Unit 6 Happy birthday! Part B Start to read，Let’s check，Let’s sing ，Part C Story time 教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 6 Happy birthday! Part B Start to read，Let’s check，Let’s sing ，Part C Story time 教案（含反思） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 392.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 21:11:00 | ||
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文档简介
Period 6 Part B Start to read，Let’s check，
Let’s sing，Part C Story time
本课是第六单元的第六课时。本课时的内容为Part B的Start to read、Let’s check、Let’s sing和Part C的Story time。本课时通过字母认读、数字匹配、听力、歌谣以及故事等活动，帮助学生复习和巩固字母Uu—Zz以及数字1～10的英文单词。
知识目标
1．能够认读字母Uu—Zz；
2．能够听、说、认读重点单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten；
3．能在情景中运用句型“How many...？”“Happy birthday！”“—How old are you？—I’m...year(s) old.”。
能力目标
1．能够演唱英文歌曲Ten little candles；
2．能够在教师的指导下理解Story time的故事内容；
3．能够完成本课教材上的相关练习。
情感目标
增进学生之间的交流，帮助学生建立深厚友谊。
教学重点
1．能够听、说、认读重点单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten；
2．能在情景中运用核心句型“How many...？”“Happy birthday！”“—How old are you？—I’m...year(s) old”。
教师带领学生朗读生词，并在练习中不断复习和巩固单词；教师设置情景，用小组合作等形式帮助学生反复操练核心句型，突破重点。
教学难点
能够在教师的帮助下理解Story time的故事内容。
教师引导学生从图片中获取有用信息，然后讲解故事中的难点，帮助学生突破难点。
教师在课前准备多媒体、录音机。
Step 1：Warm?up
老师和学生进行拍手游戏。老师说句子：I say...，you clap...学生根据句子中的数字拍相应次数的手。示例如下：
T：I say one，and you clap one.
Ss：(学生拍一次手)
T：I say two，and you clap two.
Ss：(学生拍两次手)
...
T：I say ten，and you clap ten.
Ss：(学生拍十次手)
教师通过有趣的拍手游戏，调动课堂气氛，将学生的注意力快速转移到课堂上来，同时帮助学生复习了本单元重点单词。
Step 2：Presentation
1．Start to read
·教材意图
此环节包含两个部分。第一部分是字母认读活动，帮助学生复习字母Uu—Zz；第二部分则是认读单词，是一个在单词词形和词义间建立联系的活动。此部分主要是帮助学生复习和巩固数字1～10的英文单词。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材上“Find and say”下方的图片，找一找字母Uu—Zz。
(2)教师带领全班学生核对答案。
(3)教师指着图片上的字母V说：I say V．然后邀请五名学生用句子“I say...”说出看到的其他字母。注意：学生在说句子的同时，要指着图片上的对应字母。
(4)教师带领学生朗读“Find，tick(√)and match”下方的十个英文单词，并邀请学生说出它们的中文意思，老师核对。
(5)教师让学生观察“Find，tick(√)and match”下方的图片，随后随机向一位学生提问：How many swans(天鹅)？学生答：Six.
(6)教师给学生两分钟时间再次观察图片，看一看图中的天鹅与哪些数字相似，勾出这些单词，并将单词与对应的天鹅连线。随后教师带领全班学生核对答案。
2．Let’s check
·教材意图
此环节包含两个部分。第一部分是一个通过听录音判断正误的活动，巩固本单元所学的核心词汇和句型；第二部分目的为引导学生观察图、数数并圈出正确的答案，帮助学生巩固单词的词形和词义。
·教学建议
(1)教师让学生观察第一部分的四张图片，说一说图中都有些什么，以及这些物品代表的数量。(图1：七只猫 图2：蛋糕(插有六支蜡烛) 图3：两本书 图4：数字“5”)
(2)教师引导学生用英语说出四张图片的关键词。(图1：seven cats 图2：a cake with six candles 图3：two books 图4：five)
(3)教师播放两遍录音，要求学生根据录音内容给图片打√或打×。教师带领全班同学一起核对答案。
(4)教师通过课件呈现听力材料，带领学生简单复习材料中涉及的核心句型。
(5)教师再次播放录音，要求学生模仿录音语音、语调跟读。
(6)教师带领学生朗读“Look and circle”下方的单词monkey、ruler、pencil、egg和各动物或物品后的数字five、six、eight、nine、nine、ten、six、seven，并带领学生复习这些单词的词义。
(7)教师给学生两分钟时间观察“Look and circle”的图片，数一数图中的动物或物品的数量，并在对应单词后圈出正确的数量。
(8)教师与学生进行问答，核对答案。示例如下：
T：How many monkeys?
Ss：Six.
T：How many pencils?
Ss：Ten.
T：How many rulers?
Ss：Nine.
T：How many eggs?
Ss：Seven.
3．Let’s sing
·教材意图
此环节的歌谣围绕本单元的主题展开，旨在帮助学生巩固重点单词，调动课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
·教学建议
(1)教师让学生独立朗读教材上呈现的歌词，初步感知歌词大意。
(2)教师讲解歌词中的生词little、candle和dance，随后带领学生理解歌词大意。
(3)教师播放歌曲，要求学生认真听，注意把握歌曲的曲调。
(4)教师再播放两到三遍歌曲，学生看着歌词大声跟唱。
(5)教师邀请一两名学生上台演唱，并予以适当的奖励，然后带领全班学生大声演唱。
4.Story time
·教材意图
此环节通过呈现小动物们为佐姆庆祝生日的场景，重现了本单元的部分词汇和句子，并新加入了一些新词和新句。此部分旨在通过一个较为有意义的语篇，提高学生的语言运用能力以及训练学生逐步适应文本的阅读。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材上的图片，初步了解故事的大概主题。
(2)教师邀请六名学生尝试用中文说一说每一幅图片的情景。示例如下：
图1：猪、大象、狮子各自的手上拿着礼物。
图2：鸟、鸭子和马带着礼物来到佐姆的身后；佐姆坐在椅子上，它似乎听到了说话声。
图3：小动物们突然从佐姆身后出现，给佐姆惊喜。
图4：小动物们给佐姆送生日礼物，并祝他生日快乐。
图5：佐姆向大家表示感谢并和大家一起吃生日蛋糕。
图6：兹普在数蛋糕上的蜡烛数量。
(3)教师导入故事内容：It’s Zoom’s birthday.The pig，elephant，lion，duck，horse，cat and bird come to his house.They give him some gifts and a big cake.Let’s listen to the story and see what they say.
(4)教师播放此部分音频，要求学生仔细听。随后，教师提出问题：How old is Zoom？学生根据蛋糕上蜡烛的数量回答：Six.
(5)教师带领学生理解故事内容，并讲解其中的生词和句子，如“shh”“There’s Zoom！”“I have two gifts”“Surprise！”“Let’s eat the cake！”“I see so many candles”“You are old！”。
(6)教师再次播放音频，要求学生模仿录音语音、语调跟读。
(7)教师将学生分为7人一组，分角色表演故事内容。随后，教师邀请几组学生上台表演。注意：学生在表演的过程中要注意自己的语音、语调需与故事情节相匹配。
Step 3：Practice
老师设定情景：迈克过生日，他的好朋友陈洁来参加他的生日晚宴。让学生两人一组，就以上情景进行对话练习，操练本单元的核心句型。
示例：S1：How many candles，Mike?
S2：Five.
S1：Then how old are you?
S2：I’m five years old.
S1：Haha！Happy birthday!
S2：Thank you.
Step 4：Consolidation and extension
1．课后反复朗读本单元的核心词汇。
2．练习歌曲Ten little candles，达到熟练演唱的程度。
3．将Story time环节的故事讲给家长或朋友听。
4．完成后面的课时作业。
Unit 6 Happy birthday!
Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten
How many...?
Happy birthday!
—How old are you？—I’m...year(s) old.
一、判断下列图片与单词是否一致。一致打(√)，不一致打(×)。
( × )1．eight ( √ )2．nine ( √ )3．three
( √ )4．five ( × )5．two ( × )6．six
二、给句子选择正确的中文翻译。
本课是复习课时，涉及的教学内容较多，但除Story time环节外，总体来说内容较为简单。教师在设计教学时，要鼓励学生自主学习，教师在过程中起引导作用。在进行Story time环节的教学时，教师先让学生独立观察图片，从图中了解故事的大致内容，降低教学难度，然后再讲解故事中的难点，帮助学生理解故事内容。
Let’s sing，Part C Story time
本课是第六单元的第六课时。本课时的内容为Part B的Start to read、Let’s check、Let’s sing和Part C的Story time。本课时通过字母认读、数字匹配、听力、歌谣以及故事等活动，帮助学生复习和巩固字母Uu—Zz以及数字1～10的英文单词。
知识目标
1．能够认读字母Uu—Zz；
2．能够听、说、认读重点单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten；
3．能在情景中运用句型“How many...？”“Happy birthday！”“—How old are you？—I’m...year(s) old.”。
能力目标
1．能够演唱英文歌曲Ten little candles；
2．能够在教师的指导下理解Story time的故事内容；
3．能够完成本课教材上的相关练习。
情感目标
增进学生之间的交流，帮助学生建立深厚友谊。
教学重点
1．能够听、说、认读重点单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten；
2．能在情景中运用核心句型“How many...？”“Happy birthday！”“—How old are you？—I’m...year(s) old”。
教师带领学生朗读生词，并在练习中不断复习和巩固单词；教师设置情景，用小组合作等形式帮助学生反复操练核心句型，突破重点。
教学难点
能够在教师的帮助下理解Story time的故事内容。
教师引导学生从图片中获取有用信息，然后讲解故事中的难点，帮助学生突破难点。
教师在课前准备多媒体、录音机。
Step 1：Warm?up
老师和学生进行拍手游戏。老师说句子：I say...，you clap...学生根据句子中的数字拍相应次数的手。示例如下：
T：I say one，and you clap one.
Ss：(学生拍一次手)
T：I say two，and you clap two.
Ss：(学生拍两次手)
...
T：I say ten，and you clap ten.
Ss：(学生拍十次手)
教师通过有趣的拍手游戏，调动课堂气氛，将学生的注意力快速转移到课堂上来，同时帮助学生复习了本单元重点单词。
Step 2：Presentation
1．Start to read
·教材意图
此环节包含两个部分。第一部分是字母认读活动，帮助学生复习字母Uu—Zz；第二部分则是认读单词，是一个在单词词形和词义间建立联系的活动。此部分主要是帮助学生复习和巩固数字1～10的英文单词。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材上“Find and say”下方的图片，找一找字母Uu—Zz。
(2)教师带领全班学生核对答案。
(3)教师指着图片上的字母V说：I say V．然后邀请五名学生用句子“I say...”说出看到的其他字母。注意：学生在说句子的同时，要指着图片上的对应字母。
(4)教师带领学生朗读“Find，tick(√)and match”下方的十个英文单词，并邀请学生说出它们的中文意思，老师核对。
(5)教师让学生观察“Find，tick(√)and match”下方的图片，随后随机向一位学生提问：How many swans(天鹅)？学生答：Six.
(6)教师给学生两分钟时间再次观察图片，看一看图中的天鹅与哪些数字相似，勾出这些单词，并将单词与对应的天鹅连线。随后教师带领全班学生核对答案。
2．Let’s check
·教材意图
此环节包含两个部分。第一部分是一个通过听录音判断正误的活动，巩固本单元所学的核心词汇和句型；第二部分目的为引导学生观察图、数数并圈出正确的答案，帮助学生巩固单词的词形和词义。
·教学建议
(1)教师让学生观察第一部分的四张图片，说一说图中都有些什么，以及这些物品代表的数量。(图1：七只猫 图2：蛋糕(插有六支蜡烛) 图3：两本书 图4：数字“5”)
(2)教师引导学生用英语说出四张图片的关键词。(图1：seven cats 图2：a cake with six candles 图3：two books 图4：five)
(3)教师播放两遍录音，要求学生根据录音内容给图片打√或打×。教师带领全班同学一起核对答案。
(4)教师通过课件呈现听力材料，带领学生简单复习材料中涉及的核心句型。
(5)教师再次播放录音，要求学生模仿录音语音、语调跟读。
(6)教师带领学生朗读“Look and circle”下方的单词monkey、ruler、pencil、egg和各动物或物品后的数字five、six、eight、nine、nine、ten、six、seven，并带领学生复习这些单词的词义。
(7)教师给学生两分钟时间观察“Look and circle”的图片，数一数图中的动物或物品的数量，并在对应单词后圈出正确的数量。
(8)教师与学生进行问答，核对答案。示例如下：
T：How many monkeys?
Ss：Six.
T：How many pencils?
Ss：Ten.
T：How many rulers?
Ss：Nine.
T：How many eggs?
Ss：Seven.
3．Let’s sing
·教材意图
此环节的歌谣围绕本单元的主题展开，旨在帮助学生巩固重点单词，调动课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
·教学建议
(1)教师让学生独立朗读教材上呈现的歌词，初步感知歌词大意。
(2)教师讲解歌词中的生词little、candle和dance，随后带领学生理解歌词大意。
(3)教师播放歌曲，要求学生认真听，注意把握歌曲的曲调。
(4)教师再播放两到三遍歌曲，学生看着歌词大声跟唱。
(5)教师邀请一两名学生上台演唱，并予以适当的奖励，然后带领全班学生大声演唱。
4.Story time
·教材意图
此环节通过呈现小动物们为佐姆庆祝生日的场景，重现了本单元的部分词汇和句子，并新加入了一些新词和新句。此部分旨在通过一个较为有意义的语篇，提高学生的语言运用能力以及训练学生逐步适应文本的阅读。
·教学建议
(1)教师让学生观察教材上的图片，初步了解故事的大概主题。
(2)教师邀请六名学生尝试用中文说一说每一幅图片的情景。示例如下：
图1：猪、大象、狮子各自的手上拿着礼物。
图2：鸟、鸭子和马带着礼物来到佐姆的身后；佐姆坐在椅子上，它似乎听到了说话声。
图3：小动物们突然从佐姆身后出现，给佐姆惊喜。
图4：小动物们给佐姆送生日礼物，并祝他生日快乐。
图5：佐姆向大家表示感谢并和大家一起吃生日蛋糕。
图6：兹普在数蛋糕上的蜡烛数量。
(3)教师导入故事内容：It’s Zoom’s birthday.The pig，elephant，lion，duck，horse，cat and bird come to his house.They give him some gifts and a big cake.Let’s listen to the story and see what they say.
(4)教师播放此部分音频，要求学生仔细听。随后，教师提出问题：How old is Zoom？学生根据蛋糕上蜡烛的数量回答：Six.
(5)教师带领学生理解故事内容，并讲解其中的生词和句子，如“shh”“There’s Zoom！”“I have two gifts”“Surprise！”“Let’s eat the cake！”“I see so many candles”“You are old！”。
(6)教师再次播放音频，要求学生模仿录音语音、语调跟读。
(7)教师将学生分为7人一组，分角色表演故事内容。随后，教师邀请几组学生上台表演。注意：学生在表演的过程中要注意自己的语音、语调需与故事情节相匹配。
Step 3：Practice
老师设定情景：迈克过生日，他的好朋友陈洁来参加他的生日晚宴。让学生两人一组，就以上情景进行对话练习，操练本单元的核心句型。
示例：S1：How many candles，Mike?
S2：Five.
S1：Then how old are you?
S2：I’m five years old.
S1：Haha！Happy birthday!
S2：Thank you.
Step 4：Consolidation and extension
1．课后反复朗读本单元的核心词汇。
2．练习歌曲Ten little candles，达到熟练演唱的程度。
3．将Story time环节的故事讲给家长或朋友听。
4．完成后面的课时作业。
Unit 6 Happy birthday!
Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz
one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten
How many...?
Happy birthday!
—How old are you？—I’m...year(s) old.
一、判断下列图片与单词是否一致。一致打(√)，不一致打(×)。
( × )1．eight ( √ )2．nine ( √ )3．three
( √ )4．five ( × )5．two ( × )6．six
二、给句子选择正确的中文翻译。
本课是复习课时，涉及的教学内容较多，但除Story time环节外，总体来说内容较为简单。教师在设计教学时，要鼓励学生自主学习，教师在过程中起引导作用。在进行Story time环节的教学时，教师先让学生独立观察图片，从图中了解故事的大致内容，降低教学难度，然后再讲解故事中的难点，帮助学生理解故事内容。