Unit 3 Look at me! Part A Letters and sounds 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Look at me! Part A Letters and sounds 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 383.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 19:26:02 | ||
图片预览
文档简介
Period 3 Part A Letters and sounds
本课时是第三单元的第三课时。本课时的内容为Part A的Letters and sounds。本课时主要学习字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个字母的大小写形式、正确的书写方式以及在单词中的发音。本课时通过呈现富有趣味性的卡通图片，引入即将学到的字母以及相关单词。
知识目标
1．能够听、说、认读26个英文字母的大小写；
2．能够听、说、读、写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个字母的大小写；
3．能够基本掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词中的发音。
能力目标
培养学生的书写能力、比较能力和观察能力。
情感目标
感知字母的发音规则和书写格式，培养小学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点
能够听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
可以通过教师讲解、书写范字、学生仿写等方式来达到规范学生书写的目的。
教学难点
1．掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词中的发音；
2．掌握教材中给出的十个例词。
可以通过引导学生多读、多听、多思考，讲解字母发音的特点，教授发音技巧，帮助学生突破难点。
教师在课前准备字母卡片、单词卡片、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师播放第一单元中的《字母歌》(ABC song)，师生一起唱，回顾26个字母。示例如下：
T：Hello，boys and girls.Can you sing ABC song?
Ss：Yes，Miss Yang.
T：Very good！Let’s sing the song together!
T & Ss：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn，Oo Pp Qq，Rr Ss Tt，Uu Vv Ww Xx Yy Zz.Xx Yy Zz，now you see，I can say my ABCs.
2．教师让学生在课堂作业本上写一写已经学过的四个字母Aa、Bb、Cc、Dd的大小写。教师评出写得最规范、最漂亮的几本作业本在全班进行展示。
在正式学习本课时字母的书写之前，师生齐唱欢快的《字母歌》能让学生迅速进入学习状态，活跃课堂气氛，帮助学生复习字母的发音并为即将学习字母知识做好铺垫。
Step 2：Presentation
Letters and sounds
·教材意图
该部分通过呈现含有字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的10个单词，引入本课时的新知识。其教学目标在于让学生掌握这五个字母在单词中的发音，并能在四线三格中正确且规范地书写出来。
·教学建议
(1)教师依次展示Aa、Bb、Cc、Dd的卡通图片，请学生起来认一认，读一读。然后教师让读到字母Dd的学生说出下一个字母是什么，从而引入字母E的教学。示例如下：
T：What’s this?
S1：A．
T：Yes.Sit down，please.Next one.Can you read this letter?
S2：Yes.B．
T：Good.How about this letter?
S2：C．
T：How about this letter?
S2：D.
T：Do you know the letter after D?
S2：Yes.It’s E.
T：Yes.Excellent.Sit down，please.
(2)教师展示字母Ee的卡片，然后教读。学生一边读一边试着用手比划。教师在黑板上画出四线三格，然后让学生仔细观察如何书写字母Ee。教师一边写，一边讲解字母Ee的大小写的占格情况。教师请学生在黑板上的四线三格中写出字母Ee，然后和学生一起判断书写是否规范和美观。
(3)教师用多媒体呈现教材第26页的卡通图片，让学生观察单词egg、elephant及其中绿色的字母e，然后教学生认读这两个单词。注意在教读时，要提醒学生在egg中的字母e发/e/，而在elephant中的第一个字母e发/e/，第二个字母e发/I/。
(4)教师展示字母Ff的卡片，然后教读。教师在黑板上书写字母Ff并对其在四线三格中的占格情况进行讲解。教师让学生在课堂作业本上写一写字母Ee和Ff。注意要给学生强调小写字母f的占格情况，否则很多学生会忽略在他们的书写中出现的不规范现象。
(5)教师让学生看到多媒体上呈现的卡通图片，请学生起来找出“脸”在哪儿，然后说出单词face；教师随后呈现脚的卡通图片，教读并讲解单词foot。教师让学生读一读这两个单词，比较字母f在两个单词中发音的特点。
(6)教师继续展示字母Gg的卡片，教学生认读字母。教师在黑板上的四线三格中写出字母Gg，并讲解其书写规则和占格情况。教师应提醒学生注意书写字母G和C的区别，小写g与大写G的占格区别。
(7)学生在卡通图片中找出含有字母g的单词green和gift。教师让学生起来读一读他们学过的单词green，然后教学生认读单词gift并讲解其含义。教师可以让学生对比一下拼音里的g与音标里的g的区别。
(8)教师展示字母Hh的卡片，请学生起来读一读，学生发音不准确的要及时纠正。教师在四线三格中规范书写该字母，并讲解该字母的书写规则和其他应注意的问题。
(9)学生观察多媒体上呈现的卡通图片，找出和h有关的单词。教师教读单词hand，并举起手向学生打招呼说“Hi！”，学生跟读并模仿老师的动作。教师总结字母h在两个单词中的发音规律，并让学生观察教师的口型，能正确读出/eIt?/音。
(10)教师展示本课要求学习的最后一个字母Ii的卡片，让学生自主认读。教师在四线三格中写出该字母，让学生观察大写字母I与小写字母i的占格是否有区别。
(11)学生观察多媒体上呈现的卡通图片，找出和i有关的单词。教师教读单词ice cream和ice，让学生根据图片说一说它们的中文含义。教师可以通过不同的方法帮助学生巧记词组ice cream，比如：ice cream意为“冰激凌”，它的主要配料是水(water)和奶油(cream)，水结冰了就是冰(ice)，所以冰激凌是ice cream。
(12)教师播放“Listen，repeat and chant”的录音，学生一边听录音，一边跟读，还可以用手或笔进行比划。
(13)学生观察“Listen and circle”的图片及字母，试着读一读每组字母。然后教师播放录音，学生圈出所听到的字母。教师与学生重听录音并核对答案。
(14)学生观察“Write and say”中字母的书写，然后在课堂作业本上认认真真写一遍今天学习的字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。写完后，教师检查学生的书写是否规范并进行点评。最后，师生一起读一读26个字母。
Step 3：Practice
1．教师让学生把已经学过的字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii写在一张纸上，并给每个字母设计一张卡通图片。教师让学生们互相交换设计的字母卡通图片，并给对方的设计打分。
2．教师教学生做Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的字母操，然后让学生表演。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生在家书写课上所学的五个字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，家长对学生的书写给予评价。
2．学生把“Listen，repeat and chant”中学习的10个单词读给家长听。
3．学生把在课堂上画的字母卡通图展示给家长看。
Unit 3 Look at me!
Ee Ff Gg
Hh Ii
一、读一读，写一写。(每个字母至少写五遍)
1．
2．
3．
4．
5．
二、将下列字母和它们对应的大写或小写字母连线。
本课时包含听、说、读、唱、写等内容，主要针对书写练习和语言练习而展开教学。听唱字母歌可以帮助学生巩固学过的26个字母，对本课时字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的书写和发音练习做铺垫。良好的书写习惯是学好英语的一块基石，所以教师在教学时要重视学生书写字母的规范性和美观性，要培养他们的耐心，创造机会让他们多写。游戏、设计卡通图和做字母操，可以活跃课堂氛围，让学生迅速地兴奋起来，参与到学习新知识的活动中。在教学过程中，字母的教学主要利用了呈现图片的形式，学生对所学知识的记忆可能不太牢固，但是教师可以通过让学生反复练习读和写，创设语境，增加练习机会，从而加深对字母的印象。
本课时是第三单元的第三课时。本课时的内容为Part A的Letters and sounds。本课时主要学习字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个字母的大小写形式、正确的书写方式以及在单词中的发音。本课时通过呈现富有趣味性的卡通图片，引入即将学到的字母以及相关单词。
知识目标
1．能够听、说、认读26个英文字母的大小写；
2．能够听、说、读、写Ee、Ff、Gg、Hh、Ii五个字母的大小写；
3．能够基本掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词中的发音。
能力目标
培养学生的书写能力、比较能力和观察能力。
情感目标
感知字母的发音规则和书写格式，培养小学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点
能够听、说、读、写字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。
可以通过教师讲解、书写范字、学生仿写等方式来达到规范学生书写的目的。
教学难点
1．掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii在单词中的发音；
2．掌握教材中给出的十个例词。
可以通过引导学生多读、多听、多思考，讲解字母发音的特点，教授发音技巧，帮助学生突破难点。
教师在课前准备字母卡片、单词卡片、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师播放第一单元中的《字母歌》(ABC song)，师生一起唱，回顾26个字母。示例如下：
T：Hello，boys and girls.Can you sing ABC song?
Ss：Yes，Miss Yang.
T：Very good！Let’s sing the song together!
T & Ss：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn，Oo Pp Qq，Rr Ss Tt，Uu Vv Ww Xx Yy Zz.Xx Yy Zz，now you see，I can say my ABCs.
2．教师让学生在课堂作业本上写一写已经学过的四个字母Aa、Bb、Cc、Dd的大小写。教师评出写得最规范、最漂亮的几本作业本在全班进行展示。
在正式学习本课时字母的书写之前，师生齐唱欢快的《字母歌》能让学生迅速进入学习状态，活跃课堂气氛，帮助学生复习字母的发音并为即将学习字母知识做好铺垫。
Step 2：Presentation
Letters and sounds
·教材意图
该部分通过呈现含有字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的10个单词，引入本课时的新知识。其教学目标在于让学生掌握这五个字母在单词中的发音，并能在四线三格中正确且规范地书写出来。
·教学建议
(1)教师依次展示Aa、Bb、Cc、Dd的卡通图片，请学生起来认一认，读一读。然后教师让读到字母Dd的学生说出下一个字母是什么，从而引入字母E的教学。示例如下：
T：What’s this?
S1：A．
T：Yes.Sit down，please.Next one.Can you read this letter?
S2：Yes.B．
T：Good.How about this letter?
S2：C．
T：How about this letter?
S2：D.
T：Do you know the letter after D?
S2：Yes.It’s E.
T：Yes.Excellent.Sit down，please.
(2)教师展示字母Ee的卡片，然后教读。学生一边读一边试着用手比划。教师在黑板上画出四线三格，然后让学生仔细观察如何书写字母Ee。教师一边写，一边讲解字母Ee的大小写的占格情况。教师请学生在黑板上的四线三格中写出字母Ee，然后和学生一起判断书写是否规范和美观。
(3)教师用多媒体呈现教材第26页的卡通图片，让学生观察单词egg、elephant及其中绿色的字母e，然后教学生认读这两个单词。注意在教读时，要提醒学生在egg中的字母e发/e/，而在elephant中的第一个字母e发/e/，第二个字母e发/I/。
(4)教师展示字母Ff的卡片，然后教读。教师在黑板上书写字母Ff并对其在四线三格中的占格情况进行讲解。教师让学生在课堂作业本上写一写字母Ee和Ff。注意要给学生强调小写字母f的占格情况，否则很多学生会忽略在他们的书写中出现的不规范现象。
(5)教师让学生看到多媒体上呈现的卡通图片，请学生起来找出“脸”在哪儿，然后说出单词face；教师随后呈现脚的卡通图片，教读并讲解单词foot。教师让学生读一读这两个单词，比较字母f在两个单词中发音的特点。
(6)教师继续展示字母Gg的卡片，教学生认读字母。教师在黑板上的四线三格中写出字母Gg，并讲解其书写规则和占格情况。教师应提醒学生注意书写字母G和C的区别，小写g与大写G的占格区别。
(7)学生在卡通图片中找出含有字母g的单词green和gift。教师让学生起来读一读他们学过的单词green，然后教学生认读单词gift并讲解其含义。教师可以让学生对比一下拼音里的g与音标里的g的区别。
(8)教师展示字母Hh的卡片，请学生起来读一读，学生发音不准确的要及时纠正。教师在四线三格中规范书写该字母，并讲解该字母的书写规则和其他应注意的问题。
(9)学生观察多媒体上呈现的卡通图片，找出和h有关的单词。教师教读单词hand，并举起手向学生打招呼说“Hi！”，学生跟读并模仿老师的动作。教师总结字母h在两个单词中的发音规律，并让学生观察教师的口型，能正确读出/eIt?/音。
(10)教师展示本课要求学习的最后一个字母Ii的卡片，让学生自主认读。教师在四线三格中写出该字母，让学生观察大写字母I与小写字母i的占格是否有区别。
(11)学生观察多媒体上呈现的卡通图片，找出和i有关的单词。教师教读单词ice cream和ice，让学生根据图片说一说它们的中文含义。教师可以通过不同的方法帮助学生巧记词组ice cream，比如：ice cream意为“冰激凌”，它的主要配料是水(water)和奶油(cream)，水结冰了就是冰(ice)，所以冰激凌是ice cream。
(12)教师播放“Listen，repeat and chant”的录音，学生一边听录音，一边跟读，还可以用手或笔进行比划。
(13)学生观察“Listen and circle”的图片及字母，试着读一读每组字母。然后教师播放录音，学生圈出所听到的字母。教师与学生重听录音并核对答案。
(14)学生观察“Write and say”中字母的书写，然后在课堂作业本上认认真真写一遍今天学习的字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii。写完后，教师检查学生的书写是否规范并进行点评。最后，师生一起读一读26个字母。
Step 3：Practice
1．教师让学生把已经学过的字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii写在一张纸上，并给每个字母设计一张卡通图片。教师让学生们互相交换设计的字母卡通图片，并给对方的设计打分。
2．教师教学生做Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的字母操，然后让学生表演。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生在家书写课上所学的五个字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，家长对学生的书写给予评价。
2．学生把“Listen，repeat and chant”中学习的10个单词读给家长听。
3．学生把在课堂上画的字母卡通图展示给家长看。
Unit 3 Look at me!
Ee Ff Gg
Hh Ii
一、读一读，写一写。(每个字母至少写五遍)
1．
2．
3．
4．
5．
二、将下列字母和它们对应的大写或小写字母连线。
本课时包含听、说、读、唱、写等内容，主要针对书写练习和语言练习而展开教学。听唱字母歌可以帮助学生巩固学过的26个字母，对本课时字母Ee、Ff、Gg、Hh、Ii的书写和发音练习做铺垫。良好的书写习惯是学好英语的一块基石，所以教师在教学时要重视学生书写字母的规范性和美观性，要培养他们的耐心，创造机会让他们多写。游戏、设计卡通图和做字母操，可以活跃课堂氛围，让学生迅速地兴奋起来，参与到学习新知识的活动中。在教学过程中，字母的教学主要利用了呈现图片的形式，学生对所学知识的记忆可能不太牢固，但是教师可以通过让学生反复练习读和写，创设语境，增加练习机会，从而加深对字母的印象。