一年级下册数学教案-1.1 认识钟表 青岛版（五四学制）

认识钟表
教学目标：
1、结合生活经验，初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的意识。
3、使学生初步建立时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和良好习惯。
教学重点：会看钟面上的整时、大约几时。
教学难点：抽象出认整时的方法。
教学准备：多媒体课件、模拟钟、画有钟面的纸（1号、2号）
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？请你猜一猜，小耳朵听好了（电脑放歌曲）
（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。
2、师：猜猜它是谁？
师：他猜对了吗？咱们问问小问号吧。恭喜你们，答对了。聪明的小朋友们，在生活中你见到过钟表吗？你们知道钟表有什么作用吗？你已经了解了钟表的哪些知识？能说给大家听听吗？你还想了解有关钟表的哪些知识？学生互相交流。
师：小朋友们真了不起，知道的有关钟表的知识可真多，你们都是留心生活的小观察家。刚才通过交流，咱们还发现钟表在我们的生活中有着特别重要的作用，那么同学们想不想和它成为好朋友呀？好，咱们今天就来认识钟表。（出示课题）
二、自主探索，合作交流
. 1、认识钟面（出示课件）
师:：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？哇,有这么多好看的钟呀,老师真想把它们画下来,你们想吗?那好，请用你们的小眼睛仔细观察大屏幕上的钟面，再拿出你的一号纸,看一看你桌面上的小钟表,缺少了什么,就赶快用你的小彩笔把它补上,可以吗?
学生拿出桌面上的1号纸,用水彩笔画.
抽一生展示自己的作品,
师:这是某某完成的钟面,你们觉得好看吗?那好,咱们就请她当当小老师,给我们说一说,她分别都画了些什么?
师:大声一点,告诉大家,你首先画了什么?(小眼睛看黑板,我看谁的眼睛最漂亮，我画了数字)咱们一起来数数,有哪些数?(师生一起数)我们发现钟面上有多少个数字.(板书:钟面上一共有十二个数)这十二个数把钟面上分成了相同的大格。咱们数一数有多少个大格。
师：你还画了什么?这个比较短的针有谁知道它叫什么名字?
师：对啦，这个比较短的针叫时针，它呀，是钟表家族的老大，虽说是老大，但长得又胖又矮，咱们一起读一读。
那么还有一根比较长的针你发现了什么？它的名字叫什么？对啦，这根比较长的针叫分针，它呀，是钟表家族的老二，比它的哥哥时针苗条多了，咱们读一读。
刚才呀，咱们从某某同学画的钟面上认识了时针和分针，你们觉得他画得好吗？那么你们画得怎样？那好，快快找一找你们的钟面上，有数字吗？有时针和分针吗？指给你的同桌看看，哪根是时针，哪根是分针。
师同步讲述：刚才咱们认识了时针和分针，老师还发现呀，时针和分针会做运动，你想不想看一看？咱们一起来，请看：展示课件。
刚才我们发现时针和分针会怎样呀？对啦，会转动，那么它们谁快呢？赶快仲出你的小手，一起来学一会。师边做手势，边口述：时针和分针朝着同一个方向不停地转动。时针转得慢，分针转得快。你会了吗？
师：刚才咱们认识了钟面，知道钟面上有12个数字，把钟面上分成了十二个大格。在钟面上这根又细又长的针叫分针，钟面上这根又粗又短的针叫时针。现在你认识了钟面了吗？那好，赶快闭上你的小眼睛，看看，你记住钟面的样子了吗？
2、认识整时：
（1）认识7时。（播放课件：小红起床图）
师：咦，是哪儿发出的声音呀？快快睁开你们的小眼睛，瞧瞧是怎么回事？原来呀，红红的小闹钟响了，它催着红红快快起床呢？咱们看看，红红起床的时间是什么时候？抽学生说一说时间，提问，你怎么看出是7时的？
师：哦，你真了不起。我们说，这个钟面表示7时，那么请小朋友们仔细地观察，7时的时候，长长的分针指着几？短短的时针又指着几呢？那么，咱们一起说一说好吗？时针指着12，分针指着7，就是7时。
（2）认识8时（升旗仪式图）
师：红红起床吃过早点后，来到学校，小朋友们正在排队，他们要去干什么呀。原来呀，他们是去进行升旗仪式呢。大家看看，红红的学校什么时候进行升旗仪式呀？
那么你能说说8时的时候，时针指着几分针指着几吗？
学生一起口述8时的时候，分针指着12，时针指着8。
（3）认识2时（音乐课的图片）
今天红红可开心了，因为，下午2时有她最喜欢上的音乐课，小朋友们，请你猜猜，2时的时候时针指着几，分针又指着几呢？
（4）根括认识整时的方法
刚才咱们和红红一起，认识了好几个时刻，这些时刻呀，我们都把它叫做整时，请你看一看，当钟面表示整时的时候，它的分针和时针有什么特点？
学生讨论，和同桌交换自己的看法。
咱们看第一个钟面。请大家跟我一起说，分钟指向12，时针指向8，就是8时。（再大声点）和学生一起口述三个钟面。（声音再大些就更好了）
咱们认识了三个钟面，你能用自己的话说一说，认识整时刻的方法吗？回想一下刚才我们说的三句话，你能试一试吗？首先分针指向几？时针怎么样？你们呀，其实都已经把方法说出来了，只是老师把它调整了一下：分针指向12，时针指向几，就是几时。（板书）
老师好想听听你们的声音，咱们一起来把它读一下，好吗？准备好了吗？师和学生一起读。
你们的声音可好听了。那么现在你们会认整时刻了吗？那老师可要考考你们了。你能很快地说出老师拨出的时刻吗？
同学们真聪明，能很快地说出老师所拨的时刻，那么，你们也想试一试吗？那好，你请看大屏幕。请拿出2号纸，在你的钟面上画出要求的时刻。
（5）拨钟练习
A、瞧，咱们的好朋友红红又来了。她想说什么呢？（一天紧张的学习终于结束了，现在是我最喜欢的时刻了，小朋友们，我最喜欢的时刻是6时，因为这时候我可以看动画城里的动画片呢，小朋友们赶快画出动画城开始的时刻吧
请你把钟表高高地举起来。老师想要看一看。放下手来。
B、师：小朋友们的手可真巧，刚才画出了红红最喜欢的时刻，你们一定也有自己喜欢的时刻吧，赶快画一画，让你的同桌看一看，你喜欢什么时刻？考考他能说对吗？
学生拨自己最喜欢的整时，然后互相认一认。
们要把自己喜欢的时间记下来，怎么办呢？
（6）学写时刻
同学们真了不起 ，刚才呀咱们都画出了自己喜欢的时间，那么你们想要把自己喜欢的时间记录下来吗？那好，咱们一起来学习怎样记录时间。咱们看看红红起床的时候的时刻，是几时？
A、学习用文字的方法记录
师：老师用两种方法把它记录下来，第一种，文字的方法，我先写下一个什么？再写一个？（时）这个时字你会不会写？赶快伸出你的小手，咱们写写看。准备好，开始。左边一个日字，右边一个寸字。读：8时。
B、用数字的方法记录
师：除了用文字记录，记录时间还有第二种方法，那就是电子表的表示方法，它是用数字来记录的。看好了，我还是先写上一个8，再打上两个圆圆有小点，再写两个0，读8时。
师：这种表示方法你在生活中有没见到过呀，在哪儿见到过？想想看？电视上见到过吗？这种表示方法在我们的生活中经常可以见到。
C、学生自己记录第二个和第三个钟面
师：那么我想请问你了，刚才，咱们在纸上画出的红红和自己最喜欢的时刻，你能用这两种方法把它记录下来吗？赶快拿出你的笔，像老师这样，一上一下，用两种方法把它记录下来。（抽生板演）问：他写得对吗？你和他写的一样吗？我想请问一问，这三个钟面的时刻，你会记录了吗？
三、巩固练习：
1、小明的一天。
师：刚才呀，咱们和红红一起认识了整时，我还有一个好朋友呢，他的名字叫小明。出示动画。小明出场，提问：
小朋友，你能说出我什么时候干什么吗？
学生看课件说，小明什么时候在干什么
师： 这几幅图在咱们的书上92页，请你打开，看到了吗？每幅图的旁边都有两根短横线，咱们呀，选一个你喜欢的图，用两种方法把这幅图表示的时刻写在旁边的短横线上。比一比，谁最快？
写好了吗？那么请你来当当小老师，检查检查你的同桌写对了吗？
真是一群了不起的孩子。通过学习我们发现，明明是一个特别聪明的孩子，他每天都把自己的时间安排得特别好，什么时候起床，什么时候学习，什么时候睡觉。你们想学一学明明，做一个会安排时间的好孩子呢？那么老师交给你一个任务，今天回家以后，和你的爸爸妈妈坐下来，商量一下怎么安排你一天的生活，然后把你的时间记录下来。
2、认识过一小时是几时
刚才老师看了一下，好多小朋友呀，都最喜欢的是小明看电视的这幅图，这是几时？再过一个小时就是老师最喜欢的时刻了，你能说出老师最喜欢的时刻是几时吗？有的小朋友不能确定，咱们一起来看看，是不是7时呀？对了，6时再过1小时是7时，这是老师最喜欢的时刻了，因为这时候老师在辛苦地工作了一天后，可以轻轻松松地坐下来，看中央电视台的新闻联播呢。那么7时再过一小时又是几时，你知道吗？
小结：
师：时间呀，就是这样一个小时一个小时地流走了，就像现在老师和同学们这样一起学习认识钟表的这个时刻这堂课的时间再也回不来了，所以呀，我们要珍惜时间还要爱惜时间，明白了吗？今天的学习有了红红和明明作伴，你们开心吗？那么这堂课你学到了什么知识？
拓展延伸：认识一天中的不同时刻
师：听见了你们的声音，老师觉得你们不但聪明自信，而且精神百倍。那咱们再来一个智力大比拼好吗？
谈话：刚才在看小明一天的时间安排的时候，老师心中有个疑问，明明说，他9时的时候已经睡觉了，可是，刚才，咱们第一节下课的时候呀，也是9时，这是怎么回事呀？
抽生说说。
师小结：对了，咱们现在呀是早上9时，而明明睡觉的时候呀，是晚上9时了。
小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。
师：那你们一天中，同一时间会做些什么事情？
时间就像小马车一样飞快的向前跑着，小朋友们在这一节课里，大胆发言，积极动脑，学了好多好多关于时间的知识。老师觉得你们真了不起。你们对自己这节课的表现满意吗？如果满意，咱们就自己表扬自己一个，告诉自己，我是最棒的，好吗？

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