Unit 5 Let’s eat! Part A Let’s talk，Let’s play 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let’s eat! Part A Let’s talk，Let’s play 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 451.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 20:58:53 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let’s talk，Let’s play
本课是第五单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Let’s play。Let’s talk部分主要通过迈克和妈妈一起吃早餐的情景，引入表达自己想要吃/喝某种食物的句子“I’d like some...，please”，向别人提供食物的句子“Have some...”，把食物递给对方的句子“Here you are”，以及向别人表示感谢的句子“Thanks”。Let’s play部分是一个谈论自己想吃什么食物的活动，帮助学生巩固Let’s talk的内容。
知识目标
1．能够掌握表示食物的单词bread、juice、egg和milk；
2．能够正确使用句型“I’d like some...，please”来表达自己想吃的食物；
3．能够正确使用句型“Here you are”“Have some...”来提供或建议别人吃某种食物；
4．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标
1．能够运用适当的句型谈论和食物有关的信息；
2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中表演对话；
3．培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．增强节约粮食、珍惜食物的意识；
2．教育学生要关心他人，多了解他人喜欢吃什么食物；
3．鼓励学生之间积极地用英语进行交流。
教学重点
1.能够听、说、认读单词bread、juice、egg、milk；
2.掌握本课时的重要句型/子“I’d like some...，please”“Have some...”“Here you are”“Thanks”并能在实际情境中运用。
教师可以通过教读、学生反复朗读的形式，帮助学生掌握本课时的单词；通过创设情境，让学生模仿练习、进行对话表演等方式，帮助学生使用本课时的重要句型进行对话练习，从而突破本课时的重点。
教学难点
1．掌握单词I’d的正确发音；
2．掌握想要某种食物的句式。
教师可以通过示范教读、学生对口型、学生合作练习发音等方法帮助学生突破难点。
教师在课前准备鸡蛋、果汁、面包、不同食物和饮料的图片、单词卡、Part A Let’s talk的教学挂图、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师和学生互相问候，复习之前学过的问候语、招呼用语等。示例如下：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：How are you?
Ss：Fine，thanks.How are you?
T：I’m fine，thank you.
2．教师让学生翻到教材第44页，看Let’s sing部分的歌词，然后播放歌曲Old MacDonald。师生合唱这首歌。
师生互致问候，让学生把注意力集中到课堂上，帮助学生巩固所学的语言知识；师生合唱学过的歌曲，既可以复习和动物有关的词汇，又可以活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，增加英语学习的趣味，为下一环节的学习做准备。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过迈克和他的妈妈一起吃早餐的情景，提供了本单元学生要学习的重要句型“I’d like some...”“Here you are”“Have some...”。该部分的教学目标在于学生能够掌握本课时的重要句型，能理解对话大致内容，并用正确的语音语调朗读对话。
·教学建议
(1)教师播放Let’s talk的录音，让学生初步感受对话场景和内容。
(2)教师将准备好的鸡蛋、果汁、面包摆放在讲桌上，然后指着其中的果汁，随机请一名学生起来用中文回答是什么。教师在黑板上写出单词juice并教读。学生会读并知道单词的含义即可。示例如下：
T：There is some juice，eggs and some bread on my desk.What is it？Can you tell me?
S1：果汁．
T：Yes.It’s juice.
(3)教师板书句子“I’d like some juice，please”，然后教学生认读“I’d”以及这个句子。教读时，可以先部分再整体，降低学生跟读的难度。示例如下：
T：Say with me，students.Juice，juice，like some juice.
Ss：Juice，juice，like some juice.
T：Like some juice，like some juice.I’d like some juice.
Ss：Like some juice，like some juice.I’d like some juice.
T：I’d like some juice，please.
Ss：I’d like some juice，please.
随后教师讲解句型“I’d like some...”的用法。
(4)教师指着鸡蛋，请一名学生用中文回答是什么，然后在黑板上写出单词eggs并教读。学生会读会认该词后，教师引导学生用刚才学习的句型“I’d like some...，please”造句。示例如下：
T：Can you make a sentence with the sentence pattern “I’d like some...，please” and the word “eggs”？
Ss：I’d like some eggs，please.
T：Excellent!
(5)教师示意一名学生说出“I’d like some eggs，please”，然后告诉学生，当某人说他/她想要某种食物或饮料时，如果我们同意，就可以说“Here you are”，并把食物或饮料递给对方。教师请一名学生到讲台上，师生合作完成对话表演。示例如下：
S1：(指着一杯果汁)I’d like some juice，please.
T：(递出果汁)Here you are.
S1：(指着两个鸡蛋)I’d like some eggs，please.
T：(递出鸡蛋)Here you are.
(6)教师在刚才的对话结束时，做出把面包递给对方的动作，并说“Have some bread，too”。教师引导学生表示感谢。然后教师板书句子“Have some bread，too”，教读单词bread和该句子，并对句型“Have some...”进行讲解。
(7)教师示范用“Have some...”说句子，比如：Have some juice，too.Have some eggs，too.Have some bread，too.
(8)教师展示Let’s talk的教学挂图，然后再次播放录音，学生一边看挂图一边听录音，模仿录音中人物的语音语调并小声跟读。听完录音后，学生大声朗读对话，直到读熟。
(9)教师把鸡蛋、面包和果汁的图片分发给学生。学生利用图片，和同桌合作表演对话。示例如下：
S1：I’d like some juice，please.
S2：(学生把果汁的图片递给对方)Here you are.Have some bread，too.
S1：Thanks.
S2：I’d like some eggs，please.
S1：(学生把鸡蛋的图片递给对方)Here you are.Have some juice，too.
S2：Thanks.
(10)教师请几组学生来表演他们的对话，然后奖励对话流利、表达准确的小组。
Step 3：Practice
1．Let’s play
(1)教师把学生分为三人一组，参考教材第48页Let’s play的示例进行活动，活动规则：第一名学生说“I’d like some bread”，第二名学生根据第一名学生所说的继续叠加食物或饮料，即说出“I’d like some bread and eggs”；第三名学生根据第二名学生所说的再次叠加食物或饮料，即“I’d like some bread，eggs and juice”。说完一轮后，三人交换说的顺序，继续这个活动。直到三人都说过两个句子为止。
(2)教师请两组学生到讲台上来表演。
2．我指你说
教师用多媒体展示多张图片，图片上是面包、果汁和鸡蛋。教师随机指定某一列的学生按顺序来回答。当教师指向某一张图片，学生要根据图片内容立刻说出句子“I’d like some...”。如果说错，则被淘汰。每一列最后胜出的学生可获得奖励。
T：Now，let’s play a game.I point one picture，and you say “I’d like some...”．If you are right，you’ll stay in the line.But if you are wrong，you will be out.Who wins at last will get the prize.Are you ready?
Ss：Yes.
T：(指定第一列的第一名学生，指向面包的图片)
S1：I’d like some bread.
T：(指定第一列的第二名学生，指向鸡蛋的图片)
S2：I’d like some bread.
T：No，you’re wrong.You are out.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．教师把今天所学的部分重要句型编成一个顺口溜，让学生读一读。示例如下：
Some bread，some bread.I’d like some bread.
Here you are.Thanks.
Some juice，some juice.I’d like some juice.
Here you are.Thanks.
Some eggs，some eggs.I’d like some eggs.
Here you are.Thanks.
Unit 5 Let’s eat!
I’d like some juice，please.
Here you are.
Have some bread，too.
Thanks.
I’d like some bread.
I’d like some bread and eggs.
I’d like some bread，eggs and juice.
一、给下列句子选择正确的图片。
( A )1．I’d like some bread，please.
A． B．
( B )2．I’d like some juice，please.
A． B．
( B )3．I’d like some eggs，please.
A． B．
二、单项选择。
( C )1．Here you ________.
A．am B．is C．are
( A )2．—________ some bread，too.
—Thanks.
A．Have B．Like C．Please
三、情景交际。
( B )1．当你想吃一点面包时，你可以这样说：________
A．What’s this？ B．I’d like some bread. C．Here you are.
( C )2．你的朋友小红到你家做客，你想让她吃一些鸡蛋，你可以这样说：________
A．I’d like some eggs. B．It’s an egg. C．Have some eggs.
本课时以对话形式呈现了和饮食有关的重要句型。教师从学生的生活常识和经验出发，利用生活中常见的早餐食品来创设情境，并呈现真实的食物和饮料，可以让学生更自然地进入本课内容的学习。在学生认读、理解了本课时的重要句型后，通过句子练习、对话练习、对话表演、玩游戏等活动，帮助学生巩固所学的知识，在不同的情境中加以运用。
本课是第五单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Let’s play。Let’s talk部分主要通过迈克和妈妈一起吃早餐的情景，引入表达自己想要吃/喝某种食物的句子“I’d like some...，please”，向别人提供食物的句子“Have some...”，把食物递给对方的句子“Here you are”，以及向别人表示感谢的句子“Thanks”。Let’s play部分是一个谈论自己想吃什么食物的活动，帮助学生巩固Let’s talk的内容。
知识目标
1．能够掌握表示食物的单词bread、juice、egg和milk；
2．能够正确使用句型“I’d like some...，please”来表达自己想吃的食物；
3．能够正确使用句型“Here you are”“Have some...”来提供或建议别人吃某种食物；
4．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标
1．能够运用适当的句型谈论和食物有关的信息；
2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中表演对话；
3．培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．增强节约粮食、珍惜食物的意识；
2．教育学生要关心他人，多了解他人喜欢吃什么食物；
3．鼓励学生之间积极地用英语进行交流。
教学重点
1.能够听、说、认读单词bread、juice、egg、milk；
2.掌握本课时的重要句型/子“I’d like some...，please”“Have some...”“Here you are”“Thanks”并能在实际情境中运用。
教师可以通过教读、学生反复朗读的形式，帮助学生掌握本课时的单词；通过创设情境，让学生模仿练习、进行对话表演等方式，帮助学生使用本课时的重要句型进行对话练习，从而突破本课时的重点。
教学难点
1．掌握单词I’d的正确发音；
2．掌握想要某种食物的句式。
教师可以通过示范教读、学生对口型、学生合作练习发音等方法帮助学生突破难点。
教师在课前准备鸡蛋、果汁、面包、不同食物和饮料的图片、单词卡、Part A Let’s talk的教学挂图、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师和学生互相问候，复习之前学过的问候语、招呼用语等。示例如下：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning，teacher.
T：How are you?
Ss：Fine，thanks.How are you?
T：I’m fine，thank you.
2．教师让学生翻到教材第44页，看Let’s sing部分的歌词，然后播放歌曲Old MacDonald。师生合唱这首歌。
师生互致问候，让学生把注意力集中到课堂上，帮助学生巩固所学的语言知识；师生合唱学过的歌曲，既可以复习和动物有关的词汇，又可以活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，增加英语学习的趣味，为下一环节的学习做准备。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过迈克和他的妈妈一起吃早餐的情景，提供了本单元学生要学习的重要句型“I’d like some...”“Here you are”“Have some...”。该部分的教学目标在于学生能够掌握本课时的重要句型，能理解对话大致内容，并用正确的语音语调朗读对话。
·教学建议
(1)教师播放Let’s talk的录音，让学生初步感受对话场景和内容。
(2)教师将准备好的鸡蛋、果汁、面包摆放在讲桌上，然后指着其中的果汁，随机请一名学生起来用中文回答是什么。教师在黑板上写出单词juice并教读。学生会读并知道单词的含义即可。示例如下：
T：There is some juice，eggs and some bread on my desk.What is it？Can you tell me?
S1：果汁．
T：Yes.It’s juice.
(3)教师板书句子“I’d like some juice，please”，然后教学生认读“I’d”以及这个句子。教读时，可以先部分再整体，降低学生跟读的难度。示例如下：
T：Say with me，students.Juice，juice，like some juice.
Ss：Juice，juice，like some juice.
T：Like some juice，like some juice.I’d like some juice.
Ss：Like some juice，like some juice.I’d like some juice.
T：I’d like some juice，please.
Ss：I’d like some juice，please.
随后教师讲解句型“I’d like some...”的用法。
(4)教师指着鸡蛋，请一名学生用中文回答是什么，然后在黑板上写出单词eggs并教读。学生会读会认该词后，教师引导学生用刚才学习的句型“I’d like some...，please”造句。示例如下：
T：Can you make a sentence with the sentence pattern “I’d like some...，please” and the word “eggs”？
Ss：I’d like some eggs，please.
T：Excellent!
(5)教师示意一名学生说出“I’d like some eggs，please”，然后告诉学生，当某人说他/她想要某种食物或饮料时，如果我们同意，就可以说“Here you are”，并把食物或饮料递给对方。教师请一名学生到讲台上，师生合作完成对话表演。示例如下：
S1：(指着一杯果汁)I’d like some juice，please.
T：(递出果汁)Here you are.
S1：(指着两个鸡蛋)I’d like some eggs，please.
T：(递出鸡蛋)Here you are.
(6)教师在刚才的对话结束时，做出把面包递给对方的动作，并说“Have some bread，too”。教师引导学生表示感谢。然后教师板书句子“Have some bread，too”，教读单词bread和该句子，并对句型“Have some...”进行讲解。
(7)教师示范用“Have some...”说句子，比如：Have some juice，too.Have some eggs，too.Have some bread，too.
(8)教师展示Let’s talk的教学挂图，然后再次播放录音，学生一边看挂图一边听录音，模仿录音中人物的语音语调并小声跟读。听完录音后，学生大声朗读对话，直到读熟。
(9)教师把鸡蛋、面包和果汁的图片分发给学生。学生利用图片，和同桌合作表演对话。示例如下：
S1：I’d like some juice，please.
S2：(学生把果汁的图片递给对方)Here you are.Have some bread，too.
S1：Thanks.
S2：I’d like some eggs，please.
S1：(学生把鸡蛋的图片递给对方)Here you are.Have some juice，too.
S2：Thanks.
(10)教师请几组学生来表演他们的对话，然后奖励对话流利、表达准确的小组。
Step 3：Practice
1．Let’s play
(1)教师把学生分为三人一组，参考教材第48页Let’s play的示例进行活动，活动规则：第一名学生说“I’d like some bread”，第二名学生根据第一名学生所说的继续叠加食物或饮料，即说出“I’d like some bread and eggs”；第三名学生根据第二名学生所说的再次叠加食物或饮料，即“I’d like some bread，eggs and juice”。说完一轮后，三人交换说的顺序，继续这个活动。直到三人都说过两个句子为止。
(2)教师请两组学生到讲台上来表演。
2．我指你说
教师用多媒体展示多张图片，图片上是面包、果汁和鸡蛋。教师随机指定某一列的学生按顺序来回答。当教师指向某一张图片，学生要根据图片内容立刻说出句子“I’d like some...”。如果说错，则被淘汰。每一列最后胜出的学生可获得奖励。
T：Now，let’s play a game.I point one picture，and you say “I’d like some...”．If you are right，you’ll stay in the line.But if you are wrong，you will be out.Who wins at last will get the prize.Are you ready?
Ss：Yes.
T：(指定第一列的第一名学生，指向面包的图片)
S1：I’d like some bread.
T：(指定第一列的第二名学生，指向鸡蛋的图片)
S2：I’d like some bread.
T：No，you’re wrong.You are out.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．教师把今天所学的部分重要句型编成一个顺口溜，让学生读一读。示例如下：
Some bread，some bread.I’d like some bread.
Here you are.Thanks.
Some juice，some juice.I’d like some juice.
Here you are.Thanks.
Some eggs，some eggs.I’d like some eggs.
Here you are.Thanks.
Unit 5 Let’s eat!
I’d like some juice，please.
Here you are.
Have some bread，too.
Thanks.
I’d like some bread.
I’d like some bread and eggs.
I’d like some bread，eggs and juice.
一、给下列句子选择正确的图片。
( A )1．I’d like some bread，please.
A． B．
( B )2．I’d like some juice，please.
A． B．
( B )3．I’d like some eggs，please.
A． B．
二、单项选择。
( C )1．Here you ________.
A．am B．is C．are
( A )2．—________ some bread，too.
—Thanks.
A．Have B．Like C．Please
三、情景交际。
( B )1．当你想吃一点面包时，你可以这样说：________
A．What’s this？ B．I’d like some bread. C．Here you are.
( C )2．你的朋友小红到你家做客，你想让她吃一些鸡蛋，你可以这样说：________
A．I’d like some eggs. B．It’s an egg. C．Have some eggs.
本课时以对话形式呈现了和饮食有关的重要句型。教师从学生的生活常识和经验出发，利用生活中常见的早餐食品来创设情境，并呈现真实的食物和饮料，可以让学生更自然地进入本课内容的学习。在学生认读、理解了本课时的重要句型后，通过句子练习、对话练习、对话表演、玩游戏等活动，帮助学生巩固所学的知识，在不同的情境中加以运用。