Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk，Count and say 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s talk，Count and say 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 340.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 21:05:56 | ||
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文档简介
Period 1 Part A Let’s talk，Count and say
本课是第六单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Count and say。Let’s talk部分通过呈现萨姆和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景，引入询问物品数量的句型“How many...？”。Count and say部分呈现了一个生日聚会的情境图，要求学生进行数数活动，帮助学生巩固“How many...？”句型及相关单词。
知识目标
1．能够初步感知表示数字的单词one、two、three、four、five；
2．能够正确使用句型“How many...？”来询问物品的数量，并用数字来回答；
3．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标
1．能够运用所学句型谈论物品的数量；
2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中表演对话；
3．培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．鼓励学生善于发现生活中的数字；
2．培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1．能够听、说单词plate；
2．掌握本课时的句型“How many...？”并能在实际情境中运用。
教师可以通过展示盘子的英文单词和图片，让学生直观感知单词plate；教师通过教读、让学生跟读的方式，帮助学生会听、会说本课时的单词；教师通过创设情境，让学生模仿、对话、表演等形式，帮助学生熟练使用本课时的句型，从而把握本课时的重点。
教学难点
1．掌握名词单数变为复数的基本规律；
2．掌握名词单数变为复数时，发音的变化；
3．了解how many后面要用名词的复数。
教师可以引导学生多观察教师发音时的口型，并进行模仿与跟读练习；教师带领学生重复朗读和本课时相关的句子，帮助学生感知how many后接名词复数的用法，从而突破本课时的难点。
教师在课前准备不同食物的单词卡(bread、juice、egg、milk、cake等)、鸡蛋、蛋糕的图片、盛蛋糕的纸盘、人物头饰、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
教师和学生一起复习第五单元和食物有关的单词及句型。教师先展示食物的单词卡，让学生说出单词，然后引导学生用“I’m hungry”“Have some...”句型和自己进行对话。示例如下：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning.
T：(展示面包的单词卡)What’s this?
Ss：Bread.
T：Yes，it’s bread.(教师捂住肚子，做出饥饿的表情)Oh，I’m hungry.
Ss：Have some bread.
T：Thank you.(展示蛋糕的单词卡)What’s this?
Ss：Cake.
T：I’m hungry.
Ss：Have some cake.
教师通过展示单词卡并与学生进行对话，帮助学生复习和食物有关的词汇和句型，并通过cake，为本课时Let’s talk的内容做铺垫；同时，师生间的对话还可以活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，调动学生学习的积极性，为下一环节的学习做准备。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过萨姆和妈妈一起到蛋糕店挑选生日蛋糕的情景，提供了本单元学生要学会听、说的单词plate和重要句型“How many...？”。该部分的教学目标在于指导学生初步感受英语数字，掌握重要句型，能理解对话大致内容，并用正确的语音语调朗读对话。
·教学建议
(1)教师播放Let’s talk的录音，让学生初步感受对话的场景和内容。
(2)教师在讲桌上摆放五个盘子，请一名学生起来用中文回答是什么。然后教师在黑板上写出单词plate并教读，学生大声跟读。教师通过对话，讲解plate的发音、词义及其单数和复数的区别等，并逐步引导学生掌握。示例如下：
T：Look at these on my desk.What are they？Can you tell me，Mike?
Mike：盘子。
T：Yes.Say with me.Plate，plate，plate.
Ss：Plate，plate，plate.
T：How many plates?
Ss：五个。
T：Yes.There are five plates.Look at plate and plates.What’s the difference?
...
(3)教师在黑板上写出句子“How many plates？”并教读。教师随后讲解句型“How many...？”的用法。
(4)教师出示鸡蛋的图片，引导学生说出单词egg的复数形式，并用“How many...？”句型说句子。注意，教师应提醒学生how many后面要接名词的复数形式。示例如下：
T：What are these?
Ss：Eggs.
T：Can you make a sentence with “how many”？
Ss：How many eggs?
T：Very good，boys and girls.
(5)教师出示蛋糕的图片，引导学生说出单词cake，并用“How many...？”句型说句子。注意，教师要注意观察学生在说句子时，说的是“cake”还是“cakes”。示例如下：
T：What’s this?
Ss：Cake.
T：Can you make a sentence with “how many”？
Ss：How many cake?
T：No，we don’t use the word cake now.We should say “cakes”．
Ss：OK.How many cakes?
...
(6)教师在讲桌上放一个盘子，然后用“How many plates？”提问，学生用中文回答。学生回答后，教师立即说出单词one，做出手势“1”，让学生明白one即表示“一个”。然后教师重复问题“How many plates？”，示意学生用英文来回答。示例如下：
T：Look at my desk.How many plates?
Ss：一个。
T：Yes.There’s only one plate.Say with me.One，one，one.
Ss：One，one，one.
T：How many plates?
Ss：One!
(7)教师逐次在讲桌上放两个、三个、四个、五个盘子，每次均用“How many plates？”提问，并引导学生用中文回答，通过中文，引出单词two、three、four、five，让学生初步感受数字，会听、说这四个数字单词。
(8)教师再次播放Let’s talk的录音，要求学生模仿录音语音、语调并跟读。等学生跟读完第一遍后，教师再次播放录音，邀请学生一边听一边模仿图中人物的动作。在听到“Five”时，学生要做出“五”的手势。
(9)学生大声朗读对话，直到读熟。
(10)教师让学生三人为一组，分角色来表演Let’s talk的对话。然后教师邀请几组学生到讲台上表演。最后学生选出表演最生动的小组。
Step 3：Practice
Count and say
(1)教师让学生观察教材第58页底部的图片，并说一说图中有哪些物品(不能用英语表达的时候，可以用中文来表示)。教师邀请一名学生来说说自己看到了哪些物品。在学生回答以后，教师补充学生没有提到的图中的物品。示例如下：
T：Turn to Page 58．Look at the picture in “Count and say”．What can you see，Mike?
Mike：Monkey，pencil box，cake，cat，duck，book，crayon，bear...
(2)教师邀请一名学生起来，和自己一起做一个对话示范：教师就图中的某一事物的数量提问，让学生数一数图中该物品的数量，并用英文数字来回答。示例如下：
T：How many cakes?
S1：One.
T：How many ducks?
S1：Five.
...
(3)教师给学生一定的时间，让学生和同桌合作，用“How many...？”句型进行问答练习。
S1：How many pencils?
S2：Four.
S1：How many crayons?
S2：Five.
S1：How many monkeys?
S2：Three.
S1：How many cats?
S2：One.
S1：How many bears?
S2：Two.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．教师让学生说一说自己家里有什么物品或者动物，然后用“How many...？”句型说一说，并用本课所了解的几个数字来回答。
Unit 6 Happy birthday!
plates
How many...?
—This one，please.
—Sure.How many plates?
—Five.
—OK.Here you are.
one two three four five
一、给下列句子或对话选择正确的图片。
( B )1．How many plates?
A． B．
( B )2．—How many crayons?
—Three.
A． B．
( A )3．—How many monkeys?
—One.
A． B．
二、给下列句子排序，组成一段对话。
( 4 )OK.Here you are.
( 1 )This one，please.
( 5 )Thank you.
( 2 )Sure.How many plates?
( 3 )Five.
本课以对话形式呈现了询问物品数量的重要句型。通过本课时的学习，学生学会询问物品数量，知道在购物时如何确定自己要买的物品以及初步感知数量词one、five等。本课在此基础上为学生创设了情景，鼓励学生积极参与到情景中，展示自己的语言表达能力和表演能力；通过对话跟读，让学生更好地体会对话人物的语音语调，在模仿中提高自己的发音的准确度；数一数，说一说的活动设置，帮助学生巩固本课的重要句型，加深学生印象。该活动富有趣味性，能够活跃课堂氛围，调动学生参与英语课堂的积极性。
本课是第六单元的第一课时。本课时的内容为Part A的Let’s talk和Count and say。Let’s talk部分通过呈现萨姆和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景，引入询问物品数量的句型“How many...？”。Count and say部分呈现了一个生日聚会的情境图，要求学生进行数数活动，帮助学生巩固“How many...？”句型及相关单词。
知识目标
1．能够初步感知表示数字的单词one、two、three、four、five；
2．能够正确使用句型“How many...？”来询问物品的数量，并用数字来回答；
3．能够理解Let’s talk的对话内容。
能力目标
1．能够运用所学句型谈论物品的数量；
2．能够用正确的语音语调朗读对话，并能在情景中表演对话；
3．培养学生的观察能力、模仿能力以及口语表达能力。
情感目标
1．鼓励学生善于发现生活中的数字；
2．培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1．能够听、说单词plate；
2．掌握本课时的句型“How many...？”并能在实际情境中运用。
教师可以通过展示盘子的英文单词和图片，让学生直观感知单词plate；教师通过教读、让学生跟读的方式，帮助学生会听、会说本课时的单词；教师通过创设情境，让学生模仿、对话、表演等形式，帮助学生熟练使用本课时的句型，从而把握本课时的重点。
教学难点
1．掌握名词单数变为复数的基本规律；
2．掌握名词单数变为复数时，发音的变化；
3．了解how many后面要用名词的复数。
教师可以引导学生多观察教师发音时的口型，并进行模仿与跟读练习；教师带领学生重复朗读和本课时相关的句子，帮助学生感知how many后接名词复数的用法，从而突破本课时的难点。
教师在课前准备不同食物的单词卡(bread、juice、egg、milk、cake等)、鸡蛋、蛋糕的图片、盛蛋糕的纸盘、人物头饰、多媒体课件等。
Step 1：Warm?up
教师和学生一起复习第五单元和食物有关的单词及句型。教师先展示食物的单词卡，让学生说出单词，然后引导学生用“I’m hungry”“Have some...”句型和自己进行对话。示例如下：
T：Good morning，boys and girls.
Ss：Good morning.
T：(展示面包的单词卡)What’s this?
Ss：Bread.
T：Yes，it’s bread.(教师捂住肚子，做出饥饿的表情)Oh，I’m hungry.
Ss：Have some bread.
T：Thank you.(展示蛋糕的单词卡)What’s this?
Ss：Cake.
T：I’m hungry.
Ss：Have some cake.
教师通过展示单词卡并与学生进行对话，帮助学生复习和食物有关的词汇和句型，并通过cake，为本课时Let’s talk的内容做铺垫；同时，师生间的对话还可以活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离，调动学生学习的积极性，为下一环节的学习做准备。
Step 2：Presentation
Let’s talk
·教材意图
该部分通过萨姆和妈妈一起到蛋糕店挑选生日蛋糕的情景，提供了本单元学生要学会听、说的单词plate和重要句型“How many...？”。该部分的教学目标在于指导学生初步感受英语数字，掌握重要句型，能理解对话大致内容，并用正确的语音语调朗读对话。
·教学建议
(1)教师播放Let’s talk的录音，让学生初步感受对话的场景和内容。
(2)教师在讲桌上摆放五个盘子，请一名学生起来用中文回答是什么。然后教师在黑板上写出单词plate并教读，学生大声跟读。教师通过对话，讲解plate的发音、词义及其单数和复数的区别等，并逐步引导学生掌握。示例如下：
T：Look at these on my desk.What are they？Can you tell me，Mike?
Mike：盘子。
T：Yes.Say with me.Plate，plate，plate.
Ss：Plate，plate，plate.
T：How many plates?
Ss：五个。
T：Yes.There are five plates.Look at plate and plates.What’s the difference?
...
(3)教师在黑板上写出句子“How many plates？”并教读。教师随后讲解句型“How many...？”的用法。
(4)教师出示鸡蛋的图片，引导学生说出单词egg的复数形式，并用“How many...？”句型说句子。注意，教师应提醒学生how many后面要接名词的复数形式。示例如下：
T：What are these?
Ss：Eggs.
T：Can you make a sentence with “how many”？
Ss：How many eggs?
T：Very good，boys and girls.
(5)教师出示蛋糕的图片，引导学生说出单词cake，并用“How many...？”句型说句子。注意，教师要注意观察学生在说句子时，说的是“cake”还是“cakes”。示例如下：
T：What’s this?
Ss：Cake.
T：Can you make a sentence with “how many”？
Ss：How many cake?
T：No，we don’t use the word cake now.We should say “cakes”．
Ss：OK.How many cakes?
...
(6)教师在讲桌上放一个盘子，然后用“How many plates？”提问，学生用中文回答。学生回答后，教师立即说出单词one，做出手势“1”，让学生明白one即表示“一个”。然后教师重复问题“How many plates？”，示意学生用英文来回答。示例如下：
T：Look at my desk.How many plates?
Ss：一个。
T：Yes.There’s only one plate.Say with me.One，one，one.
Ss：One，one，one.
T：How many plates?
Ss：One!
(7)教师逐次在讲桌上放两个、三个、四个、五个盘子，每次均用“How many plates？”提问，并引导学生用中文回答，通过中文，引出单词two、three、four、five，让学生初步感受数字，会听、说这四个数字单词。
(8)教师再次播放Let’s talk的录音，要求学生模仿录音语音、语调并跟读。等学生跟读完第一遍后，教师再次播放录音，邀请学生一边听一边模仿图中人物的动作。在听到“Five”时，学生要做出“五”的手势。
(9)学生大声朗读对话，直到读熟。
(10)教师让学生三人为一组，分角色来表演Let’s talk的对话。然后教师邀请几组学生到讲台上表演。最后学生选出表演最生动的小组。
Step 3：Practice
Count and say
(1)教师让学生观察教材第58页底部的图片，并说一说图中有哪些物品(不能用英语表达的时候，可以用中文来表示)。教师邀请一名学生来说说自己看到了哪些物品。在学生回答以后，教师补充学生没有提到的图中的物品。示例如下：
T：Turn to Page 58．Look at the picture in “Count and say”．What can you see，Mike?
Mike：Monkey，pencil box，cake，cat，duck，book，crayon，bear...
(2)教师邀请一名学生起来，和自己一起做一个对话示范：教师就图中的某一事物的数量提问，让学生数一数图中该物品的数量，并用英文数字来回答。示例如下：
T：How many cakes?
S1：One.
T：How many ducks?
S1：Five.
...
(3)教师给学生一定的时间，让学生和同桌合作，用“How many...？”句型进行问答练习。
S1：How many pencils?
S2：Four.
S1：How many crayons?
S2：Five.
S1：How many monkeys?
S2：Three.
S1：How many cats?
S2：One.
S1：How many bears?
S2：Two.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．教师带领学生一起朗读Let’s talk的对话。
2．教师让学生说一说自己家里有什么物品或者动物，然后用“How many...？”句型说一说，并用本课所了解的几个数字来回答。
Unit 6 Happy birthday!
plates
How many...?
—This one，please.
—Sure.How many plates?
—Five.
—OK.Here you are.
one two three four five
一、给下列句子或对话选择正确的图片。
( B )1．How many plates?
A． B．
( B )2．—How many crayons?
—Three.
A． B．
( A )3．—How many monkeys?
—One.
A． B．
二、给下列句子排序，组成一段对话。
( 4 )OK.Here you are.
( 1 )This one，please.
( 5 )Thank you.
( 2 )Sure.How many plates?
( 3 )Five.
本课以对话形式呈现了询问物品数量的重要句型。通过本课时的学习，学生学会询问物品数量，知道在购物时如何确定自己要买的物品以及初步感知数量词one、five等。本课在此基础上为学生创设了情景，鼓励学生积极参与到情景中，展示自己的语言表达能力和表演能力；通过对话跟读，让学生更好地体会对话人物的语音语调，在模仿中提高自己的发音的准确度；数一数，说一说的活动设置，帮助学生巩固本课的重要句型，加深学生印象。该活动富有趣味性，能够活跃课堂氛围，调动学生参与英语课堂的积极性。