳朵；发出指令的学生说“Open your mouth”，另外一名学生就要张开嘴。
Step 3：Practice
1．说五官
教师把学生分为五人一组，每人用“Look at me.This is...”介绍自己头部的某一个器官，并用手指着该部位。每个人说出的器官要与其他人的不一样。能最快说完，说得最准确的小组获胜。示例如下：
S1：(手指着鼻子)Look at me.This is my nose.
S2：(手指着脸)Look at me.This is my face.
S3：(手指着耳朵)Look at me.This is my ear./These are my ears.
S4：(手指着眼睛)Look at me.This is my eye./These are my eyes.
S5：(手指着嘴巴)Look at me.This is my mouth.
2．开火车传指令
教师把学生分为五组，每组选出一名组长。教师把指令说给组长听，然后组长将指令小声地传给组内第二名成员，第二名成员小声地把指令传给下一名成员……最后一名收到指令的学生到讲台上说出指令，并做出该指令表示的动作。指令传得又快、又准确的小组可以获得奖励。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读本课学习的单词、句型以及指令。
2．学生画一幅人物头像的简笔画，把画上人物的五官用英语介绍给家长听，然后把课上所学的指令表演给家长看。
Unit 3 Look at me!
ear eye nose mouth face
Look at me. This is my ear/eye/nose/mouth/face.
Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.
一、将下列单词和它们的翻译连线。
ear 眼睛
nose 嘴巴
eye 耳朵
face 鼻子
mouth 脸
二、给下列指令选择正确的图片。
( B )1．Touch your face.
( C )2．Touch your nose.
( A )3．Touch your ear.
( E )4．Open your mouth.
( D )5．Close your eyes.
本课时主要围绕介绍五官和做指令展开，不论是复习热身、新知识的呈现、还是活动和游戏的设计都能吸引学生的注意力，让学生积极参与到课堂中来。以游戏接龙的形式练习本课的句型和指令，达到在做中学，学中练的目的。由于教材中的词汇较少，有时不能满足学生的表达需求，因此在教学过程中，教师可以适当给学生补充一些基础常用的词汇，鼓励他们发挥想象力去描述，去表达自己的所见所闻。