2020-2021学年八年级语文人教部编版下册第11课《核舟记》 导学案（无答案）

《核舟记》导学案
【学习目标】
1.能流利地朗读文章，结合注释，能口译全文
。
2.掌握本文重点实词虚词（重点）。
3.品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。（重点）
4.学习课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。（难点）
5.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
【资料链接】
1、认识微雕：微雕，是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
2、了解大苏游赤壁一事：大苏，即苏轼，又名苏东坡，后人习惯用大苏和小苏来称呼苏轼和他的弟弟苏辙。宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使，这是个有名无实的官职，实际是流放；鼻矾游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后《赤壁赋》。下文说的“清风徐来，水波不兴”’“山高月小，水落石出”，正是苏轼在这两次游览中见到的景象，是脍炙人口的名句。
【学习过程】
一、预习热身
1、文学常识填空。
《核舟记》选自_______朝代
________编辑的《_______________》，作者是______代的________________。
2、给下列加点字注音。
罔（
）
贻
（
）
有奇（
）
黍（
）
糁（
）
髯（
）
椎髻（
）
膝（
）
楫（
）
不属（
）
篆章（
）
壬戌（
）
衣褶（
）
器皿（
）
诎（
）
3、试着读准下列句子的节奏
明/有/奇巧人/曰/王叔远
中/峨冠而多髯者/为/东坡
虞山/王毅/叔远甫/刻
中/轩敞者/为舱
4、重点词语解释。
能以径寸之木：
罔不因势象形：
尝贻余核舟一
：
舟首尾长约八分有奇：
高可二黍许：
箬篷覆之：
清风徐来，水波不兴：
石青糁之：
中峨冠而多髯者为东坡：
其两膝相比者
：
佛印绝类弥勒：
矫首昂视：
居右者椎髻仰面：
其人视端容寂：
其船背稍夷：
通计一舟：
曾不盈寸：
盖简桃核修狭者为之
5、找出下面句子中的通假字，并解释其意思。
（1）舟首尾长约八分有奇：
（2）诎右臂支船：
（3）左手倚一衡木：
6、重点句子翻译
①其人视端容寂，若听茶声然。
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
③其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
④船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。
⑤佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
⑥而计其长曾不盈寸。
二、研读互动、精读赏析
1、按课文内容，绘制一张核舟的示意图。思考：
A、文章依次说明了船的哪些部分？文章主体的写作顺序是怎样的？
B、
试分析为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。
2、找出文章中能概括王叔远雕刻技艺精湛的词语。
3、揣摩下列语句，品味文中生动传神的描写。
（1）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
（2）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
（3）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
示例（1）：这句话写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。
我选择第（
）句：
4、小组合作完成，角色扮演任务
以小组为单位，角色扮演第三第四段核舟上的人物。
要求：忠于原文，合理想象。活动时，一人背诵或读课文，其他5人分别扮演船头三人和船尾的两人，自备道具。
三、拓展提升
一词多义
（1）奇：明有奇巧人曰王叔远（
）
舟首尾长约八分有奇（
）
（2）为：为宫室、器皿、人物（
）
中轩敞者为舱（
）
（3）可：高可二黍许（
）
珠可历历数也（
）
（4）端：东坡右手执卷端（
）　　
其人视端容寂（
）　
（5）而：启窗而观（
）
中峨冠而多髯者为东坡（
）
而计其长曾不盈寸（
）