二年级数学下册-万以内数的认识教案 人教版

万以内数的认识
教学目标：
1.能够在具体的情境中认识新的计数单位“万”，感受“一万” 是多少,并掌握 “万”和“千”两个计数单位之间的关系，加深对十进制关系的理解。
2.通过摆一摆、拨一拨的活动，了解万以内数的数位顺序,会读、写万以内的数。
3.知道万以内数的组成,理解各数位上数字的意义。
重点:会读、写万以内的数。
难点:掌握中间、末尾有0的万以内数的读、写法。
教学准备：课件、计数器、算盘和彩星图等
教学过程：
一、情景导入
1、从1数到1000，一个一个的数太多，数不过来，有什么好办法，很快数完？
（1）先一个一个的数1、2、3、4、5、6、7、8、9、 10把10个1变身是一个10 。
（2）10个10个的数，1个十，2个十，,3个十，,4个十，5个十，6个十，7个十，,8个十，,9个十，10个十，把10个十，再变身成一个百。
（3）100、 100的数，1个百、2个百、3个百，4个百，5个百、6个百，7个百，8个百、9个百，10个百.把10个百再变身，10个百是1000。是谁帮我们数的这么快呢？回忆先是一个一个的数，然后10个10个的数，再是100 、100的数，这里的一、十、百、千，我们通过不断变大计数单位，很快数到1000，计数单位的作用大吗？
二、感受万有多大，掌握万和千的关系
（1）1000、 1000接着数，让他站远一点，接着数，1个千、2个千、3个千，4个千，5个千、6个千，7个千，8个千、9个千，10个千。10个一千是多少呢？10个1000是1万，1万大吗？如果让你一个一个的数数到1万，你有什么感觉？数得太多了，数多长时间呢？
（2）一次数数比赛，小牛就一个一个的数呀数呀，数到了9997 ，9998， 9999，如果再添上1，这个珠子能拨到个位上吗？个位满10了，就要把这10个一变成1个十十位也满10了，就要把10个十变成1个百，百位也满10了，就要把这10个百变成一个千，9个千再添上1个千，千位也满十了，也要把千位的10个千变成1个万，这一个万拨在哪儿呢？在千位的左边，还有一个数位就是万位，我们把这10个千变成一个万，这个珠子拨在万位表示一个万。小牛终于数到了1万，我们认识了新朋友，1万的同时也认识了新的数位：万位。
三、认识数位、计数单位。
（1）到现在我们认识了哪些数位呢？
我们已经认识了5个数位，这5个数位不是随意站在一起的，它们是有顺序的，我们来制作一个数位顺序表吧，从右起的第1位是个位，第2位是十位，第3位是百位，第4位是千位，第五位是我们的新朋友万位。如果这样继续数下去，我们还会认识许多新朋友，我们打上省略号，这样数位朋友就有顺序的站在了我们的面前。
（2）读一读每一个数位上都有它的计数单位，他们是一、十、百、千、万。数位、计数单位是我们认数的好朋友，请数位、计数单位帮我们认识万以内的数朋友。
四、理解数的组成。
（1）2155直观图
怎么数呢？计数单位来帮忙，这个数是由哪几部分组成的呢？几个千？几个百？几个十？几个一？合起来是（）。（2）计数器来表示2016
这些数是多少呢？说出它的组成，它是由两个千一个十和6个一组成的。
（3）算盘上1300，数虽然大了，但能很快的知道它是多少是谁在帮忙呢，是数位和计数单位。
（4）听说大家会认数，小星星也跑来多，多吗？估计一下图中有多少颗星星呢？
数一数，先数一个小方正有多少颗？先数一行有10颗，再数有多少行？有10行，一个小方阵有100颗，找到了标准，再来估一估。
圈一圈、数一数图中一共有多少颗星星？
我们知道10个100就是1000，这些星星比1000多得多，用千作单位，圈出10个百是1000，还可以用千作单位，还可以再圈出10个百，这样就数出了2个千，剩下的不够1000了，用百做单位，有几个百，（四个百），剩下的不够100了，用10作单位（5个10），剩下的不够10个，用一作单位，有8个一，这个数是由哪几部分组成的？2个千、4个百、5个十和8个一，所以一共有2458颗小星星，这么快数完了，说明在数数时你们会选择合适的计数单位。
五、练习，数数比赛。
从1000起，一个一个的数数到1020，用计数器数1009，再添一颗珠子，把10个一变成一个十，拨在10位上是1010，1019再添上1是 1020。
从4950起10个10个的数数到5050
计数器数4990，如果再添上十，十位满十，就向百位进一，百位也满十了，就向千位进一，所以4990，再添上十，应该是5000，接着说，5010、5020、5030、5040、5050
真会数数，数数时读清要求，尤其在各个数位满十的情况下，你们知道要向哪一位进一。
六、这节课你有什么收获呢？
这一节课我们学了万以内数的认识，在认数的过程当中，谁一直在帮你呢？是数位和计数单位，找到这些好朋友，再大的数弄清了组成，就知道它是多少了。用好它在认数中发挥更大的作用。