四年级下册数学教案-3.1 三位数乘两位数 苏教版

三位数乘两位数教学设计

教学目标：1、学生能掌握两位数乘三位数的计算方法。
2、能运用已有的知识解决新的问题。
教学重点：熟练掌握两位数乘三位数的计算方法。
教学难点：培养学生的迁移能力。
教学过程：
今天，老师要带同学们去参观月星小区，进小区可得领门票，门票上有两道题，谁愿意来读一读。这两道题分别是我们已经学过的三位数乘一位数，两位数乘两位数。你会算吗？请你完成作业纸第一大题。交流，说说你是怎么算的？不过，老师有个问题想问大家，为什么这里的44，它的末位要对好十位呢？（因为这里的1表示的是十，1乘44算出的是44个十，所以44的末位要对好十位。）
小结：像这样的两位数乘两位数，我们在计算时，其实是分三步：第一步，先用个位上的5乘44，所得的积末位要对好个位。第二步，用十位上的1乘44，所得的积末位要对好十位，最后再两部分相加。
两道题都做对了吗？顺利过关，拿到门票，走，进小区，走进小区大门，一组信息呈现在我们眼前，谁愿意来读一读：月星小区有15幢楼，平均每幢楼住144户。读完这组信息，你想提什么问题？要求月星小区一共住了多少户？怎么列算式？为什么用乘法？这道题和前面两题有什么不同呢？这就是我们今天要学习的内容：（出示课题）三位数乘两位数。这道题还没有教，你们敢于尝试一下，挑战一下吗？做好的同学可以和同桌说一说你是怎么想的？
谁愿意拿着自己的作业纸来说说你是怎么算的吗？
我们一起来回顾一下这道题是怎么做的？老师把计算过程板书在黑板上？列竖式时，数位可以稍微开一点，数的末尾要对齐。第一步，先用个位的5乘144，这里的720它的末位要对好个位。这里的720表示的是几幢楼的住户数？第二步：再用十位的1乘144，这里的144，它的末尾为什么对着十位？这里的144实际表示的是1440，这里的1440表示的是几幢楼的住户数？最后把两部分加起来，也就是我们所要求的15幢楼所住的住户。最后把它写到横式上，一起答一下。
这道题目做对的举手？错的同学改正一下。这道三位数乘两位数还没有教，你怎么会做了呢？你是怎么想的呢？
小结：用已经学过的方法尝试着去解决新的问题，这是一种非常重要的方法，同学们要善于运用这样的方法，运用这样的方法来继续来解决这样三道题。
375×24 302×26 248×45
这三道题，那一道比较特殊？（乘数中间有0）为什么同样是乘302，乘6的时候积的中间就没有0，乘2的时候积的中间就有0呢？校对另外两题。
同学们，这节课我们已经运用已有的知识尝试出了三位数乘两位数的计算方法，你能说说我们是怎样计算的吗？
小结：（指着板书）计算三位数乘两位数时，先用两位数个位上的数乘三位数，所得的积末位对好个位，再用两位数十位上的数乘三位数，所得的积的末位对好十位，最后两部分再相加。
我们来看刚才做的四道题，它们的积有的是四位数，有的是五位数，没有三位数，也没有六位数，这是巧合呢还是必然呢？思考一下？
讨论：三位数乘两位数的积一定是四位数或五位数吗？你想怎么证明？
小结：三位数乘两位数的积要么是四位数，要么就是五位数。运用这样的小技巧，可以帮助我们解决很多问题。
月星小区的诊所里有一些小病号在等着我们去诊断病因呢？
看第一小题，121×13 604×26 248×37
要想算的对，方法首先方法必须对。
方法对了，乘数中间的0必须特别小心。
像这样看不出明显错误的题，我们必须看计算过程，用重新算一遍的方法进行检验，我们也通常用重新算一遍的方法进行验算。
小结：像这样的三位数乘两位数，计算过程比较复杂，尤其是进位，还有连续进位特别容易错，你什么好的对策吗？（数位开一点，进位记录下来，写在原位）。
小结：同学们，刚才我们用一些小技巧快速地帮助我们判断出了一些明显的错误，就算计算，用计在算，这些小计谋能帮助我们提高计算的正确率。
课堂小结：今天这节课，我们主要是学习了三位数乘两位数？你有什么收获哦？在方法层面呢？我们碰到一个新问题的时候可以怎么去解决呢？
参观完月星小区，我们准备出小区，又得领门票了 ，看，又是三道题，谁愿意来读一读，这三题你都会解答吗？
用交换乘数的方法把它转化为三位数乘两位数，简单方便。
用偏0法转化乘三位数乘两位数，非常好。
第三题你想什么办法解决？
这三题你都能做对吗？做对了才能领到出小区的门票哦！试试看。