二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商 人教版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-用2—6的乘法口诀求商 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 07:41:33 | ||
图片预览
文档简介
第2单元
表内除法（一）
第8课时
用2～6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教具、学具准备】
教师准备12个桃子卡片；每个学生准备12根小棒。
【教学过程】
一、游戏导入
T：孩子们，还记得上学期我们学的乘法口诀吗？
S:记得。
T：那你敢接受老师的挑战吗？如果你能迅速通过下面三关，那就说明你的乘法口诀掌握的很好！
S：好。
T：准备.....抢答！
第一关：对口令。
三五（
）
六七（
）
八九（
）
（
）五十六
（
）三十六
（
）
二十四
第二关：用口诀算出得数。（并说出用的哪句乘法口诀）
6×2=
4×3=
2×5=
3×1=
7×7=
6×9=
第三关：填空。（并说出用的哪句乘法口诀）
2×（
）=4
3×（
）=27
4×（
）=28
（
）×5=25
（
）×7=21
（
）×9=81
T：三关都顺利通过的孩子举手。
S：恭喜你们，挑战成功！那我们这节课就学习用2—6的乘法口诀求商（1）。
二、探究新知
1．分一分，说一说。
T：（呈现动画）根据这幅图，谁能来给我们讲一个数学问题？
S：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
T
:很好，你们能帮猴妈妈解决这个问题吗？那你用小棒代替桃子分一分吧，开始！
S：操作小棒。
（之后小老师上台操作：○○○
○○○
○○○
○○○
）
T：谁能完整地说一说分的过程？
S：12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
T：你们同意吗？
S：同意。
T：你们都分得很好。
算一算。
引出除法算式
T：请问猴妈妈刚刚是怎么分的桃子？
S：每只小猴分3个。
T：每只小猴分得同样多，也就是......
S:
平均分！
T：那对于平均分的问题我们可以用什么解决呢？
S:
除法算式。
T：谁来说一说除法算式怎么列？
S:
12÷3=（
）
T：12表示什么意思？在除法算式中叫什么呢？
S：12表示有12个桃子，在除法算式中叫被除数。
T：那3表示什么意思？在除法算式中叫什么呢？
S：3表示每只小猴分3个，在除法算式中叫除数。
T：最后的答案叫？
S：商。
（2）探究算法
①T：很好，那如果不动手操作学具，怎样求商呢？先独立思考，再和你的小伙伴交流。
S：交流讨论.......
T：哪个小组派代表先来汇报？
S1：我们想的是第一只分3个，12-3=9；
第二只分3个，9-3=6；
第三只分3个，6-3=3；
第四只分3个，3-3=0。正好分完，说明可以分给4只小猴。
S2：1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个。正好分完，说明可以分给4只小猴。3+3+3+3=12。
②T:其实第一种用的连减法，第二种用的连加法。这两种方法都是可以的！还有其他方法吗？
T:其实通过第二种方法：4个3连加的算式我们还可以想到什么？
S:用乘法算式。
T:你真会迁移知识！
S3:我们想的是用乘法口诀求商，3×（
）=12，想：3和几相乘得12？三（四）十二，所以12÷3=4，商是4。
T：同意这个方法吗？
S:同意。
T：那乘法算式中的3、12分别表示什么意思？
S:3表示每只小猴分3个（也就是每份数）,12表示有12个桃子（也就是总数）。
T：求的都是？
S:份数。
T：那就说明同样的数字在这两道乘法和除法算式中表示的意思一样。那不同的是什么呢？
S:不同的是它们在算式中的位置不同。
T：那也就是说乘除法算式联系非常密切，就像加减法之间的关系一样。我们可以想加算减，也可以想乘算除哦！只要用乘法口诀算出3和几相乘得12，就知道12除以3的商是几了。
③T:很好！那我们再来举个例子吧，比如：①9÷3=（
）怎么算？
S:想：3和几相乘得9，三（三）得九，商是3。
②10÷5=（
）怎么算？
S:想：5和几相乘得10，（二）五十五，商是2。
T:这就是用乘法口诀求商的方法，你们学会了吗？
3.合理选择
T:这三种方法你们更喜欢用哪种方法呢？为什么？
S:更喜欢第三种，因为用乘法口诀求商的方法更快。
T:确实，老师也喜欢用乘法口诀求商的方法，但也允许你们用自己喜欢的方法求商。
练习巩固
做一做：用自己喜欢的方法计算。
T：孩子们可以选择用乘法口诀求商或者是连加、连减、画图等方法进行计算。
（师用乘法口诀求商的方法进行讲解。）
2．练习四的第1题。
（1）生独立完成
（2）谁来说一说6÷3=2在这个题中表示什么意思？
3．练习四的第2题。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算式。
（3）交流：说出用哪句乘法口诀想商。
四、回顾总结
1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
【板书设计】
用2～6的乘法口诀求商
○○○
○○○
○○○
○○○
12÷3=（
4
）
①12-3=9
②3+3+3+3=12
③
想：3×（
4
）=12
9-3=6
可以分给4只小猴。
三（
四
）十二
6-3=3
商是4。
3-3=0。
可以分给4只小猴。
表内除法（一）
第8课时
用2～6的乘法口诀求商（1）
【教学内容】
教材第18页例1，及练习四第1～2题。
【教学目标】
1．初步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解想乘法口诀求商的思路。
【教学重难点】
重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
【教具、学具准备】
教师准备12个桃子卡片；每个学生准备12根小棒。
【教学过程】
一、游戏导入
T：孩子们，还记得上学期我们学的乘法口诀吗？
S:记得。
T：那你敢接受老师的挑战吗？如果你能迅速通过下面三关，那就说明你的乘法口诀掌握的很好！
S：好。
T：准备.....抢答！
第一关：对口令。
三五（
）
六七（
）
八九（
）
（
）五十六
（
）三十六
（
）
二十四
第二关：用口诀算出得数。（并说出用的哪句乘法口诀）
6×2=
4×3=
2×5=
3×1=
7×7=
6×9=
第三关：填空。（并说出用的哪句乘法口诀）
2×（
）=4
3×（
）=27
4×（
）=28
（
）×5=25
（
）×7=21
（
）×9=81
T：三关都顺利通过的孩子举手。
S：恭喜你们，挑战成功！那我们这节课就学习用2—6的乘法口诀求商（1）。
二、探究新知
1．分一分，说一说。
T：（呈现动画）根据这幅图，谁能来给我们讲一个数学问题？
S：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
T
:很好，你们能帮猴妈妈解决这个问题吗？那你用小棒代替桃子分一分吧，开始！
S：操作小棒。
（之后小老师上台操作：○○○
○○○
○○○
○○○
）
T：谁能完整地说一说分的过程？
S：12个桃，每只小猴分3个，可以分给4只小猴。
T：你们同意吗？
S：同意。
T：你们都分得很好。
算一算。
引出除法算式
T：请问猴妈妈刚刚是怎么分的桃子？
S：每只小猴分3个。
T：每只小猴分得同样多，也就是......
S:
平均分！
T：那对于平均分的问题我们可以用什么解决呢？
S:
除法算式。
T：谁来说一说除法算式怎么列？
S:
12÷3=（
）
T：12表示什么意思？在除法算式中叫什么呢？
S：12表示有12个桃子，在除法算式中叫被除数。
T：那3表示什么意思？在除法算式中叫什么呢？
S：3表示每只小猴分3个，在除法算式中叫除数。
T：最后的答案叫？
S：商。
（2）探究算法
①T：很好，那如果不动手操作学具，怎样求商呢？先独立思考，再和你的小伙伴交流。
S：交流讨论.......
T：哪个小组派代表先来汇报？
S1：我们想的是第一只分3个，12-3=9；
第二只分3个，9-3=6；
第三只分3个，6-3=3；
第四只分3个，3-3=0。正好分完，说明可以分给4只小猴。
S2：1只猴分3个，2只猴分6个，3只猴分9个，4只猴分12个。正好分完，说明可以分给4只小猴。3+3+3+3=12。
②T:其实第一种用的连减法，第二种用的连加法。这两种方法都是可以的！还有其他方法吗？
T:其实通过第二种方法：4个3连加的算式我们还可以想到什么？
S:用乘法算式。
T:你真会迁移知识！
S3:我们想的是用乘法口诀求商，3×（
）=12，想：3和几相乘得12？三（四）十二，所以12÷3=4，商是4。
T：同意这个方法吗？
S:同意。
T：那乘法算式中的3、12分别表示什么意思？
S:3表示每只小猴分3个（也就是每份数）,12表示有12个桃子（也就是总数）。
T：求的都是？
S:份数。
T：那就说明同样的数字在这两道乘法和除法算式中表示的意思一样。那不同的是什么呢？
S:不同的是它们在算式中的位置不同。
T：那也就是说乘除法算式联系非常密切，就像加减法之间的关系一样。我们可以想加算减，也可以想乘算除哦！只要用乘法口诀算出3和几相乘得12，就知道12除以3的商是几了。
③T:很好！那我们再来举个例子吧，比如：①9÷3=（
）怎么算？
S:想：3和几相乘得9，三（三）得九，商是3。
②10÷5=（
）怎么算？
S:想：5和几相乘得10，（二）五十五，商是2。
T:这就是用乘法口诀求商的方法，你们学会了吗？
3.合理选择
T:这三种方法你们更喜欢用哪种方法呢？为什么？
S:更喜欢第三种，因为用乘法口诀求商的方法更快。
T:确实，老师也喜欢用乘法口诀求商的方法，但也允许你们用自己喜欢的方法求商。
练习巩固
做一做：用自己喜欢的方法计算。
T：孩子们可以选择用乘法口诀求商或者是连加、连减、画图等方法进行计算。
（师用乘法口诀求商的方法进行讲解。）
2．练习四的第1题。
（1）生独立完成
（2）谁来说一说6÷3=2在这个题中表示什么意思？
3．练习四的第2题。
（1）让学生根据画面信息，完成填空。
（2）让学生独立填写除法算式。
（3）交流：说出用哪句乘法口诀想商。
四、回顾总结
1．同学们，通过这节课的学习，你们都有哪些收获呢？
2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。
【板书设计】
用2～6的乘法口诀求商
○○○
○○○
○○○
○○○
12÷3=（
4
）
①12-3=9
②3+3+3+3=12
③
想：3×（
4
）=12
9-3=6
可以分给4只小猴。
三（
四
）十二
6-3=3
商是4。
3-3=0。
可以分给4只小猴。