Unit 5 　Let’s eat! Part A Letters and sounds 教案（含反思）

Period 3　Part A Letters and sounds
本课时是第五单元的第三课时。本课时的内容为Part A的Letters and sounds。本部分主要通过听一听、读一读、唱一唱、圈一圈、写一写、说一说等活动，以及相关的趣味卡通图片，引入即将学到的字母和单词。本课时主要学习字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的书写及发音，以及例词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、six、Sarah、tiger、ten。
知识目标
1．能够听、说、认读26个英文字母的大小写；
2．能够听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母的大小写形式；
3．能够基本掌握字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。
能力目标
1．能够说出字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的正确发音；
2．能够听、说、认读本课时呈现的例词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、six、Sarah、tiger、ten；
3．能够在四线三格中规范地书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt；
4．培养学生的听说能力和观察能力。
情感目标
1．让学生感知字母的发音规则和书写格式；
2．培养小学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点
能够正确地书写字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。
通过教师讲解书写要点、书写范字、学生模仿练习等方式来达到规范学生书写的目的。
教学难点
1．掌握字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的正确发音；
2．掌握教材中给出的例词on、orange、pig、pen、queen、quiet、rice、red、six等。
可以通过看一看、读一读、听一听、比一比、背一背等方式让学生记住字母的发音和例词；还可通过讲解字母的发音特点和规律，加深学生对知识的理解，帮助学生突破难点。
教师在课前准备本课时要学习的字母的卡片、单词卡片、录音机、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
1．教师把学生分为两个大组，然后拿出准备好的Aa—Nn的字母卡，从中随机抽取字母卡，让两组学生轮流回答，说出该字母的前一个字母和后一个字母，答对的学生所在的小组得一分，分数高的小组获胜。
2．教师播放ABC song，学生跟着录音齐唱。唱完后，教师请一名学生到讲台上唱这首歌，教师随机叫学生暂停，停到哪个字母，台下的学生就以最快速度写出该字母的大小写形式。示例如下：
T：Sarah，can you sing ABC song for us?
S1：Yes.Aa Bb Cc Dd Ee...
T：Stop.Now，please write the last letter on your exercise book.
Ss：(学生写出字母Ee)
T：Please go on，Sarah.
S1：...Ff Gg，Hh Ii Jj Kk Ll Mm...
T：Stop.Write the last letter，please.
Ss：(学生写出字母Mm)
T：Go on，Sarah.
S1：...Nn，Oo Pp Qq，Rr Ss Tt...
T：Stop.Write the last letter，please.
Ss：(学生写出字母Tt)
...
在正式学习本课时字母的书写之前，让学生回答字母相邻的两个字母，可以调动学生参与课堂活动的积极性，帮助学生回忆所学的26个字母的发音；师生齐唱欢快的ABC song，能活跃课堂气氛，让学生更快进入学习状态；通过听歌写字母，既考验了学生的反应能力，又能帮助学生复习字母的大小写形式，为即将学习的知识做好铺垫。
Step 2：Presentation
Letters and sounds
·教材意图
该部分通过呈现含有字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt以及相关单词的卡通图片，引入本课时的新知识。其教学目标在于让学生掌握这六个字母在单词中的发音，并能在四线三格中正确而规范地书写出来。
·教学建议
(1)教师出示字母Oo的卡片，然后让学生大声读出来。教师在黑板上的四线三格中写出字母Oo，然后让学生思考：①大小写字母的区别有哪些？②大小写分别是几笔写成？③大小写的字母在四线三格中各占多少格？教师请学生起来回答。
(2)教师在黑板上写出单词on并教读，然后讲解on的基本含义；教师让学生观察教材第50页上方的图片，找出以o开头的另外一个单词orange。教师请一名学生来拼读单词orange，然后讲解它除了“橙色”之外的其他词义“橙子”。示例如下：
T：Look at the picture on Page 50．Can you find the other word that starts with the letter “o”？
Ss：Orange.
T：Yes.I will choose one student to spell it.Let me give you an example.O?N，on.Can you spell “orange”，Tom?
S1：Yes.O?R?A?N?G?E，orange.
...
(3)教师在黑板上的四线三格中书写字母Pp，让学生观察字母Pp的大小写的区别及占格情况。教师教读字母Pp，讲解该字母的书写格式。学生在图片中找出以p开头的单词pig和pen，独立拼读单词并感知字母在单词中的发音。教师示范拼读这两个单词，如：P?I?G，pig；P?E?N，pen。学生检查自己刚才的拼读是否正确。
(4)教师让学生在自己的课堂作业本中练习字母Pp的书写。
(5)教师在黑板上写出单词queen和quiet，让学生大声说出他们的首字母。教师教读这两个单词并讲解它们的词义，然后圈出首字母q。教师教读字母Qq，并让学生试着在课堂练习本上写一写。教师在黑板上的四线三格中书写规范的字母，然后讲解字母的占格情况和笔顺。学生比对自己写的字母和教师写的字母，检查书写是否规范正确。
(6)教师出示字母Rr的卡片并教读，然后在黑板上的四线三格中写出该字母。教师请一名学生起来说一说字母的笔顺和占格情况，然后总结该字母的书写规则、笔顺及占格情况。学生在课堂练习本中写几个正确而规范的字母Rr，写完后和同桌互相交换，比比谁写的更规范。
(7)教师教读以r开头的单词rice，讲解它的词义。然后在黑板上写出单词red，让学生一起读出这个单词。
(8)教师出示字母Ss的卡片，请一名学生来读一读本课时以s开头的单词six和Sarah。教师在黑板上的四线三格中规范地书写字母Ss，总结该字母的书写规则和占格情况等，然后让学生在课堂练习本上写几个字母Ss。
(9)教师展示字母Tt的卡片，请一名学生来读一读这个字母。然后教师在黑板上的四线三格中规范地书写字母Tt，在教师书写的过程中，学生要观察字母书写时的笔顺和占格情况，然后自己也模仿着写一写。教师检查学生写的字母是否规范而准确。
(10)教师教读单词ten并讲解其基本意思，然后请学生来拼读另一个以t开头的单词tiger。
(11)教师请学生主动到讲台上，在四线三格中书写今天学习的字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。教师和台下的学生一起给他们评分，选出评分最高的三位学生并给予奖励。
(12)教师播放两遍“Listen，repeat and chant”部分的录音，学生跟着录音一起读一读、唱一唱。
(13)教师播放“Listen and circle”部分的录音，并让学生圈出每组中自己听到的那个字母。然后教师和学生一起核对答案。
Step 3：Practice
1．字母传递游戏
学生以列为单位进行游戏。教师把写有一个字母的纸条分发给各列最后一名学生(每一列分到的字母不同)。拿到纸条的学生A要记住这个字母，然后用手把这个字母写在前面一名学生B的背上，接着学生B把字母写在前面的学生C的背上……以此类推，最后一名学生把字母写到黑板上。传得最快且准确的那一列获胜。
2．比比谁画得最好看
学生六人一组，为本课时学习的字母各设计一个图案。画完图后，各组为本组的作品署名，然后各组之间相互传阅，给其他组的作品打分。得分最高的小组获胜并获得一朵小红花。
Step 4：Consolidation and extension
1．学生在家书写课上所学的六个字母，家长对学生的书写给予评价。
2．学生把“Listen，repeat and chant”中学习的十二个单词读给家长听。
3．学生把在课堂上画的字母设计图展示给家长看。
Unit 5　Let’s eat!
Oo Pp Qq
Rr Ss Tt
一、读一读，写一写。(每个字母至少写五遍)
1．
2．
3．
4．
5．
6．
二、将下列字母和它们对应的大写或小写字母连线。
本课时的内容以学习字母的发音和书写为主。学生在书写方面已经有一定基础了，但是小学生普遍存在不够细心、急于求成的毛病，因此教师在讲解和示范时要有耐心，引导学生慢慢书写，一笔一画都要按照规范的书写笔顺和格式来写，然后通过让学生在黑板上书写以及游戏帮助学生巩固字母的书写，达到了良好的教学效果。