二年级下册数学教案 - 千以内数的认识 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 - 千以内数的认识 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 06:54:45 | ||
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文档简介
千以内数的认识
教学目标：
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2、能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.会数1000以内的数,探索1000以内数的读法、写法及组成。
重点: 能正确数出1000以内的数，掌握十进制关系，体会计数单位“千”的产生。掌握1000以内数的读写及组成。
难点: 数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、计数器、教学过程：
一、情景导入
春天来啦，小动物们要建一个新家，他们要进行一场搬砖比赛，看他们多用力啊，快给他们加加油，看他们搬得多吗？
探究新知
1、经历数数，感悟方法
（1）可比100多得多啊，请你估计一下有多少块？，有什么好办法知道他们到底搬了多少块砖呢？
（2）我们要亲自去数一数，怎么数呢？一块一块的数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.有什么感觉呀？太慢了，
（3）那我们10块10块的数吧，我们把10个一变成1个十，再数10个，都变成了10个一列.你们有什么感觉？10个10个的数也有些数不清，怎么办呢？
（4）有同学提出100、100地数。先数100。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100.100里面有（ ）个十。10个十。
再数出100，就这样100、100的数下去，是不是整齐多 ，那到底有几个100。让它们站远些，再整齐些，这下好数了100、100的数一数。1个100,2个100,3个100,4个100,5个100,6个100，7个100,8个100,9个100,10个100，把10个100合起来，你知道是多少吗？
（5）100和1000有什么关系呢？10个一百是一千，一千里面有10个一百。
（6）回忆刚才数砖的过程。1块1块的数数不过来，10块10块的数还是慢，一百块一百块地数，这一、十、百就是数数的单位，我们叫它计数单位，同学们在数数的过程中，数变大了，计数单位也要变大，这样数才方便 。
2、探究数的组成及读写
（1）用不同的形式表示同样的数，体会计数器的位置思想
接下来我们一起帮小动物们数一数，他们搬了多少块砖。这是小狗搬的砖，你知道他搬了多少块吗？我们让他站整齐些，给他们分类整理一下。
这是小猴用小方块记录的，你能一眼看出他是多少吗？274
这是小牛用小棒记录的。
这是小羊用计数器记录的，用几颗珠子就解决了这个问题，你更喜欢哪种？，你一定还有其他表示方法，那小狗搬了多少块砖呢？
（2）、读数、写数及组成
（1）274怎么写了？
先写，百位的2再写十位的7，最后写个位的4.
怎么读呢？
读作：百位是2就读着2百，十位是7就读作7十，个位十4就读4 ，这个数连起来就读作：二百七十四。
看着274这个数，你能说说它是由几个百几个十几个一组成的吗？
（3）末尾有0的读写及组成
小熊搬的砖比小狗多一些，我们来帮他一个一个的数吧，274 、275 、276 、277、 278、 279，再添上一颗珠子，个位就是10个一了。我们把它变成1个十接着数，280 、281、 282 、283、 284 、285 、286 、287、288、289再添上一颗珠子，个位就是10个1了，我们把它变成一个10就是290。接着数291、 292 、293、 294 、295、 296、 297 、298 、299，再添上一颗珠子，个位就是10个一了，把它变成一个10， 十位也是10个十了，我们再把它变成一个百就是300了，小熊搬了300块砖。
怎么写呢？
先在百位写3，个位和十位一个也没有，用零占位。
怎么读呢？
百位上是3就读着三百，十位是和个位一个也没有，就不读。
（4）小象搬的砖比小熊多一些，我们来帮他10个10个地数，300、 310小猴说这要读301对吗？它是由三个百1个十组成的是310，320、330、 340 、350、 360、 370、 380、 390，再添上1个十就是10个10了，10个10是100，就去掉10位的10颗在珠子，在百位添上一颗就是400。
接着数，410 、420小象搬了420块砖，小牛帮他们算了算，已经搬了994块，再搬6块就搬完了，让我们一起来数一数，994 995，996 、997 、998、 999，再添上一颗珠子，个位就有10个一了，我们把它变成1个十，去掉个位的10颗，在十位拨一颗，嗯，十位也有10个十了，10个十是一个百，去掉10位的10颗，在百位上添一颗，嗯，百位，这时也有10颗了，10个100是1000，我们要在百位的左边再添上一个数位，千位，然后拨下一颗表示一个千，一个千就是1000。
怎么写呢？
在千位写1，百位、十位和个位，一个也没有用零占位读作：一千。
3、长度单位之间的进率
孩子们，我们这一节课又认识了一个新的计数单位朋友千，我们已学的计数单位有一、十、百、千。十个一是一个10 ，10个十是100，10个百是1000，1000里面有10个百，100里面有10个十， 10里面有10个一，也就是相邻计数单位之间的进率是10。
三、练习
小羊觉得大家搬砖辛苦了，就带大家去数字公路上旅游，数字公路上可以找到我们今天学到的数哟，你找到了就可以进去玩。
首先，我们来看一看这条路，这条数字公路的起点、终点，起点是0，终点是1000，你知道每一大格代表着多少吗？100米，因为10个百是1000，所以每个小格代表100米。好，我的小汽车出发了，小汽车从0开始开，到了274的地方你能找到吗？他是植物动物园，找到了你可以去玩。274在200和300之间，200~300有一个百 ，100里面有10个10，把200~300平均分成10个小格，我们找到了70，在70~80之间，70~80有一个10 ，10里面有10个一，在70~80之间，又平均分出了10个更小的格子，找到4的位置，这就是274了。
玩了一会儿，我们的小汽车又出发喽，小汽车又开到了数字公路上300米的位置，这是一个动物园，这个好找，只需要在0~1000之间数三个大格就是300了，三个100是300，我们的小汽车继续往前开，开到420米的位置，这是图书馆，420在400~500之间，400~500之间有十个小格，把它平均分成10个小格子，数两个小格子就是二个10就是20，和4个百合起来就是420了。
最后我们的小汽车来到了游乐场，994米的位置你能找到吗？这次快乐的旅行就结束了。
课堂总结
孩子们这节课你有什么收获？
教学目标：
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2、能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.会数1000以内的数,探索1000以内数的读法、写法及组成。
重点: 能正确数出1000以内的数，掌握十进制关系，体会计数单位“千”的产生。掌握1000以内数的读写及组成。
难点: 数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、计数器、教学过程：
一、情景导入
春天来啦，小动物们要建一个新家，他们要进行一场搬砖比赛，看他们多用力啊，快给他们加加油，看他们搬得多吗？
探究新知
1、经历数数，感悟方法
（1）可比100多得多啊，请你估计一下有多少块？，有什么好办法知道他们到底搬了多少块砖呢？
（2）我们要亲自去数一数，怎么数呢？一块一块的数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.有什么感觉呀？太慢了，
（3）那我们10块10块的数吧，我们把10个一变成1个十，再数10个，都变成了10个一列.你们有什么感觉？10个10个的数也有些数不清，怎么办呢？
（4）有同学提出100、100地数。先数100。10、20、30、40、50、60、70、80、90、100.100里面有（ ）个十。10个十。
再数出100，就这样100、100的数下去，是不是整齐多 ，那到底有几个100。让它们站远些，再整齐些，这下好数了100、100的数一数。1个100,2个100,3个100,4个100,5个100,6个100，7个100,8个100,9个100,10个100，把10个100合起来，你知道是多少吗？
（5）100和1000有什么关系呢？10个一百是一千，一千里面有10个一百。
（6）回忆刚才数砖的过程。1块1块的数数不过来，10块10块的数还是慢，一百块一百块地数，这一、十、百就是数数的单位，我们叫它计数单位，同学们在数数的过程中，数变大了，计数单位也要变大，这样数才方便 。
2、探究数的组成及读写
（1）用不同的形式表示同样的数，体会计数器的位置思想
接下来我们一起帮小动物们数一数，他们搬了多少块砖。这是小狗搬的砖，你知道他搬了多少块吗？我们让他站整齐些，给他们分类整理一下。
这是小猴用小方块记录的，你能一眼看出他是多少吗？274
这是小牛用小棒记录的。
这是小羊用计数器记录的，用几颗珠子就解决了这个问题，你更喜欢哪种？，你一定还有其他表示方法，那小狗搬了多少块砖呢？
（2）、读数、写数及组成
（1）274怎么写了？
先写，百位的2再写十位的7，最后写个位的4.
怎么读呢？
读作：百位是2就读着2百，十位是7就读作7十，个位十4就读4 ，这个数连起来就读作：二百七十四。
看着274这个数，你能说说它是由几个百几个十几个一组成的吗？
（3）末尾有0的读写及组成
小熊搬的砖比小狗多一些，我们来帮他一个一个的数吧，274 、275 、276 、277、 278、 279，再添上一颗珠子，个位就是10个一了。我们把它变成1个十接着数，280 、281、 282 、283、 284 、285 、286 、287、288、289再添上一颗珠子，个位就是10个1了，我们把它变成一个10就是290。接着数291、 292 、293、 294 、295、 296、 297 、298 、299，再添上一颗珠子，个位就是10个一了，把它变成一个10， 十位也是10个十了，我们再把它变成一个百就是300了，小熊搬了300块砖。
怎么写呢？
先在百位写3，个位和十位一个也没有，用零占位。
怎么读呢？
百位上是3就读着三百，十位是和个位一个也没有，就不读。
（4）小象搬的砖比小熊多一些，我们来帮他10个10个地数，300、 310小猴说这要读301对吗？它是由三个百1个十组成的是310，320、330、 340 、350、 360、 370、 380、 390，再添上1个十就是10个10了，10个10是100，就去掉10位的10颗在珠子，在百位添上一颗就是400。
接着数，410 、420小象搬了420块砖，小牛帮他们算了算，已经搬了994块，再搬6块就搬完了，让我们一起来数一数，994 995，996 、997 、998、 999，再添上一颗珠子，个位就有10个一了，我们把它变成1个十，去掉个位的10颗，在十位拨一颗，嗯，十位也有10个十了，10个十是一个百，去掉10位的10颗，在百位上添一颗，嗯，百位，这时也有10颗了，10个100是1000，我们要在百位的左边再添上一个数位，千位，然后拨下一颗表示一个千，一个千就是1000。
怎么写呢？
在千位写1，百位、十位和个位，一个也没有用零占位读作：一千。
3、长度单位之间的进率
孩子们，我们这一节课又认识了一个新的计数单位朋友千，我们已学的计数单位有一、十、百、千。十个一是一个10 ，10个十是100，10个百是1000，1000里面有10个百，100里面有10个十， 10里面有10个一，也就是相邻计数单位之间的进率是10。
三、练习
小羊觉得大家搬砖辛苦了，就带大家去数字公路上旅游，数字公路上可以找到我们今天学到的数哟，你找到了就可以进去玩。
首先，我们来看一看这条路，这条数字公路的起点、终点，起点是0，终点是1000，你知道每一大格代表着多少吗？100米，因为10个百是1000，所以每个小格代表100米。好，我的小汽车出发了，小汽车从0开始开，到了274的地方你能找到吗？他是植物动物园，找到了你可以去玩。274在200和300之间，200~300有一个百 ，100里面有10个10，把200~300平均分成10个小格，我们找到了70，在70~80之间，70~80有一个10 ，10里面有10个一，在70~80之间，又平均分出了10个更小的格子，找到4的位置，这就是274了。
玩了一会儿，我们的小汽车又出发喽，小汽车又开到了数字公路上300米的位置，这是一个动物园，这个好找，只需要在0~1000之间数三个大格就是300了，三个100是300，我们的小汽车继续往前开，开到420米的位置，这是图书馆，420在400~500之间，400~500之间有十个小格，把它平均分成10个小格子，数两个小格子就是二个10就是20，和4个百合起来就是420了。
最后我们的小汽车来到了游乐场，994米的位置你能找到吗？这次快乐的旅行就结束了。
课堂总结
孩子们这节课你有什么收获？