人教PEP英语三年级上册 Recycle 2Period 1 教案（含反思）

Recycle2 　
单元说明
Unit description
本单元是复习单元，主要从多个方面全方位复习第一到第六单元的核心词句。
“Read aloud.”环节通过鸟妈妈保护自己的孩子免遭黑猫伤害的故事，让学生在语境中复习第三到第六单元的核心语言；“Listen and tick(√)．”环节通过听力活动复习第四到第六单元的核心词汇及句型；“Cross out(×)the words that don’t belong.”环节通过单词分类的活动复习和巩固第一到第六单元的核心词汇；“Go up the ladders.Go down the snakes.”环节通过“扔骰子爬楼梯”的活动将第一到第六单元的知识点串联起来，检验学生的知识掌握情况及运用能力；“Fill in the blanks.”环节通过补全字母帮助学生区别和辨认26个字母的大小写，同时让学生清楚它们的排列顺序。“Sing a song.”环节通过一首耳熟能详的字母歌，让学生在轻松、欢乐的氛围中复习26个字母的排列顺序，并认知其字母的代表单词。
本单元涉及的内容较多，学生容易产生畏难情绪。因此，教师在设计教学时，可采用游戏、师生互动、小组合作、歌曲等多种教学方式，让学生在轻松的氛围下复习核心内容。此外，由于学生的个体差异，学习的效果也会不同，因此教师要注意兼顾后进生，设计的活动尽量让全体学生都参与进来，引导能力较强的学生带动能力较差的学生。
1．能听、说、认读第一到第六单元的核心词汇；
2．能熟练掌握第一到第六单元的核心句型，并在情景中正确运用；
3．能区别和辨认26个字母的大小写，清楚它们的排列顺序，并认知其字母代表的单词；
4．能理解本单元的课文内容，并完成相关练习。
1．能够在图片和教师的帮助下理解“Read aloud.”环节的故事内容，并能分角色表演故事；
2．能够演唱“Sing a song.”环节有关字母的歌曲。
1．培养学生互帮互助、小组合作的意识；
2．激发学生对英语学习的兴趣。
1．明白中西方的饮食文化差异；
2．了解国内外常见的动物。
Period 1 “Read aloud.” “Listen and tick(√)．” “Cross out(×) the words that don’t belong.”
Period 2 “Go up the ladders.Go down the snakes.” “Fill in the blanks.” “Sing a song.”
Period 1　“Read aloud.”“Listen and tick(√)．”
“Cross out(×) the words that don’t belong.”
本课时是Recycle 2的第一课时，主要学习“Read aloud.”“Listen and tick(√)．”“Cross out(×) the words that don’t belong.”三个环节的内容。“Read aloud.”环节通过鸟妈妈保护自己的孩子免遭黑猫伤害的故事，让学生在语境中复习第三到第六单元的核心语言；“Listen and tick(√)．”环节通过听力活动复习第四到第六单元的核心词汇及句型；“Cross out(×) the words that don’t belong.”环节通过单词分类的活动复习和巩固第一到第六单元的核心词汇。
知识目标
1．能听、说、认读第一到第六单元的核心词汇；
2．能熟练掌握第三到第六单元的核心句型，并在情景中正确运用；
3．能够完成本课教材上的相关练习。
能力目标
能够在图片和教师的帮助下理解“Read aloud.”环节的故事内容，并能分角色表演故事。
情感目标
帮助学生明白母爱的伟大。
教学重点
1．能听、说、认读第一到第六单元的核心词汇；
2．能熟练掌握第三到第六单元的核心句型，并在情景中正确运用。
教师通过小游戏和活动帮助学生复习第一到第六单元的核心词汇；然后通过反复朗读课文、小组合作、师生互动、造句、小游戏等方式，让学生复习和巩固核心句型的用法，突破重点。
教学难点
能够在图片和教师的帮助下理解“Read aloud.”环节的故事内容。
教师引导学生根据图片提示猜测故事内容，降低阅读难度，然后讲解故事中的重难点，帮助学生突破难点。
教师在课前准备多媒体课件、录音机、单词卡片、盒子、小纸条。
Step 1：Warm?up
1．教师播放第四单元A部分Let’s chant环节的歌谣、第五和第六单元B部分Let’s sing环节的歌曲Let’s have a picnic today以及Ten little candles。学生大声跟唱。
2．教师准备六个盒子，盒子上分别写着：文具、颜色、身体部位、动物相关、饮食、数字。教师将盒子放在讲桌上。接着拿出事先准备好的第一到第六单元的核心词汇的卡片(按照本班学生的数量准备相应数量的单词卡片)，分发到全班学生手上。学生读出自己所持卡片上的单词，并说出其中文意思。随后，将卡片按照分类放在正确的盒子里。
词汇分类如下：
文具：ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen，pencil box，book
颜色：red，green，yellow，blue，black，brown，white，orange
身体部位：face，ear，eye，nose，mouth，arm，hand，head，body，leg，foot
动物相关：duck，pig，cat，bear，dog，elephant，monkey，bird，tiger，panda，zoo
饮食：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice
数字：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten
通过大声跟唱歌谣调动课堂气氛，激发学生的学习热情；通过让全班学生认读单词并进行单词归类，帮助学生快速回顾本册的核心词汇，同时为接下来的学习做好准备。
Step 2：Presentation
1．Read aloud.
·教材意图
此环节通过鸟妈妈保护自己的孩子免遭黑猫伤害的故事，让学生在语境中复习第三到第六单元的核心语言。
·教学建议
(1)让学生观察教材上的图片，然后邀请六名学生尝试用中文说一说每幅图片的故事情节。示例如下：
图1：鸟妈妈端了一杯水给小鸟。
图2：鸟妈妈走回树洞，这时小鸟从树上掉了下来。
图3：一只看上去有些凶的黑猫出现了，它正在和小鸟说话。
图4/5：黑猫继续和小鸟说话，它走得离小鸟更近了。
图6：黑猫向小鸟扑过去，想要吃掉小鸟。这时鸟妈妈出现了，保护小鸟免遭黑猫的伤害。
通过让学生观察图片并尝试说出故事情节，一方面锻炼学生的观察能力和表达能力，另一方面为接下来的学习做好准备工作。
(2)教师播放故事音频，学生边听边结合图片理解故事内容。
(3)教师带领学生朗读第一小段故事内容，随后邀请一名学生翻译对话，教师纠正有误的地方。接着，教师带领学生复习核心句型“Have some...”“Can I have some...，please？”
(4)教师带领学生朗读第二小段故事内容，引导学生根据情景猜测wait a minute的含义，随后教师讲解。
(5)教师用类似的方法讲解后面几段故事内容。讲解过程中，注意带领学生复习核心句型“—What’s your name？—(My name’s＋)名字．”“—How old are you？—I’m...”“Look at your＋身体部位”以及讲解故事中出现的其他难点，如“Go away！”
(6)教师整体播放一遍故事音频，学生跟读，模仿其语音、语调。
(7)教师将学生分为三人一组，分角色表演对话。随后，教师邀请几组学生上台表演，并予以点评。注意：在表演开始前，教师需提醒学生要注意故事中角色的立场。
2．Listen and tick(√)．
·教材意图
此环节通过听力活动复习第四到第六单元的核心词汇及句型。
·教学建议
(1)让学生观察教材上的六组图片，随后邀请六名学生，说一说每组图片中物品或动物的英文单词(一人说一组)。
(2)教师播放录音，学生根据录音内容勾出正确的图片。
(3)教师再次播放录音，学生核验自己的答案，随后教师带领全班学生核对答案。
(4)教师呈现听力材料，带领学生复习一遍材料中涉及的上一环节没有讲到的核心句型，即：“—What’s that？—It’s a/an...”“I’d like some...”“This is the＋身体部位”“I have a/an＋文具”“Colour it＋颜色”。
(5)将学生分为两人一组，操练以上核心句型。然后，教师随机邀请一些学生用上述句型造句，或进行对话练习。示例如下：
①造句
I’d like some bread.I’d like some eggs.
This is the face.(指着脸) This is the ear.(指着一只耳朵)
I have a pen.(拿出一支钢笔)I have a crayon.(拿出一支蜡笔)
Colour it green.Colour it blue.
②对话
T：How old are you?
S1：I am nine years old.
T：Have some bread.
S1：No，thanks.I’d like some rice.
T：What’s that？(指着一块橡皮擦)
S1：It’s an eraser.
T：What’s that？(指着一把尺子)
S1：It’s a ruler.
3．Cross out(×)the words that don’t belong.
·教材意图
此环节通过单词分类的活动复习和巩固第一到第六单元的核心词汇。
·教学建议
(1)教师带领全班学生朗读教材上的单词。
(2)教师随机邀请学生朗读单词，并说出其中文意思。(一人两个单词)
(3)给学生两分钟时间，独立完成练习。随后教师核对答案。
Step 3：Practice
游戏：“滚雪球”
将学生每一列分为一个小组。教师给每组的第一名学生分发一张小纸条，小纸条上分别写着句子：I have a ruler.Colour it green.This is the face.It’s a duck.I’d like some bread.I’m nine years old.每组的第一名学生记牢该句子，然后说给第二名学生听。第二名学生需重复第一名学生说的句子，然后自己再加一个句子，说给第三名学生听。以此类推，看看哪一组的句子又长又准确。示例如下：(第一组)
S1：I have a ruler.
S2：I have a ruler.I have a pencil.
S3：I have a ruler.I have a pencil.I have an eraser.
...
Step 4：Consolidation and extension
1．在课后背记本册的核心词汇。
2．将“Read aloud.”环节的故事讲给家长或朋友听。
3．完成后面的课时作业。
Recycle 2
Have some...
Can I have some...，please?
—What’s your name？—(My name’s＋)名字．
—How old are you？—I’m...year(s) old.
Look at your＋身体部位．
—What’s that？—It’s a/an...
I’d like some...
This is the＋身体部位．
I have a/an＋文具．
Colour it＋颜色．
一、选出下列单词中不同类的一项。
(　C　)1．A．red B．green C．bag
(　A　)2．A．white B．three C．ten
(　A　)3．A．ear B．egg C．bread
(　B　)4．A．orange B．monkey C．brown
(　C　)5．A．six B．one C．water
(　A　)6．A．nine B．crayon C．book
二、给下列句子选择正确的答语。

本课时是复习课，涉及的内容较多。教师先通过播放歌曲以及单词认读和分类的小活动为本课的学习做好铺垫，降低学生的学习难度。然后在教学过程中，带领学生复习核心句型及词汇，并通过造句、师生互动以及“滚雪球”游戏帮助学生反复操练所学句型及词汇，达到了较好的学习效果。