四年级下册数学教案-7.6 练习十三 苏教版

练习十三
教学目标：
1.进一步巩固锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点，掌握等腰三角形和等边三角形的特征。
2.能灵活运用所学的知识解决问题，培养学生的动手操作能力和逻辑分析能力。
3.拓展学生的思维，培养学生的合作意识和探究意识。
教学重点：巩固对锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰等边三角形的理解。
教学难点：综合运用三角形的相关知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话揭题
上几节课我们学习了三角形的有关知识，今天这节课，我们就一起来巩固三角形的知识并运用相关知识来解决问题。（板书课题 练习十三 ）
二、指导练习
（一）基本练习：
1.填空：
（1）.有1个角是直角的三角形是（ ）三角形，
有1个角是钝角的三角形是（ ）三角形，
3个角都是锐角的三角形是（ ）三角形。
（2）. 等腰三角形有（ ）条边相等， 它的两个底角（ ）。等腰三角形有（ ）条对称轴。
（3）. 等边三角形的三条边都（ ），三个角都（ ）。等边三角形有（ ）条对称轴。
分别让学生口答。
2.完成第6题。（ ppt出示 ）
学生独立完成，师巡视。集体交流反馈：具体说一说这几题运用什么运算律进行简便计算的。（ 加法交换律和结合律、乘法分配律 ）
3.ppt出示第7题。
读题，明确要求。学生独立完成在课本上。
组织交流。你是怎样判断每一个图是什么三角形的。
展示几名学生的作业。说说怎样画三角形的底边上的高。
4、课件出示第8题。习题中被遮住一部分的三个三角形。
小组交流讨论。
组织汇报交流得出：第一个三角形是钝角三角形，第二个三角形是直角三角形，第三个三角形有可能是锐角三角形，也有可能是直角三角形或钝角三角形。
（二）综合练习
1.第9题。
展示几名学生的作业。通过操作和交流得出：分成的两个三角形有几种情况：可以分成两个直角三角形；可以分成一个锐角三角形和一个钝角三角形，还可以分成一个直角三角形和一个钝角三角形。
2.ppt出示 第10题
（1）一个等腰三角形的顶角是70°,它的一个底角是（ ）°
（2） 一个等腰三角形的底角是35°, 它的顶角是（ ）°。
学生独立做在自己本上。集中交流反馈。怎样计算的。
指出：根据三角形内角和是180°及等腰三角形两个底角相等计算。
3.第11题。
学生动手拼一拼，指名到前台展示并交流：当两个三角尺拼成一个三角形时，内角和是180°，当两个三角尺拼成一个四边形时，内角和是360°。
4.第12题。
学生独立判断。小组交流。求出砸碎的那个角是多少度来判断。
5.第13题。（课件出示）
生读题理解。由于题目中没有指出等腰三角形的腰具体有多长，因此需要根据“三角形任意两边长度的和大于第三边”来判断，得出只能用20米作为三角形的腰。因此菜园的三条边长就是：10米、20米、20米。
练习时，先让学生独立思考，然后在小组内交流各自的想法，最后进行解答。
6. 第14题。（机动处理）
（1）让学生取出小棒摆一摆。
（2）在小组内交流各自的摆法。
（3）全班交流。
“3、3、8”这种情况不能摆成三角形，解释为什么。
四、反思总结
通过本课的学习，让学生说一说有什么收获。