四年级下册数学教案-7.4 三角形的分类苏教版

三角形的分类
教学目标：
1.通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并辨别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，了解各种三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类等活动，培养学生的观察能力和思维能力。
3.通过小组合作探究，培养学生合作学习的能力。
学情分析：
本节课是在学生已经认识了三角形及三角形的内角和的基础上进行教学。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程：
一、谈话引入
1.提问：我们学过哪几种角？什么是锐角？什么是直角？什么是钝角？
2.课件出示三个角。
提问：怎样把这三个角转化成三个三角形？
学生回答：只要将角两边分别添上一个端点，再将这两个端点连接起来就转化成三角形了。
3.导入：我们已经学习了角的分类，那么三角形又可以怎样进行分类呢？这节课，我们就一起来学习三角形分类的知识。
二、交流共享
1.学生观察课件中的6个三角形，指名说出每个三角形的3个角分别是什么角。
学生观察后得出：
（1）②号和④号这两个三角形的3个角都是锐角。
（2）①号和⑥号这两个三角形中都有1个直角，2个锐角。
（3）③号和⑤号这两个三角形中都有1个钝角，2个锐角。
2.小组合作交流，尝试分类。
提问：你能根据角的特点把这些三角形分类吗？ 学生在四人小组内交流讨论，完成分类。
小组内再互相分别说说什么样的三角形是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
教师巡视，参与学生小组讨论，了解学生的交流情况。
3.组织全班交流。
（1）通过学生交流得出：
3个角都是锐角的三角形是锐角三角形；有1个角是直角的三角形是直角三角形；有1个角是钝角的三角形是钝角三角形。
（2）启发思考。
提问：一个三角形中可能有2个直角或2个钝角吗？为什么？
引导交流得出：一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角，因为三角形3个内角的和等于180度。
追问：一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？
引导学生交流得出：一个三角形最多有3个锐角，最少有2个锐角。
4.认识三类三角形的关系。
把所有的三角形看作一个整体，锐角三角形、直角三角形和钝角三角形都是这个整体的一部分。它们之间的关系可以用下图表示。
三、练习巩固
1、连一连（三角形对号入座）。
2、下面的说法对吗？说明理由。
（1）3个角都是钝角的三角形是钝角三角形。……………… （ ）
（2）直角三角形中只有一个直角。…………………………（ ）
（3）最大的角是锐角的三角形是锐角三角形。…………………（ ）
四、游戏互动
1、猜一猜信封中是什么类型的三角形？
（1））出示露出一个直角的情况，让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？
（2））出示露出一个钝角的情况，也让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？
（3））出示露出一个锐角的情况，让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？
2、你有什么话想对大家说？
五、课堂总结