四年级下册数学教案-7.7 认识平行四边形苏教版

《认识平行四边形》
教学目标：
1.在联系生活实际和动手操作的过程中，认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征。
2.认识平行四边形的高，明确底与高的对应关系，能测量和画出平行四边形的高。
3.在活动中进一步积累认识图形的学习经验，能在方格纸上画出平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。
教学重点：认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
教学难点：能画出平行四边形的高，明确底与高的对应关系。
教学准备：课件，三角尺等。?
?
一、导入新课。
　　谈话：以前对平行四边形有了初步的认识，这节课我们进一步学习平行四边形。（板书课题）
　二、学习新课。
　　（一）初步感知，掌握概念。
　
1.?出示：
提问：你能在这些图中找到平行四边形吗？
　　（指名交流，上前指一指。）
2.?谈话：在我们的生活中，平行四边形应用很广泛，我们要好好的研究它，让它更好的服务我们的生活。
3.出示课件视频，提问：从视频演示中，你知道了什么？（生回答）
4.总结：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（板书）
5.练习：说说下面的图形哪些是平行四边形？（生汇报）
　（二）在方格平行四边形画平行四边形。
1.?谈话：你能在方格纸上画一个平行四边形吗？试一试。（学生小组活动，比一比）
2.小组展示汇报。
3.总结：从方格纸的横竖线交叉点画起到交叉点结束，先画上下两条边，一样长，然后连接左右两天边。　　　
　（三）借助学具，研究平行四边形的特点。
1.?出示课件，谈话：猜测，平行四边形的边和角有哪些特点呢？（板书：特点）
2.生汇报：边的特点：对边平行且相等，对角相等。
3.我们的猜测对吗？用手里的工具验证一下。（生动手操作验证）
4.小组汇报
。
5.总结：经过验证，得到结论，平行四边形对边平行且相等，对角相等。另外，平行四边形还具有不稳定性（出示晾衣架）。
6.课件出示特征，生读，师板书。
　（四）认识平行四边形的高和底。
　1.?出示：一个平行四边形（课件）
　　谈话：你能从平行四边形的一边上的一点到对边画垂线段吗？画试一试。
2.?学生尝试画一画、指名交流，并说说自己是怎么画的
3.?小结：从平行四边形一条边上的一点到它对边的垂直线段是平行四边形的高，这条对边是平行四边形的底。底和高是对应的。如果用另外的一条边作为底，你能画出它对应的高吗？
　4.出示课件，用三角板的直角边画高比较方便，
5.用三角板在给出的底上画出下面平行四边形的高（生画高）。
6.展示汇报（师指出注意事项：用虚线，标上垂直符号，用好三角板的两条直角边）
7.可以画多少条高？生答。
三、巩固练习。
1、在方格纸上画出两个平行四边形，底4厘米，高3厘米。另一个底3厘米，高4厘米。学生动手操作后展示汇报。
2、用两个一样的三角板能拼成平行四边形吗？四个呢？动手试一试。
四、总结。
这节课学习了什么？回顾总结。
延伸：
思考平行四边形和正方形、长方形有何相同点？不同点？
如何将长方形剪拼成平行四边形？