一年级下册数学教案-5.1 人民币的认识 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.1 人民币的认识 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-23 07:47:04 | ||
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文档简介
人民币的认识
【学情与教材分析】
《认识人民币》是一年级下册第五单元“小小存钱罐”的第一课。对于人民币的知识，学生在日常生活中经常接触，有一定的直接经验。但这些经验都是零散的、直观的。一年级的学生年龄小，家长一般不放心小孩独自出门，因此他们独立购物的机会较少。虽然学生对认识人民币有一定的基础，但对如何合理使用缺乏经验。针对以上分析，我确定了自己教学的重难点，多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。本节课的教学使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】
1、认识各种面值的人民币，知道“1元=10角，1角=10分”。
2、通过买一买的活动，体会“元”、“角”之间的关系，进而了解“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
【教学重点、难点】
教学重点：认识人民币的单位元、角、分,认识各种面值的人民币以及单位之间的进率。
教学难点：在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题。
【教学准备】
1、每个桌子准备两个信封：1号信封装各种面值的学具人民币（一分硬币、一角纸币和硬币、五角纸币和硬币、一元纸币和硬币、五元、十元、二十元、五十元和一百元纸币）；2号信封（1元购物用）装数量不等的一角、五角和一元纸币。
2、每人一张学习单。
3、视频和音频（第五套人民币介绍、小明音频），课件。
【教学过程】
一、激趣导入
师：一年级的小朋友天天，他有话想跟大家说，请听！（音频:过几天就是我好朋友的生日了，我想用我的零花钱给他买点礼物。）
师：天天给好朋友买礼物需要用到什么呀？
生：钱。
师：咱们国家的钱叫做什么呢？
生：人民币。
师：今天这节课我们就来一起认识人民币（板书：人民币的认识）。
??二、探究新知
?1.认一认
? 师：在1号袋里，老师给大家准备了一些不同面值的人民币，你们能从里面找出和老师一样的人民币吗？（课件出示一元硬币和纸币、一角硬币和纸币、一分硬币）看谁有火眼金睛，找得最快最准确。找出来后请摆在桌上。
（学生认钱，教师注意巡视指导）
师：我看到大多数同学已经找好并且坐端正了。下面请大家一起齐读后面的操作要求（1.认一认这些人民币的面值；2.说一说辨认人民币的方法）
师：咦，谁知道面值是什么意思吗？
生答。
师：明确了操作要求，下面请同桌两人一组互相说一说、认一认。
? 师：大家都认完了吗？谁来说说你是怎么认的？选你喜欢的来认一认。
（课件出示面值是 1 元的人民币正面图片）。这是多少钱？
生：一元。
师：你是怎么知道的呢？
生：上面有阿拉伯数字1。还有汉字壹圆。
师：圆我们通常写作元，元是人民币其中的一个单位（板书：元）。
师：除了数字和单位，同学们看看，还有些什么？
师：是的，我们的伟大领袖毛主席！还有国徽，国徽象征着我们伟大的祖国……
师：这是一元人民币的正面，我们再看看反面…… 生：有一个湖。
师：嗯，这是杭州著名景点——三潭映月。
生：还有1元的拼音。
师：大家观察的真仔细，刚才你们观察到的这些图案都代表了我们中国的独特文化。
师：大家再看看，除了这是一元，还有没有1元的？
师：对了，这种是金属材料制成的，我们称为硬币。而这种纸制的，我们称为纸币，它们都是一元!
师：我们接着再认认，这是多少钱？ 生：1角。
师：你们是怎么认出来的呢？
生：上面有阿拉伯数字1，还有壹角两个字。
师：角也是我们人民币其中的一个单位（板书：角）。
师：还有一角的吗？对，还有一角硬币。
师：最后我们再看看，谁能上来给我们介绍介绍这个？（课件出示1分）
生：这是一分，正面有数字1和汉字壹分，反面有国徽……
师：他说的好吗？掌声送给他！分也是人民币的单位（板书：分）。人民币的单位有元、角、分。
师：刚才我们认识了这些人民币，想一想大家主要是用什么方法来识别它们的呢？
生：看数字和汉字。
师：确实，看数字和汉字可以又快又准的识别人民币。老师还为你们准备了一些人民币，想认吗？那就先把盒子收起来！准备好了吗？（师拿出准备好的各种面值的人民币）
师：小朋友们真棒！现在生活中最常用的是第五套人民币，下面通过一段视频我们来了解一下关于第五套人民币更多的知识（视频:第五套人民币的知识）。
师：大家看，在这些（第五套人民币）人民币的左上角都是什么啊？（国徽）它是一个国家的象征，是我们国家的尊严，所以我们一定要好好的爱护人民币，不能在人民币上面乱涂乱画。
2.买一买。
师：在你们的帮助下，天天的零花钱已经准备好了，现在他想为好朋友买一张精美的卡片。看！一张卡片多少钱？ 生：一元。
师：一元钱可以怎么付呢？大家来帮天天想想。请大家拿出2号袋，同桌两人一小组商量一下，怎么付钱？想好之后就把你们付的钱摆出来。等下我们一起来交流。
师：都摆好了吗？现在我们来做个游戏，老师来做售货员，你们来做顾客。我这有精美的卡片，你们想买吗？谁来买？
生：我们用一张1元的人民币来买。 师：非常好！（板书：一元）。
师：你们说我要卖给他吗？好，交易成功！
师：我看你手里拿的钱最多。你来买。
生：我用10张1角的人民币来买。
师：我们一起来数数，1角、2角、3角……10角（板书：10角），10角也就是？
生：一元！
师：你们都知道元和角的关系啦，太了不起啦！（板书：等号）
师：跟着老师一起读一遍：1元=10角，10角=1元。
师：谁还有其他的付款方式呢？
生：我们用两张5角的。
师：两张5角是几角？ 生：10角，就是一元。
师：还有不一样的吗？
生：我们用1张5角和5张1角的，合起来也是10角，就是一元。
师：大家看！（呈现四种付款方法），虽然它们付款的方法不一样，但它们合起来都是10角，也就是一元，都可以买下这张卡片。老师觉得你们真是又会动手又会动脑，真了不起！
师：现在我们一起把桌面上的人民币收起来,比比谁的动作又轻又快！
师：刚刚我们知道了10角就是……，也可以说一元等于……。那么你们知道2元等于多少角吗？ 生：20角。 3元呢？30角。5元呢？50角。7元呢？70角。
师：10角等于？ 生：1元。
师：20角呢？2元。80角呢？8元。
师：我们已经知道了元和角的关系，大家猜一猜：一角等于多少分？
生：1角等于10分。 师板书。
师：一起来读：1角＝10分，10分=1角。（让学生边记边读）
师：2角等于多少分？20分。8角呢？80分。
师：知道了元、角、分之间的关系，那我来考考大家，这三个单位里面谁最大？元。谁最小呢？分。同学们今天真是棒极了。
三、应用实践。
师：天天还想要给好朋友买个满意的礼物，于是他来到了购物广场，看到了琳琅满目的商品，这个时候他又遇到难题了。这些物品的价格是多少呢？你们能帮天天算一算吗？
一：算一算。
师：先来算一算这只小猴子的价格？
生：15元5角。
师：你是怎么算出来的呢？
生：10元加5元是15元。
师：你说的太棒了，看来呀，要计算商品的价格，就要把相同单位的放一起计算。后面这些商品的价格是多少呢？请大家在学习单上填写。
生独立完成后依次找学生回答。
二：买一买。 10元钱还能买什么？
师：有这么多商品，谁能做个小小播报员，把这些商品的价格大声的播报出来呢？师：你的声音真好听！10元钱可以买5枝花，10元钱还可以买什么呢？
生回答。
师：想一想，能不能买很多种物品呢？
生回答。
四、课堂小结。
师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？
生1：认识了人民币。
生2：要爱护人民币。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
师：同学们特别能干，不仅认识了人民币，了解了它的单位和它们之间的关系，还乐于助人地帮小明给妈妈买了母亲节礼物。回家后，数数自己的存钱罐了存了多少零用钱，并用这些钱做一些有意义的事情，好不好~
【板书设计】
人民币的认识
元 角 分
1元=10角
1角=10分
【学情与教材分析】
《认识人民币》是一年级下册第五单元“小小存钱罐”的第一课。对于人民币的知识，学生在日常生活中经常接触，有一定的直接经验。但这些经验都是零散的、直观的。一年级的学生年龄小，家长一般不放心小孩独自出门，因此他们独立购物的机会较少。虽然学生对认识人民币有一定的基础，但对如何合理使用缺乏经验。针对以上分析，我确定了自己教学的重难点，多处创设了良好的购物环境，让学生在模拟购物活动中认识并使用人民币。本节课的教学使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】
1、认识各种面值的人民币，知道“1元=10角，1角=10分”。
2、通过买一买的活动，体会“元”、“角”之间的关系，进而了解“角”、“分”之间的关系，感受数学知识与现实生活的密切联系。
3、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。
【教学重点、难点】
教学重点：认识人民币的单位元、角、分,认识各种面值的人民币以及单位之间的进率。
教学难点：在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题。
【教学准备】
1、每个桌子准备两个信封：1号信封装各种面值的学具人民币（一分硬币、一角纸币和硬币、五角纸币和硬币、一元纸币和硬币、五元、十元、二十元、五十元和一百元纸币）；2号信封（1元购物用）装数量不等的一角、五角和一元纸币。
2、每人一张学习单。
3、视频和音频（第五套人民币介绍、小明音频），课件。
【教学过程】
一、激趣导入
师：一年级的小朋友天天，他有话想跟大家说，请听！（音频:过几天就是我好朋友的生日了，我想用我的零花钱给他买点礼物。）
师：天天给好朋友买礼物需要用到什么呀？
生：钱。
师：咱们国家的钱叫做什么呢？
生：人民币。
师：今天这节课我们就来一起认识人民币（板书：人民币的认识）。
??二、探究新知
?1.认一认
? 师：在1号袋里，老师给大家准备了一些不同面值的人民币，你们能从里面找出和老师一样的人民币吗？（课件出示一元硬币和纸币、一角硬币和纸币、一分硬币）看谁有火眼金睛，找得最快最准确。找出来后请摆在桌上。
（学生认钱，教师注意巡视指导）
师：我看到大多数同学已经找好并且坐端正了。下面请大家一起齐读后面的操作要求（1.认一认这些人民币的面值；2.说一说辨认人民币的方法）
师：咦，谁知道面值是什么意思吗？
生答。
师：明确了操作要求，下面请同桌两人一组互相说一说、认一认。
? 师：大家都认完了吗？谁来说说你是怎么认的？选你喜欢的来认一认。
（课件出示面值是 1 元的人民币正面图片）。这是多少钱？
生：一元。
师：你是怎么知道的呢？
生：上面有阿拉伯数字1。还有汉字壹圆。
师：圆我们通常写作元，元是人民币其中的一个单位（板书：元）。
师：除了数字和单位，同学们看看，还有些什么？
师：是的，我们的伟大领袖毛主席！还有国徽，国徽象征着我们伟大的祖国……
师：这是一元人民币的正面，我们再看看反面…… 生：有一个湖。
师：嗯，这是杭州著名景点——三潭映月。
生：还有1元的拼音。
师：大家观察的真仔细，刚才你们观察到的这些图案都代表了我们中国的独特文化。
师：大家再看看，除了这是一元，还有没有1元的？
师：对了，这种是金属材料制成的，我们称为硬币。而这种纸制的，我们称为纸币，它们都是一元!
师：我们接着再认认，这是多少钱？ 生：1角。
师：你们是怎么认出来的呢？
生：上面有阿拉伯数字1，还有壹角两个字。
师：角也是我们人民币其中的一个单位（板书：角）。
师：还有一角的吗？对，还有一角硬币。
师：最后我们再看看，谁能上来给我们介绍介绍这个？（课件出示1分）
生：这是一分，正面有数字1和汉字壹分，反面有国徽……
师：他说的好吗？掌声送给他！分也是人民币的单位（板书：分）。人民币的单位有元、角、分。
师：刚才我们认识了这些人民币，想一想大家主要是用什么方法来识别它们的呢？
生：看数字和汉字。
师：确实，看数字和汉字可以又快又准的识别人民币。老师还为你们准备了一些人民币，想认吗？那就先把盒子收起来！准备好了吗？（师拿出准备好的各种面值的人民币）
师：小朋友们真棒！现在生活中最常用的是第五套人民币，下面通过一段视频我们来了解一下关于第五套人民币更多的知识（视频:第五套人民币的知识）。
师：大家看，在这些（第五套人民币）人民币的左上角都是什么啊？（国徽）它是一个国家的象征，是我们国家的尊严，所以我们一定要好好的爱护人民币，不能在人民币上面乱涂乱画。
2.买一买。
师：在你们的帮助下，天天的零花钱已经准备好了，现在他想为好朋友买一张精美的卡片。看！一张卡片多少钱？ 生：一元。
师：一元钱可以怎么付呢？大家来帮天天想想。请大家拿出2号袋，同桌两人一小组商量一下，怎么付钱？想好之后就把你们付的钱摆出来。等下我们一起来交流。
师：都摆好了吗？现在我们来做个游戏，老师来做售货员，你们来做顾客。我这有精美的卡片，你们想买吗？谁来买？
生：我们用一张1元的人民币来买。 师：非常好！（板书：一元）。
师：你们说我要卖给他吗？好，交易成功！
师：我看你手里拿的钱最多。你来买。
生：我用10张1角的人民币来买。
师：我们一起来数数，1角、2角、3角……10角（板书：10角），10角也就是？
生：一元！
师：你们都知道元和角的关系啦，太了不起啦！（板书：等号）
师：跟着老师一起读一遍：1元=10角，10角=1元。
师：谁还有其他的付款方式呢？
生：我们用两张5角的。
师：两张5角是几角？ 生：10角，就是一元。
师：还有不一样的吗？
生：我们用1张5角和5张1角的，合起来也是10角，就是一元。
师：大家看！（呈现四种付款方法），虽然它们付款的方法不一样，但它们合起来都是10角，也就是一元，都可以买下这张卡片。老师觉得你们真是又会动手又会动脑，真了不起！
师：现在我们一起把桌面上的人民币收起来,比比谁的动作又轻又快！
师：刚刚我们知道了10角就是……，也可以说一元等于……。那么你们知道2元等于多少角吗？ 生：20角。 3元呢？30角。5元呢？50角。7元呢？70角。
师：10角等于？ 生：1元。
师：20角呢？2元。80角呢？8元。
师：我们已经知道了元和角的关系，大家猜一猜：一角等于多少分？
生：1角等于10分。 师板书。
师：一起来读：1角＝10分，10分=1角。（让学生边记边读）
师：2角等于多少分？20分。8角呢？80分。
师：知道了元、角、分之间的关系，那我来考考大家，这三个单位里面谁最大？元。谁最小呢？分。同学们今天真是棒极了。
三、应用实践。
师：天天还想要给好朋友买个满意的礼物，于是他来到了购物广场，看到了琳琅满目的商品，这个时候他又遇到难题了。这些物品的价格是多少呢？你们能帮天天算一算吗？
一：算一算。
师：先来算一算这只小猴子的价格？
生：15元5角。
师：你是怎么算出来的呢？
生：10元加5元是15元。
师：你说的太棒了，看来呀，要计算商品的价格，就要把相同单位的放一起计算。后面这些商品的价格是多少呢？请大家在学习单上填写。
生独立完成后依次找学生回答。
二：买一买。 10元钱还能买什么？
师：有这么多商品，谁能做个小小播报员，把这些商品的价格大声的播报出来呢？师：你的声音真好听！10元钱可以买5枝花，10元钱还可以买什么呢？
生回答。
师：想一想，能不能买很多种物品呢？
生回答。
四、课堂小结。
师：小朋友们，我们今天这节课上学了些什么知识？
生1：认识了人民币。
生2：要爱护人民币。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
师：同学们特别能干，不仅认识了人民币，了解了它的单位和它们之间的关系，还乐于助人地帮小明给妈妈买了母亲节礼物。回家后，数数自己的存钱罐了存了多少零用钱，并用这些钱做一些有意义的事情，好不好~
【板书设计】
人民币的认识
元 角 分
1元=10角
1角=10分